【題目】小明同學(xué)的智能手機(jī)屏幕解鎖圖形為④-①-⑤-⑨-⑥-③-⑤-⑦（見(jiàn)圖）

這七個(gè)數(shù)字代表的物質(zhì)為氧氣、碳、一氧化碳、二氧化碳、氧化鐵、氧化銅和氫氧化鈣七種物質(zhì)中的某一種。數(shù)字③代表的物質(zhì)常溫常壓下為氣體，數(shù)字⑨為黑色固體。“一”表示相連的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)回答：

（1）數(shù)字⑦代表的物質(zhì)的化學(xué)式是_____。

（2）數(shù)字①與⑤代表的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時(shí)_____（填 “放出”或“吸收”）熱量。

（3）數(shù)字①與④代表的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（4）數(shù)字⑤與⑨代表的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

【答案】Fe2O3 吸收 CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H2O C+ 2CuO 2Cu + CO2↑

【解析】

七個(gè)數(shù)字代表的物質(zhì)為氧氣、碳、一氧化碳、二氧化碳、氧化鐵、氧化銅和氫氧化鈣七種物質(zhì)中的某一種。觀察解鎖圖形可知，④只能與一種物質(zhì)反應(yīng)，可能是氫氧化鈣；氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣，①是二氧化碳；二氧化碳與碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳，⑤是碳；數(shù)字⑨為黑色固體，氧化銅是黑色固體，碳在高溫條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，⑨為氧化銅；氧化銅與一氧化碳加熱時(shí)生成銅和二氧化碳，⑥是一氧化碳；數(shù)字③代表的物質(zhì)常溫常壓下為氣體，氧氣是氣體，一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，③是氧氣；碳能在氧氣中燃燒生成二氧化碳，碳與氧化鐵在高溫條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，⑦是氧化鐵。代入解鎖圖形，猜想正確。

根據(jù)以上分析可知：

（1）數(shù)字⑦代表的物質(zhì)是氧化鐵，其化學(xué)式是Fe2O3；

（2）數(shù)字①與⑤代表的物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)是二氧化碳與碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳，該反應(yīng)是吸收熱量；

（3）數(shù)字①與④代表的物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)是氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，其化學(xué)方程式為CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H2O；

（4）數(shù)字⑤與⑨代表的物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)是碳還原氧化銅，其化學(xué)方程式為C+ 2CuO 2Cu + CO2↑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是一種重要的自然資源，是生活、生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)有水生成的分解反應(yīng)，寫(xiě)出化學(xué)方程式_____；

（2）如圖所示，實(shí)驗(yàn)I是制備蒸餾水的裝置，實(shí)驗(yàn)Ⅱ是電解水的裝置。

①實(shí)驗(yàn)I中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過(guò)程中，水分子的組成沒(méi)有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的_____；

②實(shí)驗(yàn)II中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；若B中得到10mL的氧氣，則同時(shí)在A中得到_____mL的氫氣。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出水是由_____組成的結(jié)論。

（3）生產(chǎn)自來(lái)水時(shí)常加入活性炭以清除水中異色、異味，其凈化原理是利用活性炭的_____作用。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源珍惜水、節(jié)約水、愛(ài)護(hù)水”是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

（1）用如圖1所示裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)a中氣體的方法是_____。該實(shí)驗(yàn)證明水是由_____組成的，得出此結(jié)論的理論依據(jù)是_____。

（2）如何鑒別我們使用的自來(lái)水是硬水還是軟水_____？

（3）生活中常用_____的方法降低水的硬度，同時(shí)也起到殺菌消毒的作用。

（4）如圖2是自來(lái)水廠凈化水的主要步驟。有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是_____（填字母）

A步驟①中可加入明礬作絮凝劑 BX試劑可以是活性炭 C步驟④的作用是消毒殺菌 D凈化后的水為純凈物

（5）請(qǐng)列舉一例生活中節(jié)約用水的具體做法_____。

（6）自來(lái)水廠用一種新型的消毒試劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）進(jìn)行消毒，高鐵酸鈉中鈉、鐵、氧三種元素質(zhì)量比是_____（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）

（7）請(qǐng)計(jì)算高鐵酸鈉中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。（結(jié)果精確到01%，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小組同學(xué)為探究化學(xué)變化中質(zhì)量的變化關(guān)系，進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，完成下列填空。

（1）已知碳酸鈉與碳酸鈣化學(xué)性質(zhì)相似，則B圖反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________；

