為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒” 實驗進行了再探究:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是                                 ;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量                  (填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了。從實驗的過程來分析,其可能的原因是                                                                   ;
(4)化學反應之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為                                                          。
(1)耀眼的白光、放出大量的熱、生成白色固體
(2)大于
(3)燃燒時產(chǎn)生大量的白煙逸散到空氣中,導致?lián)p失的氧化鎂的質(zhì)量大于參加反應的氧氣的質(zhì)量
(4)化學反應前后元素種類不變
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

18、為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進行了再探究:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是
耀眼的白光、放出大量的熱、生成白色固體

(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量
(應該)大于
(填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了.從實驗的過程來分析,其可能的原因是
燃燒時產(chǎn)生大量的白煙逸散到空氣中,導致?lián)p失的氧化鎂的質(zhì)量大于參加反應氧氣的質(zhì)量

(4)化學反應之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為
化學反應前后元素種類不變

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進行了再探究:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是______;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量______(填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了.從實驗的過程來分析,其可能的原因是______;
(4)化學反應之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為______.

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科目:初中化學 來源:宜昌模擬 題型:填空題

為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進行了再探究:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是______;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量______(填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了.從實驗的過程來分析,其可能的原因是______;
(4)化學反應之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為______.

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科目:初中化學 來源:2009-2010學年新人教版九年級(上)期末化學試卷(2)(解析版) 題型:填空題

為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進行了再探究:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是    ;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量    (填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了.從實驗的過程來分析,其可能的原因是   
(4)化學反應之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為   

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