（2013?陜西）以下物質(zhì)的用途，利用其物理性質(zhì)的是（　　）
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．
解答：解：A、氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，可以用于填充食品包裝袋中，利用的是其化學性質(zhì)，故A錯誤；
B、氧氣能供給呼吸，利用的是氧氣的化學性質(zhì)，故B錯誤；
C、活性炭具有吸附性，能吸附色素和異味，用于防毒面具利用的是其物理性質(zhì)，故C正確；
D、生石灰能與水反應(yīng)，可以用作食品干燥劑，利用的是其化學性質(zhì)，故D錯誤；
故選C．
點評：本題考查了常見物質(zhì)的用途，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?聊城）以下是某化學反應(yīng)的微觀示意圖（、分別表示不同元素的原子），下列對圖示反應(yīng)的理解中，正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?陜西）如圖是干電池的截面示意圖請結(jié)合圖示回答下列問題：
（1）碳棒的主要成分是一種碳單質(zhì)，名稱是
石墨
石墨
．
（2）將電池填充物加水溶解，然后進行
過濾
過濾
（填一種操作名稱），最后蒸發(fā)便可回收到NH4Cl．
（3）寫出一個能證明Cu、Zn活動性順序的化學方程式
Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu
Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?陜西）某化學興趣小組同學用大理石和鹽酸反應(yīng)制取CO2，將制得的氣體通人澄清石灰水時，未變渾濁，便產(chǎn)生了好奇．對此展開了探究活動，請你參與探究并填寫空格．
提出問題：澄清石灰水未變渾濁的原因是什么？
假設(shè)猜想：假設(shè)一：石灰水變質(zhì)      假設(shè)二：制得氣體中無CO2
探究實驗：為探究假設(shè)是否成立，小組同學取原試劑瓶中澄清石灰水進行如下實驗：
實驗操作
實驗現(xiàn)象 澄清石灰水變渾濁 試管1澄清石灰水未變渾濁
試管2澄清石灰水變渾濁
實驗結(jié)論 說明石灰水未變質(zhì) 說明制的氣體中有
CO2或二氧化碳
CO2或二氧化碳
氣體
寫出上述實驗中澄清石灰水變渾濁的化學方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
分析推理：通過上述探究，否定了兩個假設(shè)，小組同學確定澄清石灰水未變渾濁是其他原因造成的．于是他們對反應(yīng)物進行了分析，根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性，推測制得氣體中有較多的HCl氣體．驗證實驗：為了驗證推測，小組同學又進行了如下實驗：
實驗操作
實驗現(xiàn)象 出現(xiàn)
白色沉淀
白色沉淀
 紫色石蕊溶液變紅
實驗結(jié)論 有HCl氣體 有HCl氣體
得出結(jié)論澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的CO2中有一定量HCl氣體．有一定量HCl氣體存在時，澄清石灰水為什么不變渾濁？請解釋
HCl溶于水形成鹽酸，無法生成碳酸鈣沉淀
HCl溶于水形成鹽酸，無法生成碳酸鈣沉淀
．
評價反思：小組中有一位同學認為．驗證實驗：中不能用紫色石蕊溶液證明HCl氣體的存在，原因是
二氧化碳通入紫色石蕊試液中，溶液也會變紅
二氧化碳通入紫色石蕊試液中，溶液也會變紅
．
拓展遷移：實驗室制取氣體要考慮諸多因素，如反應(yīng)速率是否適中、制得氣體是否純凈等．實驗室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀鹽酸，而不用純凈的碳酸鈣和稀鹽酸，原因是
反應(yīng)太快不便于控制
反應(yīng)太快不便于控制
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?陜西）分析以下化學反應(yīng)的微觀示意圖，判斷有關(guān)說法正確的是（　�。�

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