【題目】首屆進(jìn)口博覽會的吉樣物“進(jìn)寶”為手持的四葉草的“國寶”大熊貓，代表幸運(yùn)幸福。化學(xué)物質(zhì)世界也迎來了一只手持四葉草的“進(jìn)寶”物質(zhì)X，如圖所示。四葉草的葉子由A、B、C、D四種物質(zhì)構(gòu)成，且相鄰兩葉片之間會發(fā)生反應(yīng)；其中C、D是黑色固體，B、C為單質(zhì)，A、D為氧化物。

（1）物質(zhì)C為_____；物質(zhì)B在生活中的一種用途是_____；

（2）A和D反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是_____；

（3）手持四葉草的“進(jìn)寶”物質(zhì)X需滿足：A、B、C、D分別通過一步反應(yīng)能直接轉(zhuǎn)化為X，則物質(zhì)X是_____。

【答案】碳（或C）； 支持燃燒或急救病人等 CO+CuOCu+CO2 （合理即可） 二氧化碳或CO2

【解析】

四葉草的葉子由A、B、C、D四種物質(zhì)構(gòu)成，且相鄰兩葉片之間會發(fā)生反應(yīng)；其中C、D是黑色固體，B、C為單質(zhì)，A、D為氧化物；黑色的碳和氧化銅在高溫下生成銅和二氧化碳（或黑色的碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳），一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳（或一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳），一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳，因此A是一氧化碳，B是氧氣，C是碳，代入符合題意。

（1）經(jīng)分析可知，C是碳，氧氣的用途是：支持燃燒和供給呼吸；

（2）一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳，或一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)方程式為：CO+CuOCu+CO2 或Fe3O4+4CO3Fe+4CO2；（合理即可）；

（3）碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳，一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳，一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳，因此X是二氧化碳。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水對人類的生產(chǎn)、生活具有重要意義。

（1）瀟湘水庫是曲靖市城區(qū)居民飲用水的主要水源地之一。

①下列做法會對水庫中的水造成污染的是______________________（填字母）。

A.禁止在水庫中游泳

B.在水庫周邊開設(shè)大量餐館

C.在水庫周圍植樹造林

D.向水庫中大量排放生活污水

②水庫中的水是硬水還是軟水，可通過取樣后加入___________檢驗，若為硬水，生活中可通過_______的方法軟化水庫中的水要經(jīng)過自來水廠的凈化后才能飲用，凈化水的步驟之一是讓水通過活性炭，活性炭的作用是__________________________________。

（2）下圖所示的是電解水的實驗過程。

①實驗中，負(fù)極產(chǎn)生的氣體具有___________性。

②該實驗說明水是由___________組成的。

③通電時反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。教材用如圖Ⅰ實驗介紹這一知識。

（1）.木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

（2）.酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩，其作用是______。

（3）.固定試管時，試管口要略向下傾斜，其目的是______。

（4）.圖Ⅰ與教材中的裝置還是略作了改進(jìn)，實驗結(jié)束時，可先用彈簧夾夾緊橡皮管，再熄滅酒精燈，這樣做的目的除了防止石灰水倒吸入熱的試管，使試管炸裂外，還可以防止______。

（5）.為了提高成功率，某研究小組設(shè)計如圖Ⅱ方案進(jìn)行實驗。

（實驗研究）

分別稱取2g木炭與混合物，按每種比例重復(fù)實驗3次。實驗記錄如下表：

總質(zhì)量相同（2g）但木炭與比例不同的實驗對比表

比例

1:6

1:7

1:8

1:9

1:10~1:11

1:12

1:13

加熱時間

實驗現(xiàn)象

紅熱，產(chǎn)生大量氣泡，石灰水變渾濁

偶爾紅熱，氣泡較少

實驗結(jié)果

表層銅球較大，出現(xiàn)未完全反應(yīng)的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多

反應(yīng)較完全，生成亮紅色網(wǎng)狀銅塊

部分生成

主要產(chǎn)物是

由實驗數(shù)據(jù)分析，除溫度外，影響實驗的因素是______；

從產(chǎn)物分析，該反應(yīng)混合物的最佳比例范圍是______。

（裝置改進(jìn)）

穩(wěn)定的高溫是本實驗成功的關(guān)鍵因素之一，實驗裝置也會影響加熱的效率。圖Ⅱ裝置將臥式裝置改為直立式裝置。實驗時，將反應(yīng)混合物夯實于試管底部，調(diào)節(jié)酒精燈使外焰完全包圍試管的下部。你認(rèn)為該設(shè)計是否更好？______（填“是”或“否”）；理由是______。

