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將一張濾紙(組成元素為C、H、O)用FeCl3濃溶液浸潤,在酒精燈上烘干后點燃,濾紙變黑、紅熱,最終轉化為黑褐色物質。針對該黑褐色物質,甲同學認為其中含有單質鐵;乙同學則認為不含單質鐵。為驗證各自的猜想,他們進行了如下探究:
(1)甲同學將黑褐色物質放入稀鹽酸中,發(fā)現有連續(xù)的微小氣泡產生。如果黑褐色物質中含有單質鐵,則反應的化學方程式為        
(2)乙同學提出疑問:(1)中實驗產生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝。為此,甲同學又做了(1)中實驗的對比實驗:        ,觀察到有微小氣泡產生,但很快停止。證明(1)中實驗產生的連續(xù)的微小氣泡是由鐵與稀鹽酸反應產生的。
(3)通過以上探究,乙同學贊同甲同學的觀點,在甲同學的啟發(fā)下,乙同學提出了另一種證明黑褐色物質中含有單質鐵的方法:將黑褐色物質放入硫酸銅溶液中,觀察到           現象,說明其中含有單質鐵。

(1)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑   (2)將黑褐色物質放入蒸餾水中(或將未用FeCl3濃溶液處理的濾紙?zhí)蓟,再加入到稀鹽酸中)       (3)有紅色物質析出

解析試題分析:(1)甲同學將黑褐色物質放入稀鹽酸中,發(fā)現有連續(xù)的微小氣泡產生。如果黑褐色物質中含有單質鐵,則反應的化學方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;(2)因為乙同學提出疑問:(1)中實驗產生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝狻K约淄瑢W應直接把將未用FeCl3濃溶液處理的濾紙?zhí)蓟,再加入到稀鹽酸中,觀察氣泡出現的多少;因為鐵能夠與硫酸銅溶液反應,所以(3)通過以上探究,乙同學贊同甲同學的觀點,在甲同學的啟發(fā)下,乙同學提出了另一種證明黑褐色物質中含有單質鐵的方法:將黑褐色物質放入硫酸銅溶液中,觀察到有紅色物質析出現象,說明其中含有單質鐵。
考點:探究物質的成分

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:探究題

一次趣味化學活動中,王老師向同學們展示了一瓶標簽受損的無色溶液,如圖所示.要求同學們進行探究:確認這瓶溶液究竟是什么溶液?

[提出猜想]王老師提示:這瓶無色溶液只能是下列四種溶液中的一種:①硫酸鎂溶液 ②硫酸鈉溶液 ③硫酸溶液
④硫酸銨溶液
[查閱資料]
①常溫下,相關物質的溶解度如下:

物質
MgSO4
Na2SO4
(NH42SO4
H2SO4
溶解度
35.1g
19.5g
75.4g
與水任意比互溶
 
②(NH42SO4的水溶液顯酸性
(1)[實驗探究]小明對王老師的提示進行了評價             ,原因是                                                                                      
(2)為確定其它幾種猜想是否正確,小明同學繼續(xù)進行探究:
實驗操作
實驗現象
實驗結論
①取該溶液少許于試管中,向其中滴加幾滴       溶液
溶液中有白色沉淀生成
猜想①成立
②用玻璃棒蘸取少許原溶液滴在pH試紙上,并跟標準比色卡對照
 
溶液pH小于7
 
猜想③成立
 
小雅對小明實驗操作②的結論評價是        ,理由是                      ;
(3)請你設計實驗方案,確認該溶液是硫酸銨溶液并完成實驗報告:
實驗操作
實驗現象
實驗結論
取該溶液少許于試管中,                   
                 
                ,
                  
猜想④成立,該反應的化學方程式為
                          
 

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學小組在課外活動時做了一個實驗,在甲試管中裝入固體物質,乙試管中裝入液體試劑,按如圖所示組裝好儀器(圖中鐵架臺等儀器已略去).
(1)若甲試管裝入碳酸鈉,乙試管裝入紫色石蕊試液,丙中加入稀硫酸,打開分液漏斗加入足量的液體,同時打開止水夾.乙試管中的現象為                 .立即關閉止水夾,看到    (填甲乙)中液面上升.產生以上現象的原因                                 (用化學方程式表示)
(2)若乙中裝入飽和的石灰水,丙中液體加入到甲中后,石灰水變渾濁.則甲、丙中的物質可能為              (填與(1)中不同的物質).

