化學(xué)小組同學(xué)在課外讀物中看到:“Na2O2廣泛應(yīng)用于潛艇的呼吸供氧和CO2的去除.”他們決定探究CO2與Na2O2反應(yīng)的產(chǎn)物.提出猜想CO2與Na2O2反應(yīng)可能生成O2和Na2CO3.查閱資料
①Na2O2是一種淡黃色固體,常溫下與CO2、H2O等物質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2、2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.
②CO2既不與NaHCO3反應(yīng),也不溶于飽和的NaHCO3溶液中.
③Na2O2與稀鹽酸反應(yīng)時(shí),生成NaCl、H2O和O2
實(shí)驗(yàn)過(guò)程同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下利用如下圖所示裝置(部分夾持儀器已略去)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)上述儀器正確的連接順序?yàn)閙接                            (填接口字母).
(2)檢驗(yàn)有氧氣產(chǎn)生的方法是將             放在接口           處(填接口字母);證明有氧氣產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                      
(3)檢驗(yàn)有Na2CO3生成的方法是                                                         
(4)使氣體通過(guò)D裝置的原因是                                   

故答案為:(1)e,f接a,b接g,h接c;(2)帶火星的木條;d;帶火星的木條復(fù)燃;(3)取E中反應(yīng)后的固體放于試管,滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清的石灰水,澄清的石灰水變渾濁;(4)除去氯化氫氣體.

解析試題分析:(1)根據(jù)題意,Na2O2是一種淡黃色固體,常溫下與CO2、H2O等物質(zhì)反應(yīng),Na2O2與稀鹽酸可反應(yīng),生成NaCl、H2O和O2,CO2既不與NaHCO3反應(yīng),也不溶于飽和的NaHCO3溶液中;所以要讓二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng),先要排除可能稀鹽酸揮發(fā)的氯化氫氣體,將生成的二氧化碳通過(guò)D,由于氣體從溶液中出來(lái)時(shí)要帶來(lái)水蒸氣,故要通過(guò)濃硫酸除去水蒸氣,然后將除雜后的二氧化碳通入過(guò)氧化鈉,通過(guò)氫氧化鈉溶液除去未反應(yīng)的二氧化碳,最后檢驗(yàn)生成的氣體是否是氧氣;(2)檢驗(yàn)是否有氧氣可用帶火星的木條放于接口d處,若復(fù)燃則說(shuō)明生成了氧氣;(3)檢驗(yàn)有Na2CO3生成的方法是:取E中反應(yīng)后的固體放于試管,滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,說(shuō)明有碳酸鈉生成;(4)使氣體通過(guò)D裝置的原因是除去氯化氫氣體,防止進(jìn)入E裝置與過(guò)氧化鈉固體反應(yīng)造成干擾;
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

一氧化碳還原氧化鐵的裝置如圖(B中盛有澄清的石灰水),回答問(wèn)題.

(1)寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.                                      
(2)C裝置的作用是                                                     
(3)為探究鋅、鐵、銅的活動(dòng)性順序,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn):
①鋅片浸入稀硫酸中 
②銅片浸入稀硫酸中  
③鋅片浸入硫酸亞鐵溶液
請(qǐng)補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明三種金屬活動(dòng)性順序(寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象).
結(jié)論:鋅、鐵、銅的活潑性順序?yàn)閆n>Fe>Cu.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

化學(xué)課上,同學(xué)們利用下列實(shí)驗(yàn)探究堿的化學(xué)性質(zhì)

(1)甲實(shí)驗(yàn)中加入酚酞試液的目的是                            
(2)乙實(shí)驗(yàn)利用控制變量法進(jìn)行了對(duì)比,排除了水對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.若觀察到U形管左端的液面    (填“升高”或“降低”),則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                       ;
(3)丙實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是                                 ;
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們將廢液倒入同一只潔凈廢液缸中,發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色,將廢液進(jìn)行過(guò)濾,對(duì)廢液的成分做了進(jìn)一步探究:
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?nèi)∫欢窟^(guò)濾后的廢液,向廢液中逐滴加入稀鹽酸,根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象繪制了如丁圖所示的示意圖
【得出結(jié)論】分析圖象數(shù)據(jù),得出廢液中(除酚酞外)一定含有的溶質(zhì)是                   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某化學(xué)活動(dòng)小組開(kāi)展了一次關(guān)于金屬鎘與銅、銀活動(dòng)性順序的探究.
[提出問(wèn)題]這三種金屬活動(dòng)性順序是怎樣的?
[猜想假設(shè)]猜想①:Cu>Cr>Ag 猜想②:Cu>Ag>Cr 猜想③:                           
[查閱資料]
①鎘(Cr)是一種銀白色金屬,在化合價(jià)中通常表現(xiàn)為+2價(jià).
②水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在.
③氯化鎘、硝酸鎘都能溶于水,氫氧化鎘難溶于水.
[實(shí)驗(yàn)探究]

實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
化學(xué)方程式
取適量鎘、銅、銀與試管中,加入適量
 稀鹽酸(或稀硫酸) 
鎘表面有氣泡產(chǎn)生,銅銀表面無(wú)氣泡產(chǎn)生
 
        
寫出鎘和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
              
 
取適量銅片與試管中,加入少量的硝酸銀溶液
 
                 ,
                   
銅的活動(dòng)性順序大于銀
銅與硝酸銀反應(yīng)的化學(xué)方程式
                     
 
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序:                              
[反思]實(shí)驗(yàn)中需對(duì)金屬片用砂紙打磨,其目的是                                       

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

在學(xué)習(xí)碳酸鈉的性質(zhì)的課堂上,老師在碳酸鈉溶液中加入一定量的澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀,在濾出沉淀后的濾液,引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.同學(xué)們通過(guò)討論認(rèn)為溶質(zhì)是NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2中的一種或兩種,其可能情況有三種:①NaOH;②NaOH和Na2CO3;③    。
小偉同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你幫助完成.

