(9分)小黃用右圖裝置測定銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和鋅的相對原子質(zhì)量。主要實驗步驟如下(必要的固定裝置已略去):

①連接裝置并檢查裝置氣密性;
②加入藥品和水;
③記錄C中液面刻度(C為帶有刻度的玻璃管);
④由A向B中滴加試劑至過量;
⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后,記錄C中液面刻度,計算得到氣體的體積為V mL(經(jīng)查,該氣體密度為ρg/L);
⑥將B中剩余固體過濾、洗滌、干燥并稱重,稱得剩余固體質(zhì)量為W g。
(1)A儀器的名稱為  ▲  ;
(2)B中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為:   ▲   ;
(3)小黃在實驗前將塊狀的銅鋅合金磨成粉末狀,其目的是:   ▲  ;
(4)如何檢驗該裝置的氣密性:     ▲   ;
(5)為使測得的氣體體積更精確,記錄C中液面刻度時,除使視線與凹液面的最低處相平外,還應(yīng)  ▲ ;
(6)小黃發(fā)現(xiàn)實驗中由于缺少某一步驟導(dǎo)致數(shù)據(jù)缺乏而無法計算,該步驟是:  ▲ ;
(7)通常實驗前須估算藥品用量,如果實驗過程中,發(fā)現(xiàn)鹽酸的量不足,應(yīng)中途加酸還是重新實驗:   ▲   ;理由是   ▲    。
(9分)
(1)分液漏斗(1分)    (2)Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑(2分)   
(3)加快反應(yīng)的速率(1分)
(4)提高D管,靜止片刻后,C、D液面仍存在高度差,則氣密性良好(答案合理即1分)
(5)使D、C中的液面相平(1分)
(6)測量銅鋅合金樣品的質(zhì)量(1分)   
(7)重新實驗(1分)中途添加酸時,會造成氣體逸散,影響氣體體積的精確測量(1分)

(1)熟記常用的一些儀器名稱;
(2)根據(jù)反應(yīng)物和生成物,書寫化學(xué)方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2
(3)銅鋅合金磨成粉末狀,其目的是:接觸面積大,充分反應(yīng);目的為了提高反應(yīng)速率;
(4)注意檢驗該裝置的氣密性的方法:提高D管,靜止片刻后,C、D液面仍存在高度差,則氣密性良好;
(5)除使視線與凹液面的最低處相平外,還應(yīng)D處觀察上升的是否與C中下降的一致;
(6)已知氣體的體積,根據(jù)密度,可以求出氣體的質(zhì)量;又知道剩余固體質(zhì)量為Wg,但不知道原固體的質(zhì)量,無法計算.實驗中由于數(shù)據(jù)缺乏而無法計算,該步驟是:測量銅鋅合金的總質(zhì)量;
(7)中途添加酸時,會造成氣體逸散,影響氣體體積的精確測量,所以要重新實驗.
故答案為:
(1)分液漏斗;
(2)Zn+2HCl═ZnCl2+H2
(3)加快反應(yīng)的速率
(4)提高D管,靜止片刻后,C、D液面仍存在高度差,則氣密性良好(答案合理即可)
(5)使D、C中的液面相平
(6)測量銅鋅合金樣品的質(zhì)量
(7)重新實驗;中途添加酸時,會造成氣體逸散,影響氣體體積的精確測量
點評:題主要考查了金屬的化學(xué)性質(zhì)和一些實驗的操作注意事項,掌握檢驗該裝置的氣密性的方法,了解量氣的裝置.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)通常狀況下,人體呼出氣體中部分氣體的含量如下表所示。(含量是指各成分的體積分?jǐn)?shù))
 
空氣的含量(%)
呼出氣體中的含量(%)
氧氣
21
15.7
二氧化碳
0.03
3.6
水蒸氣
<0.03
6.2
請你利用所學(xué)知識,完成下列實驗報告并設(shè)計實驗:驗證表中三種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同,答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)。(使用的儀器和藥品可以任選,實驗室備有剛收集好的呼出的氣體250mL兩瓶)
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣,將燃著的小木條分別插入集氣瓶中,蓋上玻璃片
 
人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量。
 
呼出氣體中澄清石灰水變渾濁,空氣瓶中無明顯現(xiàn)象
 
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)小明看到一則新聞:某市一輛滿載電石的貨車遇大雨引發(fā)熊熊大火。對此現(xiàn)象小明產(chǎn)生了疑問。
【提出問題】電石遇水為什么會引起火災(zāi)?
【查閱資料】電石主要成分為碳化鈣(CaC2),它沒有可燃性但遇水會產(chǎn)生氣體。
【實驗探究】在老師的指導(dǎo)下,小明與同學(xué)一起進(jìn)行了如下探究,實驗裝置如右圖所示。

實驗記錄
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
   結(jié)論
打開分液漏斗的活塞向試管中滴入適量的水
試管中有氣泡產(chǎn)生,燒杯中有氣泡產(chǎn)生
         
一段時間后,將燃著的木條放在導(dǎo)管口P處
觀察到氣體燃燒,有明亮的火焰
該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是       
 
【得出結(jié)論】通過上述實驗,解釋滿載電石的貨車遇大雨著火的原因        。
【實驗拓展】
小明與同學(xué)又繼續(xù)對電石與水反應(yīng)產(chǎn)生氣體的組成進(jìn)行了探究,請?zhí)顚憣嶒灢僮骷艾F(xiàn)象。
實驗操作及現(xiàn)象
結(jié)論
           
