【題目】鈦元素具有增強(qiáng)免疫力的作用。在元素周期表中，鈦元素的信息如圖所示。對(duì)圖中信息解釋不正確的是

A. 原子序數(shù)為22B. 元素符號(hào)為Ti

C. 鈦元素屬于金屬元素D. 相對(duì)原子質(zhì)量為47.87g

【答案】D

【解析】

A、元素周期表的元素信息方格左上角的數(shù)字就是元素的原子序數(shù)，則鈦元素的原子序數(shù)為22，選項(xiàng)正確；

B、元素周期表的元素信息方格右上角的符號(hào)就是元素符號(hào)，則鈦元素符號(hào)為Ti，選項(xiàng)正確；

C、鈦元素的名稱(chēng)帶金字旁，所以鈦元素屬于金屬元素，選項(xiàng)正確；

D、元素周期表的元素信息方格中元素名稱(chēng)下方的數(shù)字就是元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量，所以鈦原子的相對(duì)原子質(zhì)量為47.87，g是質(zhì)量的單位符號(hào)，不是相對(duì)原子質(zhì)量的符號(hào)，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是在分子、原子的層次上研究物質(zhì)的科學(xué)。如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

B. 甲物質(zhì)由一個(gè)氮原子和三個(gè)氫原子構(gòu)成

C. 生成的丙、丁兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2：3

D. 參加反應(yīng)的甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為17：32

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】電子工業(yè)中常用覆銅板（以絕緣體為基材，表面覆以銅箔）為基礎(chǔ)材料制作印刷電路板（如圖所示）。印刷電路板廣泛應(yīng)用于電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、手機(jī)等電子產(chǎn)品中。

某校初中科技小組的同學(xué)對(duì)于覆銅板制作印刷電路的原理很感興趣，決定進(jìn)行探究，請(qǐng)你隨他們一起進(jìn)行探究。

（查閱資料）

（1）覆銅板制作印刷電路的原理，是把預(yù)先設(shè)計(jì)好的電路在覆銅板上用蠟或不透水的物質(zhì)覆蓋，然后將覆銅板浸泡到FeCl3溶液中，利用FeCl3溶液將不需要的銅腐蝕掉，留下來(lái)的就是印刷電路。

（2）FeCl3溶液呈酸性，在與銅單質(zhì)反應(yīng)后Fe3+變?yōu)?/span>Fe2+，反應(yīng)后有Cu2+產(chǎn)生。

（提出問(wèn)題）FeCl3溶液為什么能將銅腐蝕掉？

（猜想假設(shè)）

（1）小明同學(xué)從資料中獲知FeCl3溶液呈酸性，用石蕊試紙檢驗(yàn)FeCl3溶液，試紙變______色，他認(rèn)為一定是溶液中的H+與Cu發(fā)生反應(yīng)，將Cu腐蝕掉，但大家用______（填物質(zhì)的化學(xué)式）不能與Cu反應(yīng)置換出氫氣的知識(shí)否定小明的觀點(diǎn)。

（2）小文同學(xué)認(rèn)為可能是FeCl3溶液與銅發(fā)生了置換反應(yīng)，Fe3+將銅置換成可溶于水的Cu2+，大家也否定他的觀點(diǎn)，因?yàn)橹脫Q反應(yīng)原理是______，而不是一種離子置換另一種離子。

（3）根據(jù)查閱的信息，小麗同學(xué)認(rèn)為這個(gè)腐蝕過(guò)程是一個(gè)新的反應(yīng)，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

（原理分析）根據(jù)信息和上述反應(yīng)的化學(xué)方程式，得知鐵元素由+3價(jià)下降為+2價(jià)的特點(diǎn)，從化合價(jià)的角度，小明同學(xué)又歸納出這個(gè)反應(yīng)的另外兩個(gè)特點(diǎn)：①______；②______。

（拓展研究）考慮到使用后的腐蝕液富含Cu2+，具有很高的回收再利用價(jià)值，小組同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行回收探究。在100mL反應(yīng)后的廢液中投入足量的鋅粉，析出0.64gCu（若廢液中仍有FeCl3剩余，則鋅粉先與FeCl3反應(yīng)，再與氯化銅反應(yīng)），則說(shuō)明原來(lái)配制的FeCl3溶液濃度至少是______ g/L（g/L是質(zhì)量體積濃度的單位，表示的是在每升溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量）。

（交流討論）經(jīng)思考，小麗同學(xué)推斷FeCl3溶液作為腐蝕液也可以與Fe發(fā)生反應(yīng)。

請(qǐng)寫(xiě)出她的推斷依據(jù)：______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)探究的重要方法，根據(jù)下列所示的實(shí)驗(yàn)示意圖回答問(wèn)題。

（1）硫酸銅溶液呈藍(lán)色，為探究哪種粒子使溶液顯藍(lán)色，可選擇用作對(duì)比的試劑是_____溶液。

（2）如圖二，現(xiàn)象①②說(shuō)明物質(zhì)燃燒需要與_____（填名稱(chēng)）接觸，實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了異常，白磷燃燒時(shí)有火星飛濺到紅磷上，引起紅磷燃燒，證明了燃燒的另一個(gè)條件是_____。

（3）①如圖三，同學(xué)們做了試管A、B的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管A中固體幾乎不溶，試管B中固體全部溶解，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了影響物質(zhì)溶解性的因素是_____。

