精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

【題目】用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的含量:

實驗步驟:在集氣瓶中加入少量水,并將水面上方空間分成5等份,如圖裝置所示.用彈簧夾夾住乳膠管.點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內水面變化情況.

1)寫出紅磷在空氣中燃燒的化學方程式___________________________

2)反應結束后集氣瓶中剩余的氣體主要是__________,由此可以推測它具有的性質是__________(至少寫一點).

3)查閱資料得知+氧氣 氧化銅.乙同學又設計了如圖2兩種裝置測定空氣中氧氣含量,請結合圖示回答有關問題.

①裝置一和裝置二中氣球的位置不同,你認為__________________(填裝置一裝置二)更合理.理由___________________________

②用合適的裝置進行實驗,并記錄了如下實驗數據

硬質玻璃管中空氣的體積

反應前注射器中空氣體積

充分反應后注射器中氣體體積

實驗測得空氣中氧氣的體積分數

25mL

15mL

9mL

?

根據實驗數據測得空氣中氧氣的體積分數為________________

4)以下是乙同學對自己實驗結果的分析,其中解釋不合理的是__________(填序號)

A.可能是使用的銅粉量過量

B.可能是沒有反復推、拉注射器的活塞,裝置內氧氣沒有充分反應

C.可能是沒有冷卻至室溫就讀數

D.可能是裝置氣密性不好,冷卻時外界空氣進入.

【答案】 4P+5O2 2P2O5 氮氣 不溶于水或不活潑 裝置二 調節(jié)氣壓,防止橡膠塞彈出、注射器活塞彈出等,起到了緩沖作用;使注射器內的氧氣充分與銅粉反應 15% A

【解析】1)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,化學方程式4P+5O2 2P2O52)廣口瓶內剩余的氣體主要是氮氣,通過觀察和實驗得知:氮氣是無色無味的氣體,難溶于水,既不能燃燒,也不能支持燃燒等.(3)由于題目中指出:已知五氧化二磷溶于水且化學性質與二氧化碳相似,故解決此題時可按大家熟知的二氧化碳來看待;二氧化碳和水反應生成的碳酸能使紫色石蕊溶液變紅;所以反應完畢后振蕩集氣瓶再滴入紫色石蕊溶液,紫色石蕊溶液也會變紅;(4)裝置二與裝置一裝置比較,裝置二中的氣球在玻璃管的后部,更易讓空氣流通,氧氣與銅能充分反應;實驗過程中,注射器應不停推拉活塞;注射器內氣體減少的量就是氧氣的體積,則實驗測得空氣中氧氣的體積分數為: ×100%=15%;(5)在測定空氣中氧氣的體積分數時,實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分數低于五分之一,可能的原因有:①銅粉的量可能不足,沒有將氧氣消耗盡;②裝置可能漏氣;③實驗中可能未冷卻至室溫就讀數等。故選A

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】人體缺乏維生素C可能得壞血病,維生素C的化學式是C6H8O6,在新鮮的水果、蔬菜中含量較高,探究小組測定了某品牌橙汁的維生素C的含量.過程如下:取2000g橙汁用含碘100%的碘溶液與其反應,恰好反應時消耗碘溶液2540g(反應方程式:C6H8O6+I2=C6H6O6+2HI)

(1)維生素C分子中氧元素的質量分數是__________ (保留2位小數)

(2)橙汁中維生索C的質量分數是多少?(列式計算)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知某兩種物質在光照條件下能發(fā)生化學反應,其微觀示意圖如下(說明:一種小球代表一種元素的原子)。則下列說法正確的是

A. 化學變化中分子不可分

B. 圖示中的反應物都是單質

C. 圖示中共有4種分子

D. 該圖示不符合質量守恒定律

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在下列蠟燭燃燒的實驗中,對有關實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是(  )

A. 實驗1中蠟燭火焰逐漸熄滅

B. 實驗2白瓷板表面無明顯變化

C. 實驗3外焰部分的火柴梗最先炭化

D. 實驗4將一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方,石灰水變渾濁

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學設計了如下圖所示的實驗裝置探究分子的性質請據圖回答下列問題:

