【題目】對于化學(xué)反應(yīng),我們不但要考慮加入的試劑,還要考慮環(huán)境中的其他物質(zhì)對化學(xué)反應(yīng)的影響。下圖是教材中“木炭還原氧化銅”的實驗:

(1)根據(jù)你所學(xué)化學(xué)知識猜測:試管A中,除C、CuO外,還可能有物質(zhì)______(寫化學(xué)式,下同)參與反應(yīng)。除木炭可以還原氧化銅外,經(jīng)反應(yīng)生成的______也可以還原氧化銅。寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________。要排除環(huán)境對該反應(yīng)的影響,你認為應(yīng)采取何種措施?__________。

(2)請你推測,進入試管B的氣體,除二氧化碳外,還可能有________。要想使進入試管B中的二氧化碳全部被吸收,應(yīng)采取什么措施?____________________________________。

【答案】 O2 CO CO+CuOCu+CO2 抽成真空(或充入氮氣等保護氣體) O2(或N2或CO) 將澄清石灰水換成較濃的氫氧化鈉溶液(或?qū)⒃嚬軗Q成大燒杯、廣口瓶,增加澄清石灰水的量)

【解析】根據(jù)所學(xué)知識和題中信息知,(1) 試管A中,除C、CuO外,還可能有物質(zhì)O2參與反應(yīng)。除木炭可以還原氧化銅外,經(jīng)反應(yīng)生成的CO也可以還原氧化銅。相應(yīng)的化學(xué)方程式是CO+CuO Cu+CO2 。要排除環(huán)境對該反應(yīng)的影響,應(yīng)采取的措施是抽成真空(或充入氮氣等保護氣體)。(2)反應(yīng)前試管中存在空氣,則進入試管B的氣體,除二氧化碳外,還可能有O2(或N2或CO)。要想使進入試管B中的二氧化碳全部被吸收,應(yīng)采取的措施是將澄清石灰水換成較濃的氫氧化鈉溶液(或?qū)⒃嚬軗Q成大燒杯、廣口瓶,增加澄清石灰水的量)。

點睛∶本題主要考查與木炭還原氧化銅的實驗相關(guān)知識。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】二氧化碳氣體轉(zhuǎn)化為干冰的過程中發(fā)生改變的是(

A分子種類 B分子間距 C原子大小 D原子種類

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法錯誤的是

A.用小卵石、石英砂、活性炭等制作家用凈水器

B.探究空氣成分實驗中,所用銅粉或紅磷必須過量

C.由一種元素組成的物質(zhì)必定是單質(zhì)

D.在化合物中,各元素政府化合價的代數(shù)和一定為零

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組用如圖裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)鎂片完全溶解、石灰水渾濁。

(一)石灰水變渾濁的原因是:

(1)鎂和鹽酸的反應(yīng)________(填“吸熱”或“放熱”)。

(2)_____________________________________________

(二)甲同學(xué)測得反應(yīng)后試管內(nèi)溶液pH<7 ,該溶液pH<7的可能原因是:

①MgCl2溶液的pH<7; ②__________________________。

(三)乙同學(xué)將反應(yīng)后試管內(nèi)溶液冷卻,加入鎂粉并滴入酚酞,溶液顏色無變化,再加熱,發(fā)現(xiàn)溶液慢慢渾濁且變紅。

【猜想】對實驗中“溶液慢慢渾濁且變紅”的原因,乙同學(xué)提出猜想:

MgCl2+2H2O=Mg(OH)2↓+2HCl,大家都認為此猜想不合理,理由是_________。

【查閱】資料1:Mg(OH)2難溶解于水,升高溫度可加大其在水中的溶解度。

資料2:K、Ca、Na、Mg等活潑金屬在一定條件下能與水反應(yīng),產(chǎn)生堿和氣體。

【實驗】乙同學(xué)重新在滴有酚酞的熱水中加入鎂粉,觀察到液體慢慢變紅并渾濁,鎂粉表面產(chǎn)生氣泡。收集并點燃氣體,發(fā)現(xiàn)能燃燒。乙同學(xué)實驗中“溶液慢慢渾濁且變紅”的原因請用化學(xué)方程式表示:___________________。

