【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),根據(jù)如圍所示裝置,回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)圖B中標(biāo)有序號(hào)②的儀器名稱是______________________;
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是______________________;發(fā)生裝置選擇_________________________;(從A-E中選擇, 下同),若用C裝置收集氧氣,當(dāng)看到______________________;開始收集:收集完畢,用玻璃片的______________________(填“ 光滑面”或“磨砂面”)蓋住集氣瓶口,_______________________ 于桌面上。 (填 “正放”或“倒放”)
(3)裝置E可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,相比B裝置其主要優(yōu)點(diǎn)是______________________;
(4)用裝置A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),首先應(yīng)______________________(填序號(hào))
①加藥品
②加熱
③檢查裝置氣密性
(5)若用氯酸鉀制取氧氣時(shí),加入1克二氧化錳,氯酸鉀充分反應(yīng)完畢后,回收二氧化錳的理想質(zhì)量為_________________克: 若誤將高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳加入其中,則產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量將____________ (選填“不變"、“減小”、“增加”或“不確定”)。
(6)若要檢驗(yàn)CO2,裝置D中的試劑X是______________________;從裝置D的______________________(填 “m”成“n”)端導(dǎo)入,反應(yīng)的文字表達(dá)式為_______________________。
【答案】分液漏斗 B 導(dǎo)管口氣泡均勻連續(xù) 磨砂面 正放 能夠控制反應(yīng)的發(fā)生與停止 ③ 1 增加 澄清石灰水(氫氧化鈣溶液) m
【解析】
(1)②為分液漏斗;
(2) 雙氧水在二氧化錳催化下分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式:;反應(yīng)物為固體和液體且無(wú)需加熱,應(yīng)生裝置應(yīng)選擇B,不能選E,因?yàn)槎趸i為粉末,選E可能堵塞或不能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,E可用于大理石或石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w;C為排水法收集氧氣,當(dāng)看到導(dǎo)管口氣泡均勻連續(xù)時(shí)開始收集;收集完畢,為使密封性更好,應(yīng)用玻璃片的磨砂面蓋住集氣瓶口,氧氣密度比空氣大,要正放在桌面上。
(3) E裝置相比B裝置優(yōu)點(diǎn)是:能夠控制反應(yīng)的發(fā)生與停止(將球形管向上提,反應(yīng)物分離,反應(yīng)停止;向下按,反應(yīng)物接觸,反應(yīng)繼續(xù));
(4)用裝置A制取氣體,首先應(yīng)檢查裝置氣密性;
(5) 催化劑是改變反應(yīng)速率,自身質(zhì)量及化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變。用氯酸鉀制氧氣,加入1g二氧化錳作催化劑,反應(yīng)完畢回收二氧化錳的理想質(zhì)量為1克;若誤將高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳加入其中,則產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量將增加,因?yàn)楦咤i酸鉀受熱也分解產(chǎn)生氧氣。
(6)通常用澄清石灰水檢驗(yàn)CO2,將二氧化碳通入澄清石灰水應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn),短管出,若從短管進(jìn),氣體出不去,反而可能將澄清石灰水壓出;二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,文字表達(dá)式為:。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ.實(shí)驗(yàn)室用塊狀大理石和5%的稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,觀察不到氣泡產(chǎn)生時(shí),發(fā)現(xiàn)固體還有剩余,對(duì)此進(jìn)行探究(大理石中的雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng))。
(提出問(wèn)題)不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么?
(猜想假設(shè))猜想一:剩余固體中無(wú)碳酸鈣。猜想二:______。猜想三:生成物或雜質(zhì)附著在大理石表面,阻礙反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。
(實(shí)驗(yàn)探究)剩余固體中是否有碳酸鈣。
某同學(xué)先振蕩反應(yīng)容器,使剩余固體和液體充分接觸,觀察到仍無(wú)氣泡產(chǎn)生;再向容器中滴加少量5%的稀鹽酸,又有氣泡產(chǎn)生。一段時(shí)間后,不再產(chǎn)生氣泡,仍有固體剩余。產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式是_______。
(得出結(jié)論)
由以上實(shí)驗(yàn)可知,猜想一和猜想三________選填:“成立”“不成立”或“無(wú)法確定”)
Ⅱ.某興趣小組利用傳感器對(duì)二氧化碳性質(zhì)再探究。實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)如圖1所示裝置的氣密性良好,三瓶250mL的燒瓶?jī)?nèi)收集滿CO2氣體,三個(gè)注射器內(nèi)各裝有85mL的液體(分別是水、飽和石灰水、40%的氫氧化鈉溶液)。連接好裝置和壓強(qiáng)傳感器。
(2)三位同學(xué)同時(shí)迅速將注射器內(nèi)液體全部注入各自燒瓶中。
(3)一段時(shí)間后,同時(shí)振蕩燒瓶,電腦記錄燒瓶?jī)?nèi)氣壓隨時(shí)間變化如圖2所示。(瓶1、瓶2、瓶3對(duì)應(yīng)的曲線是曲線1、曲線2、曲線3)
試回答下列問(wèn)題:
①導(dǎo)致曲線1中CD段氣壓急速減小的操作是____________。不改變裝置藥品的情況下,進(jìn)一步降低E點(diǎn)的方法是____________。
②曲線2中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為_____________。