[進行實驗]I是課本中的某個探究實驗,幾分鐘后燒杯甲中可觀察到的現(xiàn)象是_________,此實驗說明了分子____________________

[實驗改進]老師對圖I所示的裝置進行了改進如圖II所示,并進行了下列操作

①取一長條形濾紙,等距離滴加無色酚酞試液;

②將滴加了無色酚酞的長條形濾紙放入一潔凈的試管中,并在試管口塞一團脫脂棉;

③再往脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

幾分鐘后可觀察到的現(xiàn)象是________________________該實驗說明了_____________________。

[分析討論]

1若實驗II的現(xiàn)象不明顯,應當進行的改進操作是____________________________。

2改進后圖II所示裝置的主要優(yōu)點是______________________。

3實驗過程中,若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變色,而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色,產生這種現(xiàn)象的原因可能是________________________

[拓展延伸]同學們經過討論后認為,圖I和圖II所示裝置雖能夠證明分子的性質,但無法證明影響分子性質的因素,于是又設計了圖III和圖IV所示裝置:

1按照圖III和圖IV所示裝置操作、幾分鐘后燒杯B中溶液變化有何不同_________________

2對比圖III和圖IV所示的裝置,說明了_________________________________________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】若把氫原子的質量看做“1”,則氧原子的質量是16,碳原子是12,硫原子是32,鈣原子是40,如:水(H2O)的相對質量=1x2+16=18.

請仿照計算:二氧化碳的相對質量:___________________

二氧化硫的相對質量:___________________

碳酸鈣(CaCO3)的相對質量:___________________

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列與人生理有關的敘述中不正確的是 ( )

A. 油脂在人體內代謝時的最終產物是CO2和水

B. 劇烈運動時人體代謝加快,代謝產物不能及時排出,血液的pH增大

C. 如果人攝入淀粉、葡萄糖的量不夠,會造成低血糖,人會出現(xiàn)乏力、疲倦等現(xiàn)象

D. 人的胃液中會有少量鹽酸可以幫助消化

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,有如下實驗設計方案,該方案的實驗目的是:探究氯酸鉀和二氧化錳的質量比對反應速率的影響。

編號

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質量比

生成1升氧氣所需時間/s

實驗Ⅰ

400

MnO2

1:1

153

實驗Ⅱ

400

MnO2

2:1

240

小芳在實驗時,誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱,結果發(fā)現(xiàn)也能較快產生氧氣,于是進行如下探究:

猜想Ⅰ除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

設計實驗

按下表進行實驗,并測定開始產生氣體時的溫度(提示:開始產生氣體的溫度越低,表示反應速度越快)。

實驗編號

實驗藥品

分解溫度()

氯酸鉀

580

氯酸鉀和二氧化錳(質量比11)

350

氯酸鉀和氧化銅(質量比11)

370

氯酸鉀和氧化鐵(質量比11)

390

數據和結論

(1)由實驗__________與實驗④對比,證明猜想合理;(2)實驗所用的三種物質中,催化效果最好的是_________

反思

若要證明氧化鐵是該反應的催化劑,還需驗證它在化學反應前后的________________是否改變。小林在實驗時,聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。

猜想Ⅱ過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。

②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。

實驗結論:過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

分析與反思

(1)同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下:①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣你認為猜想_______(填序號)一定是錯誤的,理由是____________________________,

(2)過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣,但過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,因此小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑。寫出此反應的符號表達式______________________。

(3)小林希望對此實驗進行改進,使該反應加快,請你幫他提出合理化建議_________________。

計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品(雜質不含鈣元素),標簽如圖所示。試計算:

(1)過氧化鈣中氧元素的化合價___________________;

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質量比為_______;

(3)100g過氧化鈣中鈣元素質量為______________

(4)該產品中過氧化鈣的質量分數至少為_______。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明同學學了質量守恒定律后,自己查資料得知鐵粉和稀硫酸(H2SO4)在常溫下可反應生成硫酸亞鐵和氫氣,于是他設計了如圖所示的實驗,探究物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生了改變?請你和小明按下面的過程一起探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化后,總質量______(不變)

(2)設計實驗方案:按你的假設小明設計了如圖裝置的實驗,實驗進行時把氣球中的鐵粉倒入稀硫酸中, 此反應的化學方程式為__________.反應后, 你認為天平最終能平衡嗎?說出你的理由.__________________.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案