實(shí)   驗(yàn)   步   驟
可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液
產(chǎn)生       
假設(shè)③成立
(2)取少量濾液于試管中,加入足量稀鹽酸
放出無(wú)色氣體
假設(shè)   成立
(3)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液或足量稀鹽酸
沒(méi)有明顯現(xiàn)象
假設(shè)   成立
小強(qiáng)根據(jù)小偉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,在濾液中加入足量稀鹽酸,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生該現(xiàn)象化學(xué)方程式為                                         ,因此他得出的結(jié)論是只有假設(shè)   成立,該假設(shè)成立說(shuō)明教師做的實(shí)驗(yàn)是                 (選填“恰好完全反應(yīng)”、“Ca(OH)2過(guò)量”或“Na2CO3過(guò)量”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

膨松劑是一種食品添加劑.它在面包制作過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體,使面包變得松軟.膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗(yàn)膨松劑品質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo).已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種,化學(xué)興趣小組對(duì)該膨松劑進(jìn)行如下探究:
查閱資料:2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑;  NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑.碳酸鈉比較穩(wěn)定,普通加熱不分解;堿石灰不與氨氣反應(yīng),常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍_定膨松劑的成分
在玻璃管中加入該膨松劑,按如圖連接好裝置(氣密性良好,鐵架臺(tái)略去),點(diǎn)燃酒精燈.

(1)關(guān)閉鐵夾2,打開(kāi)鐵夾1,觀察到現(xiàn)象                       ,說(shuō)明產(chǎn)物中有二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                    
(2)打開(kāi)鐵夾2,關(guān)閉鐵夾1,觀察到的現(xiàn)象:                      ,說(shuō)明產(chǎn)物中有氨氣.
(3)若想確定該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨的混合物,在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上(不添加其它儀器和試劑)應(yīng)該繼續(xù)完成的實(shí)驗(yàn)是                                  (具體實(shí)驗(yàn)操作及明顯現(xiàn)象).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

有A、B、C、D、E五種物質(zhì),它們由氫、碳、氧、鈉、氯、鈣中部分元素組成.其中,C、E由兩種元素組成,A、B、D由三種元素組成.某實(shí)驗(yàn)小組做了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中的每一步均有明顯現(xiàn)象.其中,紫色石蕊溶液遇C溶液變紅,C溶液與A、B反應(yīng)時(shí)均產(chǎn)生無(wú)色氣體,A溶液與D溶液、E溶液反應(yīng)時(shí)均產(chǎn)生白色沉淀.

(1)A溶液遇無(wú)色酚酞溶液變紅,則A溶液一定呈  性(填“酸”或“中”或“堿”).
(2)A溶液與D溶液反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)式是      ,D的常見(jiàn)用途有        (寫出一條即可).
(3)在C溶液與B固體反應(yīng)后的試管中滴加A溶液,先產(chǎn)生氣泡后產(chǎn)生沉淀,則加入A溶液后所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                                    
(4)在A溶液與D溶液反應(yīng)后的試管中加入C溶液,測(cè)得反應(yīng)后的溶液pH<7,則反應(yīng)后的溶液中含有的溶質(zhì)除HCl外,還有                              

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰,而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式:                            。
(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由           (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。

(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】  

物質(zhì)
熔點(diǎn)╱℃
沸點(diǎn)╱℃
燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟
50∽70
300∽550
約600

1535
2750
約1800

97.8
883
約1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其           (填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。通過(guò)上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對(duì)比,你認(rèn)為物質(zhì)燃燒時(shí),什么情況下能產(chǎn)生火焰                 。由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),       (填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生。
(4)根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí),請(qǐng)你推測(cè)硫沸點(diǎn)     硫燃燒時(shí)的溫度(填“>”或“<”或“=”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

化學(xué)課外小組的同學(xué)以“氫氧化鈉變質(zhì)程度”為課題,進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),請(qǐng)根據(jù)己學(xué)知識(shí)完成下列探究問(wèn)題.
提出問(wèn)題:氫氧化鈉變質(zhì)程度是怎樣的?
制定計(jì)劃:甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如右圖所示,他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中都進(jìn)行了規(guī)范的操作和細(xì)致的觀察.
收集證據(jù):你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)②中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是                         ;
解釋與結(jié)論:甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)①中,滴加幾滴稀鹽酸后,沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象,其原因是                                                                             ;
反思與交流:反思后甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)②基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),其作法是                                                         由此證明了樣品中含有的物質(zhì)是                        

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