③對(duì)比曲線1、2、3,不能得出的結(jié)論是______(選填字母)。
A CO2能與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸 B CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)
C 檢驗(yàn)CO2用飽和澄清石灰水較合適 D 吸收CO2用NaOH溶液較合適
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】聯(lián)合國(guó)將 2019 年列為“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”。鍶、鎂元素在元素周期表中的部分信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)鎂原子的核電荷數(shù)為_____,鎂元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_____。
(2)鍶原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(選填“得”或“失”)電子,鍶的氧化物的化學(xué)式為____。
(3)元素的性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)有密切關(guān)系。原子的最外層電子數(shù)相同時(shí),電子層數(shù)越多 ,最外層電子離核越遠(yuǎn),原子核對(duì)最外層電子的吸引力越小。由此推測(cè),鍶的金屬活動(dòng)性比鎂的金屬活動(dòng)性_____(選填“強(qiáng)”或“弱”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】合理運(yùn)用燃燒與滅火的化學(xué)原理對(duì)保障生命財(cái)產(chǎn)安全非常重要。
(1)如圖1所示的一組實(shí)驗(yàn)可用于探究燃燒的條件,已知白磷的著火點(diǎn)為40℃,紅磷的著火點(diǎn)為240℃,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
①可說(shuō)明燃燒需要與空氣接觸的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。
②銅片上的紅磷不燃燒,是因?yàn)?/span>_____。
③燒杯中水的作用一方面_____,另一方面_____。
④寫出白磷燃燒的文字表達(dá)式_____。
(2)3月21日江蘇響水縣某化工公司因爆炸導(dǎo)致火災(zāi),消防員動(dòng)用高壓水進(jìn)行滅火。其滅火的主要原理是_____。
(3)為了防止失火造成生命財(cái)產(chǎn)的損害,加油站等場(chǎng)所常貼有如圖2圖標(biāo),其中表示“禁止煙火”的是_____(填字母序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】向盛有20g碳酸鈣粉末的燒杯中,逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸,燒杯中碳酸鈣的質(zhì)量與所滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示。請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題:
(1)A點(diǎn)的縱坐標(biāo)數(shù)值為_______g。
(2)當(dāng)?shù)稳胂←}酸溶液在B點(diǎn)時(shí),燒杯中溶液里含有的溶質(zhì)是_______(寫化學(xué)式)。
(3)當(dāng)?shù)稳?/span>10%的稀鹽酸剛好至C點(diǎn)時(shí),得不飽和溶液。試通過(guò)計(jì)算,求此時(shí)所得不飽和溶液的質(zhì)量?(計(jì)算結(jié)果精確到0.1g)______
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),控制變量是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的是
A.探究同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性
B. 探究物質(zhì)燃燒的條件
C. 探究鐵生銹的條件
D.探究與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一赤鐵礦樣品(主要成分為Fe2O3),某學(xué)校化學(xué)興趣小組為了測(cè)得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行了如下探究:小明取10g赤鐵礦樣品(雜質(zhì)不溶于水和酸),不斷加入稀鹽酸到固體的質(zhì)量不再減少,加入稀鹽酸的量如圖所示:求:
(1)赤鐵礦中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 ;
(2)計(jì)算所使用的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年是俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫發(fā)明元素周期表150周年,聯(lián)合國(guó)將今年定為“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”。元素周期表揭示了化學(xué)元素間的內(nèi)在聯(lián)系,使其構(gòu)成一個(gè)完整體系。
(1)下圖為氟元素在元素周期表中的信息和鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖。
(2)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)推斷氯化鎂化學(xué)式MgClx中,x的值為_____。
(3)下圖原子結(jié)構(gòu)示意圖中,與鎂原子的化學(xué)性質(zhì)最相似的是______(填字母序號(hào))。
(4)依據(jù)鎂原子的結(jié)構(gòu)判斷,鎂元素在元素周期表中排在第_____周期。該周期中元素原子最外層電子排布的規(guī)律是________。
(5)元素周期表里同一族中的元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是______
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)選用氫氧化鈉固體與水配制20g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
①需稱取氫氧化鈉固體2.0g
②稱量前托盤天平應(yīng)先檢查游碼是否歸零,并調(diào)節(jié)平衡
③用托盤天平稱量氫氧化鈉固體時(shí),為防止污染托盤,可將氫氧化鈉放在紙上稱量
④選用250mL量筒量取18mL的水
⑤存放溶液時(shí),為確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,將試劑瓶用蒸餾水清洗后,立即倒入所配溶液封存
A. B. C. D.
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