②同學(xué)們又補(bǔ)充了試管C所示實(shí)驗(yàn)，他們想探究的影響物資溶解性的因素是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)科學(xué)院院士張青蓮教授主持測(cè)定了銦等元素的相對(duì)原子質(zhì)量的新值，為相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出了卓越貢獻(xiàn)，銦元素在元素周期表中的某些信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）銦元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_____。

（2）銦原子的核電荷數(shù)為_____，在化學(xué)反應(yīng)中銦原子容易_____（填“得到”或“失去”）電子。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某1000g飲用礦泉水中的成分如圖所示。

（1）在偏硅酸（H2SiO3）中，氫元素與氧元素的質(zhì)量比為___________（最簡(jiǎn)整數(shù)比）。

（2）在偏硅酸（H2SiO3）中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式為______________________。

（3）某同學(xué)喝了500g該礦泉水，他同時(shí)攝入的鈣元素的質(zhì)量為_____________mg。

（4）求50mg偏硅酸（H2SiO3）中，硅元素的質(zhì)量_________（精確到0.1mg）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：

(1)指出下列編號(hào)儀器的名稱(chēng)：Y___；Z___.

(2)實(shí)驗(yàn)室某同學(xué)用高錳酸鉀為原料制取氧氣時(shí),應(yīng)選用___(填裝置編號(hào) )作發(fā)生裝置,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：_______,若收集一瓶氧氣,供鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的___(填裝置序號(hào)).當(dāng)用排水法收集氧氣完畢后，最后兩步操作若調(diào)換，造成的后果是____，最后他還發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水顯紅色，請(qǐng)你幫他分析一下原因是：___.

(3)某同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的作用下制氧氣，將裝置C和E連接，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始一段時(shí)間后，將帶火星木條伸入集氣瓶口部及底部均不復(fù)燃，原因是___.

(4)李剛同學(xué)想用裝置F來(lái)收集氧氣,氧氣應(yīng)該從___(填導(dǎo)管編號(hào)a或b,下同)通入，若用裝置BFG組合來(lái)測(cè)定過(guò)氧化氫溶液生成氧氣的體積，應(yīng)先在集氣瓶中裝滿水，然后將導(dǎo)管___和c導(dǎo)管連接。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖1回答問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣。應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母)，若用C裝置收集氧氣時(shí)，帶火星的木條放在瓶口始終沒(méi)有復(fù)燃，其原因可能是_____(寫(xiě)出一種即可)，實(shí)驗(yàn)完華后，若要從剩余固體中回收二氧化錳，需用的玻璃儀器有燒杯和_____

(2)已知由一氧化碳發(fā)生裝置制得的氣體中，混有二氧化碳和水蒸氣，現(xiàn)用圖2中的裝置凈化該氣體，并用凈化后的一氧化碳還原氧化鐵，再檢驗(yàn)氣體產(chǎn)物

①B裝置中應(yīng)盛放的試劑是_____

②如果D、,E裝置順序?qū)φ{(diào),將會(huì)導(dǎo)致_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)海水曬鹽的歷史悠久。學(xué)習(xí)小組對(duì)粗鹽進(jìn)行提純，并利用氯化鈉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

Ⅰ.粗鹽的提純

粗鹽中含有不溶性泥沙、可溶性CaCl2，MgCl2等雜質(zhì)。學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下方案提純粗鹽：

（1）用化學(xué)方程式表示Na2CO3溶液的作用：_______。

（2）“過(guò)濾”中玻璃棒的作用為_____；“操作X”的名稱(chēng)為______。

Ⅱ.探究氨鹽水與二氧化碳的反應(yīng)

步驟1 取50mL.濃氨水于錐形瓶中，加入NaCl晶體至不再溶解，制得氨鹽水。

步驟2 向燒瓶中加入20mL氨鹽水和約16g干冰，塞緊瓶塞，振蕩、靜置。一段時(shí)間后溶液中析出細(xì)小晶體，過(guò)濾、用冷水洗滌晶體并低溫干燥。

（提出問(wèn)題）晶體的成分是什么？

（實(shí)驗(yàn)探究1）①經(jīng)甲同學(xué)檢驗(yàn)，晶體中不含銨鹽。甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是_______。

②乙同學(xué)取晶體少許，加入稀硝酸，晶體溶解并產(chǎn)生無(wú)色氣體，再滴加幾滴AgNO3溶液，未見(jiàn)明顯現(xiàn)象，說(shuō)明晶體中不含有______離子。

（提出猜想）晶體的成分為Na2CO3或NaHCO3或兩者的混合物。

（查閱資料）Na2CO3受熱不分解；

NaHCO3受熱易分解：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑

（實(shí)驗(yàn)探究2）稱(chēng)取m1g晶體，利用下圖裝置（夾持儀器略）探究晶體的成分。

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）反應(yīng)一段時(shí)間后，試管口凝結(jié)了少量小液滴，Ba(OH)2溶液變渾濁。

（實(shí)驗(yàn)分析）①晶體中一定含有______（填化學(xué)式）。

②將晶體加熱至殘留固體的質(zhì)量不斷改變，測(cè)得殘留固體的質(zhì)量為m2g。

若m1g：m2g_____，說(shuō)明晶體為NaHCO3。

（拓展延伸）①氨鹽水與二氧化碳反應(yīng)所得銨鹽的用途為_______。

②丙同學(xué)認(rèn)為通過(guò)測(cè)定裝置B中沉淀的質(zhì)量，經(jīng)計(jì)算分析也可確定晶體的組成。請(qǐng)對(duì)兩同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案