(四)丙同學(xué)在做實驗時,不小心將鎂條掉入到碳酸氫鈉溶液中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量的氣泡和白色不溶物。他非常好奇,進行了如下探究。

【提出問題】鎂條與碳酸氫鈉溶液反應(yīng),產(chǎn)生的氣體和白色不溶物分別是什么?

【查閱資料】

Mg(OH)2

MgCO3

溶解性

難溶于水

微溶于水

熱穩(wěn)定性

受熱易分解,能生成兩種氧化物

受熱易分解,能生成兩種氧化物

實驗探究一:鎂條與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生什么氣體呢?

猜想

實驗方法

現(xiàn)象

結(jié)論

二氧化碳

收集氣體于集氣瓶中,而后將氣體通入澄清石灰水中;

無明顯現(xiàn)象

猜想①不成立

氧氣

收集氣體于集氣瓶中,而后將________放入瓶中;

無明顯現(xiàn)象

猜想②不成立

氫氣

第一步,點燃產(chǎn)生的氣體;

第二步,在火焰上罩內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯。

氣體能被點燃;

燒杯內(nèi)壁無現(xiàn)象;

猜想______成立

(填序號)

_____

甲烷

實驗探究二:

【提出問題】鎂條與碳酸氫鈉溶液反應(yīng),產(chǎn)生的白色不溶物是什么?

【作出猜想】丙同學(xué)根據(jù)資料分析認為白色不溶物可能是Mg(OH)2和MgCO3中的一種或兩種。

【進行實驗】

(1)根據(jù)實驗Ⅰ的現(xiàn)象,寫出加熱白色不溶物時一定發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式__________;

(2)實驗Ⅱ中 稱量“干燥的晶體”質(zhì)量為2.85g,由此通過計算確定白色不溶物是成分是_________________。(請你寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅,在化學(xué)實驗室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實驗裝置(見圖甲),又可用改進的微型實驗裝置(見圖乙);瘜W(xué)興趣小組采用圖乙裝置,開展以下探究活動。

(1)寫出木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________,其中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是________。

(2)判斷木炭與氧化銅已經(jīng)發(fā)生反應(yīng)的依據(jù)是______________________________________________________。

(3)使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比,其優(yōu)點是__________(寫出一條即可)。

(4)用甲裝置進行實驗,完畢后先停止加熱,可能引起的后果是__________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下來列客觀事實對應(yīng)的微觀解釋不正確的是(

選項

客觀事實

微觀解釋

A

電解水得到氫氣

水中有氫分子

B

聞到濃氨水的特殊氣味

分子在不停運動

C

一滴水中有 1.67×1021 個水分子

分子的體積很小

D

金剛石和石墨的硬度不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列不屬于空氣污染物的是(

A.CO2 B.NO2 C.SO2 D.PM2.5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室部分儀器或裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)寫出儀器①的名稱:____;

(2)實驗室常溫下用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,其發(fā)生和收集裝置組合為____,反應(yīng)的文字表達式為________________________________________________________________________;

(3)實驗室選擇AC裝置制取氧氣,收集完氧氣后,應(yīng)進行的操作是__________,然后再熄滅酒精燈;

(4)已知甲烷(CH4)是一種無色無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體,實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的混合物來制取,則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合為____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)以Mg、C、P、O2、CH4、KMnO4等物質(zhì)為反應(yīng)物,按下列要求寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式:

(1)燃燒,只生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體____________________

(2)兩種非金屬單質(zhì)反應(yīng),生成固態(tài)物質(zhì)______________________;

(3)分解反應(yīng),生成物中既有單質(zhì)又有化合物______________________________;

(4)劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色的固體______________________。

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