（2）化學(xué)小組同學(xué)用如圖實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量的變化。充分反應(yīng)后，天平一定不能平衡的是___(填字母)。

（3）在實(shí)驗(yàn)A中，氣球的作用是___________________________；

（4） 鐵和硫酸銅反應(yīng)的現(xiàn)象為_____________________，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在密閉容器內(nèi)進(jìn)行某化學(xué)反應(yīng)，測(cè)量反應(yīng)前（to）、反應(yīng)中（t1）、反應(yīng)后（t2）三個(gè)時(shí)刻甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，得到質(zhì)量分?jǐn)?shù)分布圖如下。

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.該反應(yīng)中，乙是反應(yīng)物，丁是生成物

B.t1時(shí)刻，甲和丁的質(zhì)量比為5:7

C.乙、丙的相對(duì)分子質(zhì)量之比為7:16

D.若反應(yīng)前物質(zhì)總質(zhì)量為100g，如果再增加20g甲，則甲與乙可恰好完全反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。

（1）中國(guó)也是全球100多個(gè)缺水國(guó)之一。有些地區(qū)的居民用地下水作為生活用水，常用____________檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水：生活中可用____________________的方法降低水的硬度

（2）如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。理論上兩極收集到的氣體的體積比是____________；從微觀的原子、分子的角度分析，水分解過(guò)程中，___________可分，而___________不能再分。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉，分別放入質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸中，生成氫氣質(zhì)量（m）隨反應(yīng)時(shí)間（t）的變化曲線(xiàn)如圖所示，對(duì)于該圖象的理解，有下列說(shuō)法，其中正確的是（　　）

①B表示鐵和稀硫酸的反應(yīng)曲線(xiàn)

②反應(yīng)結(jié)束后鐵一定有剩余鋅可能有剩余

③反應(yīng)結(jié)束后消耗的稀硫酸質(zhì)量相等

④反應(yīng)結(jié)束后生成氫氣的質(zhì)量相等

⑤反應(yīng)結(jié)束后所得溶液質(zhì)量相等。

A. ①③④B. ①③⑤C. ①②③④D. ②④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)裝置圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室中用裝置A來(lái)制取O2的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____，若收集干燥的氧氣，應(yīng)選用收集裝置_____（填字母）。

（2）小明同學(xué)在裝置B中加入15%的過(guò)氧化氫溶液和MnO2制取氧氣。

①若用F裝置收集O2，則O2應(yīng)從_____（填“a”或“b”）端通入。

②實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流，小紅同學(xué)提出可以從兩個(gè)方面改進(jìn)：

一是將制取裝置B換為圖中的裝置_____（填字母）。

二是將過(guò)氧化氧溶液加水稀釋?zhuān)舭?/span>50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過(guò)氧化氫溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的溶液，需加水的質(zhì)量為_____。

（3）選擇氣體收集方法時(shí)，氣體的下列性質(zhì)必須考慮的是_____（填序號(hào)）。

①顏色

②密度

③溶解性

④可燃性

（4）用生活中的廢棄材料來(lái)做家庭小實(shí)驗(yàn)，其樂(lè)無(wú)窮！小美同學(xué)設(shè)計(jì)了乙圖所示的裝置（a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤(rùn)棉花，b,c為用紫色石蕊試液浸過(guò)的干燥棉花，垂直固定玻璃管的裝置未畫(huà)出）來(lái)探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。

①乙圖中左邊友生裝置類(lèi)似于圖甲中的發(fā)生裝置_____（填字母序號(hào)），實(shí)驗(yàn)室利用該裝置制取二氧化碳時(shí)的化學(xué)方程式為_____，注射器內(nèi)的夜體_____用稀硫酸（填“能”或“不能”）代替。

②該實(shí)驗(yàn)看到_____處的棉花先由紫色變_____色。該實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳物理性質(zhì)_____，化學(xué)性質(zhì)_____。（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。

(1)甲實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多時(shí)，除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制_____________相同，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。

(2)乙實(shí)驗(yàn)探究影響品紅擴(kuò)散快慢的因素時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩杯水都變紅，且整杯熱水變紅時(shí)間比冷水要短，由此說(shuō)明。①分子在不斷運(yùn)動(dòng):②影響分子運(yùn)動(dòng)快慢的因素有__。

(3) 丙實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃鐵絲下端的火柴，待___時(shí)，將鐵絲伸入瓶?jī)?nèi)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式______；瓶?jī)?nèi)預(yù)先加少量水的目是______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案