4．請你分析下列錯誤操作可能導致的后果是什么？
（1）傾倒液體時，細口瓶上的標簽沒有朝向手心．
（2）取用藥品后，瓶塞正放在桌面上．
（3）加熱試管里的液體時，為什么不能將試管口對著別人？

分析 （1）從傾倒液體時，標簽要對準手心：為防止流下的藥液腐蝕標簽去分析解答；
（2）從取用藥品后，為防止瓶塞沾的東西污染瓶內的試劑去分析解答；
（3）從加熱試管里的液體時，為防止液體沸騰濺出傷人，試管口不能對著自己或他人分析解答；

解答 解：（1）傾倒液體時，標簽要對準手心：為防止流下的藥液腐蝕標簽，導致看不清標簽上的藥品的名稱；故答案為：腐蝕標簽；
（2）取用藥品后，為防止瓶塞沾的東西污染瓶內的試劑，所以瓶塞要倒放；故答案為：瓶塞沾的東西污染瓶內的試劑；
（3）加熱試管里的液體時，為防止液體沸騰濺出傷人，試管口不能對著自己或他人；故答案為：液體沸騰濺出傷人；

點評 化學是一門以實驗為基礎的科學，學好實驗基本操作是做好化學實驗的基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．對于稀硫酸而言，溶質的質量分數(shù)越大，溶液的酸性越強．常溫下，10%的稀硫酸的pH小于（填“大于”、“小于”或“等于”）2%的稀硫酸的pH．如果要使稀硫酸的pH升高，你采取的方法有：
（1）不發(fā)生化學反應的方法加水或者其他與之不反應的中性溶液；
（2）有化學反應發(fā)生的方法（要求各種方法中所選的物質的類別不同）加入鐵粉等活潑金屬；加入金屬氧化物或者堿性物質或者某些能消耗氫離子的鹽類物質．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．某學生用量筒取液體時，先把量筒平穩(wěn)地放在實驗臺上，俯視凹面的最低處，讀數(shù)為42毫升；倒出部分液體后，仰視凹面的最低處，讀數(shù)為20毫升，則該學生實際測出的液體體積為（　�。�
A．肯定大于22毫升B．肯定小于22毫升C．肯定等于22毫升D．無法確定

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．通電分解水生成的氫氣與氧氣的體積比是（　�。�
A．8：1B．1：8C．1：2D．2：1

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．水、水蒸氣和冰都是由水分子構成的，保持水的化學性質的最小粒子是水分子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．森林發(fā)生火災時，可以用爆炸滅火的方法，將滅火彈拋到火場爆炸將火撲滅．關于爆炸滅火的原因分析不合理的是（　�。�
A．爆炸氣浪使燃燒暫時處于缺氧的狀態(tài)
B．爆炸氣浪降低了可燃物的溫度
C．爆炸氣浪降低了可燃物的著火點
D．爆炸氣浪沖起的沙土覆蓋了可燃物，隔絕了空氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．請按要求寫出相應的化學方程式，并注明反應類型．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4、化合反應；
（2）一氧化碳在空氣中燃燒2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2、化合反應；
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑、分解反應；
（4）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2、化合反應；
（5）電解水生成氫氣和氧氣2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑、分解反應．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．鑒別下列各組物質（寫出方法、現(xiàn)象、結論）：
（1）白醋和白酒
（2）氧氣與二氧化碳．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．分離空氣B．加熱高錳酸鉀  C．分解過氧化氫 D．加熱氯酸鉀（合理均可） 
（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫出標號儀器的名稱  ①試管  ②集氣瓶；
實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是為了防止先移走酒精燈，試管內的壓強減小，水沿導管進入熱的試管，使試管炸裂，
此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒塞棉花；
（3）用排水法收集氧氣，當氣泡氣泡連續(xù)、均勻冒出時，再開始收集；
（4）寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案