某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩,便購(gòu)買(mǎi)施用了一包化肥,右圖為該包化肥的外包裝標(biāo)簽上的部分說(shuō)明,請(qǐng)仔細(xì)閱讀標(biāo)簽并回答下列問(wèn)題(純度--化肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)):
(1)硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量為_(kāi)_______.
(2)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_______%.
(3)這包氮肥包裝標(biāo)簽的說(shuō)明________(填“有”或“沒(méi)有”)虛假之處,你的理由是
________.
(4)若經(jīng)化驗(yàn)證明這包化肥的純度為100%,則這包化肥中共含有________kg的氮元素.

解:(1)硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量=14×2+1×4+16×3=80;
(2)硝酸銨中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%=35%;
(3)純度為100%的硝酸銨其氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)只有35%,所以該化肥的含氮量不可能為40%,所以這包氮肥包裝標(biāo)簽的說(shuō)明有虛假之處;
(4)氮元素的質(zhì)量=50kg×35%=17.5kg.
故答案為:(1)80;(2)35%;(3)有;因?yàn)榧兌葹?00%的硝酸銨其氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)只有35%;(4)17.5.
分析:(1)硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量=(氮的相對(duì)原子質(zhì)量×氮原子個(gè)數(shù))+(氫的相對(duì)原子質(zhì)量×氫原子個(gè)數(shù))+(氧的相對(duì)原子質(zhì)量×氧原子個(gè)數(shù));
(2)硝酸銨中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%;
(3)純度為100%的硝酸銨其氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)只有35%;
(4)氮元素的質(zhì)量=硝酸銨的質(zhì)量×硝酸銨其氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)式和元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)行計(jì)算的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

根據(jù)你掌握的知識(shí)判斷,下列做法不正確的是


  1. A.
    家中發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)立即打開(kāi)所有門(mén)窗,并撥打電話119報(bào)警
  2. B.
    硝酸銨受潮時(shí)不能用鐵錘猛烈撞擊
  3. C.
    生活中用軟水洗衣服而不用硬水洗衣服
  4. D.
    用食鹽腌漬魚(yú)、肉等,延長(zhǎng)其保存時(shí)間

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

有一首贊美某種氣體的詩(shī),其中的幾句是“她營(yíng)造了云霧繚繞的人間仙境;她驅(qū)散了炎炎夏日的逼人暑氣:她奮不顧身?yè)湎蛐苄苋紵牧一穑核龓Ыo富饒的大地勃勃生機(jī)”,下列有關(guān)對(duì)所贊美氣體的性質(zhì)或用途描述不正確的是


  1. A.
    該氣體能用于人工降雨
  2. B.
    該氣體能幫助人呼吸
  3. C.
    該氣體能使塑料大棚內(nèi)的蔬菜增產(chǎn)
  4. D.
    該氣體能使澄清的石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)室有一瓶存放很久的生石灰,小麗同學(xué)想了解其變質(zhì)情況,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
【實(shí)驗(yàn)1】取少量樣品于燒杯中,加入足量水,感覺(jué)到燒杯變熱,充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾,得到白色沉淀和濾液.
小麗同學(xué)對(duì)樣品的組成提出了以下假設(shè):
假設(shè)1是CaO和CaCO3的混合物;
假設(shè)2是CaO和Ca(OH)2的混合物;
假設(shè)3是CaO和Ca(OH)2、CaCO3的混合物:
假設(shè)4是Ca(OH)2和CaCO3的混合物.
(1)直接可以看出,其中假設(shè)________不合理.
(2)為了判斷其他幾種假設(shè)的合理性,她繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)2】取少量沉淀放在試管中,加入稀鹽酸,出現(xiàn)氣泡,產(chǎn)生氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式為:________,由此可否定假設(shè)________.
(3)為了得到最后結(jié)論,她繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)3】取少量濾液放在另一支試管中,加入無(wú)色酚酞試液,顯紅色,于是小麗同學(xué)得到結(jié)論:只有假設(shè)3合理,但小明同學(xué)提出,此實(shí)驗(yàn)仍不能得到最后結(jié)論.你贊成________同學(xué)的意見(jiàn),原因是________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

氨氣在化學(xué)工業(yè)中用途廣泛,合成氨反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖1所示,請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:
(1)圖2中的屬于________(填“單質(zhì)”或“化合物”)
(2)該反應(yīng)所屬的化學(xué)反應(yīng)基本類型是________反應(yīng).
(3)根據(jù)物質(zhì)診斷的微觀圖示,可知化學(xué)反應(yīng)前后肯定發(fā)生變化的是________(填序號(hào))
①元素的種類;②原子的質(zhì);③分子的種類;④原子的數(shù)目
(4)工業(yè)上常用氨氣來(lái)處理有毒氣體NO2,反應(yīng)原理是,8NH3+6NO27X+12H2O;其中X的化學(xué)式是________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

含有氧分子的物質(zhì)是


  1. A.
    液態(tài)空氣
  2. B.
    二氧化硫
  3. C.
    二氧化錳
  4. D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

對(duì)于下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中不正確的是


  1. A.
    紅磷在空氣中燃燒,生成大量白煙
  2. B.
    硫在空氣中燃燒,有明亮的藍(lán)紫色火焰
  3. C.
    木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
  4. D.
    蠟燭在空氣中燃燒時(shí),產(chǎn)生一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

避免水污染的措施有哪些?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為.下列有關(guān)敘述不正確的是


  1. A.
    生活中改變不良的用水習(xí)慣,盡可能充分利用每一滴水
  2. B.
    農(nóng)業(yè)生活中改變灌溉方式,變漫灌為噴灌或滴灌,以節(jié)約用水
  3. C.
    城市生活污水、工業(yè)廢水應(yīng)遵循“先凈化,后排放”的原則
  4. D.
    采用燃燒氫氣的方式生產(chǎn)水,以補(bǔ)充城市飲用水資源的不足

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