（交流討論）

由于試管中有空氣，實驗時應(yīng)注意：

①混合物需進(jìn)行預(yù)熱，除了使試管受熱均勻外，另外的目的是______。

②從理論上講，并不能把石灰水變渾濁作為木炭跟開始反應(yīng)的充分證據(jù)。其理由是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）請寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：①_____________；②_____________；

（2）實驗室中既可以用來制取氧氣，又可以用來制取二氧化碳的發(fā)生裝置是_____________；（填字母）；實驗室制取氫氣常用C裝置收集，是由于_____________；

（3）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________；生成的氧氣用E裝置收集時，停止加熱前將導(dǎo)管移出水面，其理由是_____________；

（4）小亮同學(xué)用F裝置來測量生成的二氧化碳?xì)怏w的體積，他在水面上倒一層植物油的目的是____；

（5）小欣同學(xué)選用上圖部分實驗裝置，用136g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2溶液與少量MnO2混合制取氧氣，請幫小欣同學(xué)計算出理論上生成氧氣的質(zhì)量是多少________？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列4個圖象中，能正確反映變化關(guān)系的是（　�。�

A．將水通電電解一段時間

B．鎂在空氣中加熱

C．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體

D．用兩份完全相同的過氧化氫溶液分別制取氧氣

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將5.6g鐵粉加到150gZnSO4和CuSO4的混合溶液中，克分反應(yīng)后過濾，得到濾液和濾渣。下列說法不合理的是（ ）

A. 若濾渣中含有Fe，則濾液一定呈淺綠色

B. 濾渣的質(zhì)量一定大于5.6g，濾液的質(zhì)量一定小于150g

C. 向濾渣中加入足量稀鹽酸，濾渣可能部分溶解

D. 若濾渣中只含有單質(zhì)Cu，則濾液中只含有兩種金屬陽離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)實驗室廢液桶中裝有含、的廢水，若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費(fèi)。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，準(zhǔn)備運(yùn)用剛學(xué)到的“常見金屬活動性順序表”結(jié)合其他有關(guān)化學(xué)知識對廢水進(jìn)行處理。下圖是他們設(shè)計的除去銅離子，回收硫酸亞鐵晶體和銅的實驗方案。請回答問題：

（1）廢水中加入金屬X的是_______。

（2）利用溶液Y除去不純的銅中的雜質(zhì)，可觀察到“有氣泡放出”，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_______。

（3）硫酸亞鐵晶體的化學(xué)式為_______（已知硫酸亞鐵晶體相對分子質(zhì)量為278），操Ⅰ的名稱是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)時下興起的環(huán)保炭雕工藝品，是以活性炭為原料，采用傳統(tǒng)手工雕刻而成，炭雕工藝品既能裝飾居室，又對甲醛等有害氣體具有很強(qiáng)的__作用，能有效地凈化室內(nèi)空氣。

(2)水體污染主要來自工業(yè)廢水，農(nóng)業(yè)用水和生活污水。下圖為污水處理流程示意圖，污水經(jīng)物理、化學(xué)或生化方法分級處理后，可達(dá)到農(nóng)灌和廢水排放標(biāo)準(zhǔn)或綠化和景觀用水標(biāo)準(zhǔn)。

①污水通過“格柵”可去除較大的懸浮物，漂浮物，相當(dāng)于基本實驗操作中的_________。

②消毒處理屬于_________變化。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為驗證“質(zhì)量守恒定律”，小明同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了右圖所示實驗：

把盛有鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈉粉末的燒杯中，將燒杯放在托盤天平上用砝碼平衡。取下燒杯將其傾斜，使試管中的鹽酸進(jìn)入燒杯中，觀察現(xiàn)象。一段時間后把燒杯放回托盤天平上，觀察天平是否平衡。

請回答：

（1）用托盤天平稱量物質(zhì)時，向右盤中加砝碼時的操作是_________。

A.先移動游碼 B.先加質(zhì)量小的砝碼 C.先加質(zhì)量大的砝碼

（2）實驗觀察與結(jié)論：

①鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是__________________________________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ____________________。

②天平指針向 _________ 偏轉(zhuǎn)，于是，小明同學(xué)得出該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律的結(jié)論。

（3）評價與反思：小紅同學(xué)認(rèn)為小明同學(xué)的結(jié)論不正確，因為指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因是______________________；通過原因分析，啟示我們在設(shè)計該實驗裝置時，一定要做到 ___________________。

（4）下圖表示過氧化氫分解的微觀過程，請在A、B中畫出相應(yīng)的微觀粒子圖，這有助于我們理解“質(zhì)量守恒定律”。

_________、________

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