該氣體中一定含有碳、氫元素
 
【實驗反思】通過上述實驗可知,電石在保存和運輸時注意的事項是          。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)端午陽節(jié)后,小麗帶著快樂的心情返回學(xué)校。當(dāng)她來到實驗室時,意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液,由此,激發(fā)了她的探究欲望。
【提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了,其變質(zhì)程度如何呢?
【提出猜想】小麗的猜想:NaOH溶液部分變質(zhì) 
你的新猜想:                                      。
【實驗探究】小麗設(shè)計如下實驗來驗證自己的猜想,請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象
實驗步驟
現(xiàn)象
結(jié)論
取少量NaOH溶液樣品于試管中,先滴加足量的CaCl2溶液,然后再滴加酚酞試液。
 
NaOH溶液部分變質(zhì)
假設(shè)你的猜想正確,并按小麗的實驗方案進(jìn)行實驗,則你觀察到的實驗現(xiàn)象是:________!緦嶒灧此肌
⑴下列物質(zhì)①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2溶液,不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是________(填序號)。
⑵小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外,還可以用________________替代。
【拓展應(yīng)用】保存NaOH溶液的方法是                      

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(4分)某興趣小組用下圖所示裝置收集并測量反應(yīng)產(chǎn)生的氣體及其體積。

試填空。
(1)該發(fā)生裝置可以制備初中化學(xué)常見的       氣體(填寫化學(xué)式)。
(2)圖示裝置對反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件的要求是:       、       
(3)利用該裝置測得反應(yīng)生成氣體體積偏大的最主要原因是:              。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?

[設(shè)計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周。
[實驗現(xiàn)象]一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;
B杯中的現(xiàn)象是                                      
[解釋]請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因:                                        
                                                         ;
[結(jié)論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕                      ,防止食物腐敗。
[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢?
[實驗]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化。由此得出:制作保鮮膜的材料是                   (填“熱塑性”或“熱固性”)塑料。
[反思] (1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會造成                ,所以要控制使用。
(2) 化學(xué)物質(zhì)可以造福人類,但有時也會給人類帶來危害,請你再舉一例說明                 
                                                                            

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

【10烏魯木齊市17】.(9分)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
(2)設(shè)計并進(jìn)行實驗,甲設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,乙設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
            ①         ,     ②             。
丙進(jìn)行了圖C所示的實驗,在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平。然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是   ③              ,          ④          。
(3)實驗結(jié)論:
甲認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
乙、丙認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。
(4)你認(rèn)為 ⑤ 的結(jié)論正確,請從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是: ⑥ 。
(5)導(dǎo)致其他實驗結(jié)論錯誤的原因是  ⑦         ,    ⑧      。因此,如果     ⑨        的反應(yīng),則一定要設(shè)計反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(10江西27)(5分)小辰和小昕看到一則新聞:2009年12月15日,某市一輛滿載電石的貨車遇大雨引發(fā)熊熊大火。電石遇水為什么會引起火災(zāi)?請教老師后獲知:電石主要成分為碳化鈣(CaC2),它沒有可燃性且遇水會產(chǎn)生氣體。于是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了以下探究。
【實驗探究】
提出問題
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
(1)            
向盛有一小塊電石的試管中,滴入少量的水,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,用手觸摸試管外壁,感覺到              
電石與水反應(yīng)放熱
(2)電石與水反應(yīng)生成的氣體是否具有可燃性?
收集一小試管該氣體,點火,觀察到有明亮的火焰
該氣體具有      
(3)該氣體可能含有碳、氫元素嗎?
點燃?xì)怏w,用干燥的冷燒杯罩在火焰上方,內(nèi)壁出現(xiàn)水霧;然后迅速將燒杯倒置,倒入少量的澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁
該氣體       
(選填“一定”或“不一定”)含碳、氫元素
 
【反思】通過上述素材,談?wù)勀銓缁鸱椒ǖ男抡J(rèn)識                            

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年上海,51題)①實驗室制取二氧化碳
結(jié)合下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題

Ⅰ、儀器a的名稱是________。
Ⅱ、用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。二氧化碳的收集方法是________。
Ⅲ、符合啟普發(fā)生原理的裝置是________(填編號)。
②制取二氧化碳后剩余溶液的成分探究(假設(shè)二氧化碳已完全放出,雜質(zhì)不溶于水且不參加反應(yīng)):
甲、乙兩同學(xué)分析認(rèn)為剩余溶液中一定含有氯化鈣,可能有鹽酸。為驗證是否含有鹽酸,他們采用了不同方法進(jìn)行實驗,得到了相同的結(jié)論。
查找資料:氯化鈣溶液呈中性
 
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論

取樣于試管中,滴加________試液
試液變紅
有鹽酸

取樣于試管中,逐滴滴加碳酸鈉溶液至過量
________
 
丙同學(xué)取樣于試管中,滴加硝酸銀溶液,產(chǎn)生白色沉淀,再加入稀硝酸,沉淀不溶解,由此得出和甲、乙一致的結(jié)論。甲、乙認(rèn)為丙的實驗設(shè)計不合理。理由是________。
③從剩余溶液中得到盡可能多的氯化鈣固體。
同學(xué)們認(rèn)為加入稍過量的________(填化學(xué)式),經(jīng)________、蒸發(fā)等操作后即可完成。

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同步練習(xí)冊答案