【題目】為了測定某礦山石灰石中碳酸鈣的質量分數,取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(假設石灰石樣品中雜質不與稀鹽酸反應也不溶于水。)有關實驗數據如下表:
反應前 | 反應后 | ||
實驗 數據 | 燒杯和稀鹽酸 的質量 | 石灰石樣品 的質量 | 燒杯和其中混合物 的質量 |
150 g | 12 g | 157.6 g |
(1)根據質量守恒定律可知,反應中生成二氧化碳的質量為 ________ g;
(2)求該石灰石中碳酸鈣的質量;______
(3)求該石灰石中含碳酸鈣的質量分數。(保留1位小數)______
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【題目】下列敘述與質量守恒定律不相符的是( 。
A.鐵在氧氣中燃燒后,生成物的質量大于鐵的質量
B.1g氫氣和lg氧氣化合后生成了2g水
C.參加化學反應的反應物的總質量等于生成物的總質量
D.過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解后剩余物質的質量減少了
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【題目】下列是初中化學中的一些常見實驗。請回答。
(1)A實驗中,導致實驗結果偏小的原因可能是_____(寫一點)。
(2)B實驗中,銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,說明燃燒的條件之一是_____。
(3)C實驗中,下層的蠟燭先熄滅上層的蠟燭后熄滅。說明CO2的性質是_____。
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【題目】如圖是初中化學常見的實驗或操作,請回答下列問題:
(1)A實驗中鐵絲繞成螺旋狀的目的是_______,集氣瓶內放入少量水的目的是___________。
(2)B實驗中紅磷燃燒的現象是_________,實驗完畢,進入集氣瓶中的水沒有超過總容積的五分之一,你認為導致這一結果的原因可能是________。(任寫一條)
(3)C實驗中燒杯B中的現象是__________,產生這一現象的原因是___________。
(4)D實驗中氫氣燃燒時火焰的顏色是___________。
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【題目】研究“水”可從多角度展開。
(1)水的凈化
將渾濁的河水用圖1的裝置進行凈化,其中活性炭的作用是______,可以加入______檢驗用此裝置凈化后的水是硬水還是軟水。
(2)水的電解
①宏觀現象:按如圖2所示裝置,通電一段時間后,試管A、B中產生氣體的體積比約為______,檢驗B中氣體的現象是______。
②微觀該反應中發(fā)生分解的微粒名稱是_______。
③結論:水由_______組成。
(3)水的用途
①碘與鋅在常溫下反應速度很慢,若滴入幾滴水則反應劇烈,水在此的作用是_____。
②下列實驗中,對水的主要作用分析不全面的是______(填字母)
A a圖中的水便于觀察燒瓶內氣壓變化
B b圖中的水提供熱量
C c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿
D d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶
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【題目】水是生命之源,我們應該了解水、愛護水資源。
(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、_______、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。
(2)有些村莊打深井取用地下水,可用________區(qū)分地下水是軟水還是硬水,常用_______的方法來降低水的硬度。
(3)如圖為電解水的實驗裝置圖,接通電源觀察到兩電極都有氣泡產生。
①通電一段時間后,試管b收集到的氣體是__________。
②水的電解過程中,反應前后不發(fā)生變化的微粒是_______。
③寫出水通電分解的化學方程式:______________。
④由電解水實驗可以得出結論:水是由_____組成的,得出此結論的理論依據是______。
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【題目】下列關于水的電解實驗(如圖所示)的說法中正確的是( 。
A.該實驗說明了水是由氫氣和氧氣組成的
B.該實驗的目的是檢驗生成物的性質
C.試管a中的氣體是氧氣,試管b中的氣體是氫氣
D.該實驗說明水由氫元素和氧元素組成
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【題目】10月9日下午,2019年諾貝爾化學獎揭曉,約翰·古迪納夫、M·斯坦利·威廷漢和吉野彰成為今年的諾獎得主,以表彰其在鋰電池發(fā)展上所做的貢獻。右圖為鋰元素信息和鋰原子結構示意圖,鋰電池放電時的化學方程式為Li+MnO2═LiMnO2。根據上述信息,下列說法錯誤的是:( )
A.該反應屬于化合反應
B.反應前后Li元素的化合價發(fā)生了變化
C.該反應產物屬于氧化物
D.鋰元素位于元素周期表第二周期
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【題目】如圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ。實驗操作:
a:向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b:在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘,分析討論:
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是____
(2)進行操作b后觀察到的現象是_____試管內溶液先變紅。
(3)由此可以得出的實驗結論是①_____;②_____。
(4)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是______
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