【題目】下列屬于化學(xué)變化的是()

A.冰雪融化

B.瓷杯摔碎

C.紙張燃燒

D.筷子折斷

【答案】C

【解析】

A、冰雪融化只有物質(zhì)狀態(tài)的改變,沒(méi)有新的物質(zhì)生成,是物理變化;

B、瓷杯摔碎只有物質(zhì)形狀的改變,沒(méi)有新的物質(zhì)生成,是物理變化;

C、紙張燃燒有二氧化碳等新的物質(zhì)生成,是化學(xué)變化;

D、筷子折斷只有物質(zhì)形狀的改變,沒(méi)有新的物質(zhì)生成,是物理變化;

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】日常生活中常發(fā)生的一些變化,其中前者屬于物理變化,后者屬于化學(xué)變化的是

A.玻璃破碎、海水曬鹽

B.氣球爆炸、糯米制成酒

C.電燈通電后發(fā)光、發(fā)生沙塵暴天氣

D.米飯變餿、植物的光合作用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】日常生活常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶、“碘鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品,這里的氟、鈣、碘、硒、鐵指的是

A.元素B.分子C.原子D.單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】生活中的下列物質(zhì)不能溶于水的是()

A.加碘鹽B.蔗糖C.酒精D.花生油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。

1)白然界中的水都不是純水,除去水中的泥沙,常采用_______的方法;

2)日常生活中利用______的方法降低水的硬度;

3)要增大二氧化碳在水中的溶解度,可以通過(guò)增大壓強(qiáng)或______的方法。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于硫酸的說(shuō)法正確的是

A.稀硫酸和銅反應(yīng)生成大量的氫氣B.稀硫酸能夠使紫色石蕊溶液變藍(lán)

C.濃硫酸具有脫水性可用作干燥劑D.濃硫酸在溶解時(shí)會(huì)放出大量的熱

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色金屬.C、F都是無(wú)色氣體,A、B、C、D、E、F五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.(部分生成物已省略)

請(qǐng)回答:

(1)B的化學(xué)式為 ;D的化學(xué)式為

(2)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類(lèi)型是 ;反應(yīng)②的化學(xué)方程式為 ;在上述反應(yīng)中A、F都具有 性.

(3)將兩只用于醫(yī)學(xué)研究的小白鼠分別放入盛放C、F的兩個(gè)瓶中,擰緊瓶蓋,結(jié)果兩只小白鼠很快都死了.造成小白鼠死亡的主要原因 (填“相同”或“不同”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】試依據(jù)核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題:

(1)現(xiàn)以第三周期(第11-18號(hào)元素)為例,仔細(xì)觀察,從原子結(jié)構(gòu)示意圖分析,11~18號(hào)元素排在一行的依據(jù)是;
(2)上圖中硫元素的核電荷數(shù)Z=;氯元素的最外層電子數(shù)Y=(填數(shù)值);
(3)核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個(gè)電子后,形成的粒子的符號(hào)是
(4)鈣元素是人體中的常量元素,它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中。該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示 ,則該元素的原子序數(shù)為 , 該元素屬于(填“金屬”或“非金屬”)元素,該元素在上表中位于(選A,B,C)處。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)課堂上,老師做了如圖一的實(shí)驗(yàn)(網(wǎng)罩的作用是集中火焰,提高溫度)。

(1)隨著不斷加熱,試管①里逐漸有紅色固體產(chǎn)生,化學(xué)方程式為C2CuO=2CuCO2,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型屬于______________。同時(shí)試管②里的現(xiàn)象是___________________________,化學(xué)方程式為_____________________________ 。

(2)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②里的氣體有逸出液面的現(xiàn)象,懷疑試管①里還有其它氣體生成,比如一氧化碳。老師首先贊揚(yáng)小明有科學(xué)的質(zhì)疑精神,建議在化學(xué)興趣小組的活動(dòng)中展開(kāi)探究。請(qǐng)你也參與其中,一起探究。

【提出問(wèn)題】碳還原氧化銅的反應(yīng)還有一氧化碳生成嗎?

【猜想與假設(shè)】猜想一:沒(méi)有一氧化碳生成;猜想二:還有一氧化碳生成

【設(shè)計(jì)方案】在老師的幫助下,小明設(shè)計(jì)出如圖二實(shí)驗(yàn)。為了提高實(shí)驗(yàn)效果,小明加大了反應(yīng)物的用量。老師提示:先將兩個(gè)開(kāi)關(guān)都打開(kāi),再加熱,反復(fù)擠壓氣球一會(huì)兒。老師這樣提示的目的是___________________________________。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

先按老師的提示操作,加熱一會(huì)兒后,關(guān)閉開(kāi)關(guān)2。待充分反應(yīng),關(guān)閉開(kāi)關(guān)1,停止加熱。

______________________

逸出液面的氣體不是二氧化碳

_______________

___________________

逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立

【交流與提高】同學(xué)們通過(guò)對(duì)以上實(shí)驗(yàn)的討論與分析,認(rèn)為一氧化碳的產(chǎn)生至少源自?xún)蓚(gè)反應(yīng):一是試管內(nèi)反應(yīng)物直接反應(yīng)生成;二是生成物又發(fā)生反應(yīng)而生成。請(qǐng)你寫(xiě)出其中一個(gè)化學(xué)方程式___________________________________

實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒(méi)有明顯現(xiàn)象,同學(xué)們想進(jìn)一步檢驗(yàn)該反應(yīng)的生成物,可選用的藥品有________(填序號(hào))

①酚酞溶液 ②氫氧化鈣溶液 ③稀鹽酸 ④鋅粒 ⑤氯化鈣溶液

【評(píng)價(jià)與反思】經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),同學(xué)們感到,正是因?yàn)樾∶骶哂?/span>___________ 精神,我們這次活動(dòng)才有了更多、更新的收獲。

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