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

小雨閱讀課外資料得知:氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質作催化劑。于是,他對影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好?影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢?
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列幾組實驗。

序號
KClO3的質量
其他物質的質量
溫度
氧氣的體積
反應所需時間

2.0g
 
330℃
100mL
T1

2.0g
CuO   0.5g
330℃
100mL
T2

2.0g
MnO2  0.5g
330℃
100mL
T3

2.0g
MnO2        g
380℃
100mL
T4
 
若t1     t2(填“>”、“=”、“<”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。若要確定氧化銅是此反應的催化劑,還需探究反應前后,氧化銅的___________和________________不變。
你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是                    。
實驗④中MnO2的質量為    g,若t3>t4,則化學反應快慢與溫度的關系是                  。
(4)寫出實驗④所涉及的化學方程式                                 。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

如圖是初中化學部分重要實驗的裝置圖,試回答下列問題:

(1)寫出一種用圖一裝置可以制取的氣體         ,驗滿方法為              ;檢查該裝置氣密性的方法是:                                                   。
(2)圖二是測定空氣中氧氣含量的實驗.將錐形瓶底部放入熱水中,白磷被引燃,說明燃燒不能缺少的一個條件是     ,足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說明瓶內剩余氣體     燃燒(填“支持”或“不支持”)。寫出白磷燃燒的化學方程式:                 。
(3)圖三可以用來檢驗二氧化碳,使用時瓶中裝的試劑是        (寫名稱),二氧化碳從  (填字母編號)管口通入。
(4)圖四是模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置,玻璃管中的現象是                             ,反應方程式是                    ,裝置后面氣球的作用                    

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

人教版新課標化學教材九年級上冊(2012教育部審定)“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】

實驗步驟
實驗現象
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象。
A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象
II.待A試管中沒有現象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象。
試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。
 
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象。
 
 
【實驗結論】
(1)A中產生的氣體是             ;
(2)實驗II、III證明:氧化鐵的質量和                   在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式                                。
【實驗評價】
實驗設計IV的目的是                                ;
若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是                         。
【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、、、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是              

A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類
E.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

達州盛產天然氣,有“中國氣都”之稱的美譽。天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣。請你參與:提出問題:甲烷燃燒后生成哪些物質?
查閱資料:含碳元素的物質完全燃燒生成C02,不完全燃燒生成CO;無水CuS04遇水變藍。
猜想與假設:甲:CO2  H2O;
乙:CO  H2O;
丙:NH3  CO2  H2O;
。篊O2  CO  H2O。你認為­­­__________同學的猜想是錯誤的,理由是________   ________  ____。
實驗探究:為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的02中燃燒的產物依次通過下列裝置:(無水硫酸銅能吸收水蒸氣,吸水后由白色變藍色)

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能”或“否”)__________________。­
(2)實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是_____________________________。
(3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷__________同學猜想成立。
反思與交流:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是_______________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

蔗糖是我們生活中經常接觸的一種食品。生活中,我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過久會變成黑色,小明、小強同學對此產生了濃厚的興趣,對蔗糖的成分進行了探究。
【提出問題】蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】蔗糖中可能含碳元素,或許還有其他元素,如氫元素等。
【設計實驗】小明、小強分別設計了如下方案進行實驗探究:
小明:將蔗糖在空氣中點燃。單獨點燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點燃。分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現象。
小強:將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱,觀察現象。
【現象與結論】
小明觀察到的現象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁。
小強觀察到的現象為:容器底部有黑色物質,容器壁上有水珠。
結論:蔗糖是由               (填元素符號)元素組成的。得出該結論的依據是在化學反應前后,元素的種類      (填“變多”“不變”“變少”)。
【反思與評價】小明實驗中煙灰可能起          作用。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

一天,小明走進實驗室,看到了一幅“不和諧”的畫面(如圖),圍繞此瓶試劑是否變質的問題,展開了探究。

(1)小明提出下列猜想:
猜想一:如果試劑完全變質,則溶液中溶質是               ;
猜想二:如果試劑部分變質,則溶液中溶質是NaOH和Na2CO3;
猜想三:如果試劑沒有變質,則溶液中溶質是NaOH。
(2)寫出NaOH發(fā)生變質的化學反應方程式:___________________________________。
(3)請你設計實驗證實該試劑已經部分變質,完成探究方案:

實驗步驟
 
預期現象及結論
 
                                      
 
                                       
 
                                       
 
                                       
 
 

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