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(2012?臺州)某同學在網上查到了以下資料:溴百里酚藍是一種靈敏的酸堿指示劑,在酸性環(huán)境中呈黃色,中性環(huán)境中呈綠色,堿性環(huán)境中呈藍色,他用如圖裝置探究光合作用的原料和產物,實驗步驟如下:
(1)按圖甲所示安裝好實驗裝置,打開K1,關閉K2,用手捂住瓶壁后,觀察到導管口有氣泡冒出.此操作是為了               
(2)將生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中,加滿蒸餾水,滴加溴百里酚藍酸堿指示劑,再向瓶內通入二氧化碳,直到溶液變      色.
(3)按圖乙所示安裝好實驗裝置,放在         的環(huán)境中.
實驗現(xiàn)象:一段時間后,看到氣泡從植物表面冒出,導管①的管口處有水排出,溶液呈綠色,將帶火星的木條放在導管②的管口處,打開K2,木條復燃.
實驗結論:               
(1)檢查裝置氣密性;(2)黃色;(3)有光照;植物光合作用吸收了二氧化碳,產生了氧氣.
(1)用手捂住瓶壁后瓶內氣體受熱膨脹,如果不漏氣,氣體會從導管口向外冒出,如果沒有氣泡冒出,說明漏氣,所以該操作屬于檢查裝置氣密性;
(2)二氧化碳溶于水后與水反應生成碳酸,所以溶液呈酸性,根據溴百里酚藍是一種靈敏的酸堿指示劑,在酸性環(huán)境中呈黃色,所以變?yōu)辄S色;
(3)該實驗是探究光合作用的原料和產物,所以必須放在有光的地方;由于氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復燃,將帶火星的木條放在導管②的管口處,打開K2,木條復燃,說明有氧氣生成,由于該溶液中沖入了很多二氧化碳,所以該實驗證明了植物光合作用吸收了二氧化碳,產生了氧氣.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)同學們發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無明顯現(xiàn)象,產生疑問:兩種物質是否發(fā)生了化學反應? 在老師的幫助下,他們通過以下探究過程證明NaHCO3溶液與NaOH溶液發(fā)生了反應。
(1)實驗裝備
①查閱資料:NaHCO3+NaOH=====Na2CO3+H2O
②用一定溶質的質量分數的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三種溶液進行如下實驗,為設計實驗方案提供參考。
 
NaHCO3溶液
NaOH溶液
Na2CO3溶液
加入稀鹽酸
現(xiàn)象Ⅰ
無明顯變化
產生氣泡
加入澄清石灰水
溶液變渾濁
無明顯變化
現(xiàn)象Ⅱ
加入CaCl2溶液
無明顯變化
溶液變渾濁
溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰,將
氣體通入澄清石灰水
澄清石灰水
變渾濁
澄清石灰水
無明顯變化
澄清石灰水
無明顯變化
表中的現(xiàn)象Ⅰ為_________,現(xiàn)象Ⅱ對應反應的化學方程式為_________。
(2)實驗過程
【實驗1】證明反應生成了Na2CO3
同學們選用上表實驗中的藥品,設計了如圖所示實驗,先在NaHCO3溶液中加入A溶液,無明顯現(xiàn)象,再滴加NaOH溶液,溶液變渾濁,則A溶液是__________。 有同學提出這個實驗不足以證明有Na2CO3生成,其理由是_________。為了證明有Na2CO3生成,需要繼續(xù)進行的操作是____________。

【實驗2】證明反應后NaHCO3不存在
同學們參考上表中的實驗,又設計了一個實驗,雖然沒有觀察到明顯的實驗現(xiàn)象,但可以證明反應發(fā)生了,該實驗方案是_________。
(3)實驗反思
通過實驗1和實驗2說明,對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生,這兩個角度是___________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)通過一年的學習,小明知道了氧氣的實驗室制法有多種途徑.結合下列裝置圖,按要求回答問題.

(1)請你在C處寫出另一種實驗室制取氧氣的方法.
A.加熱高錳酸鉀      B.分解過氧化氫溶液         C. _________ 
(2)寫出標號儀器的名稱:a _________ .若用加熱高錳酸鉀制取氧氣,寫出反應的化學方程式 _________ ,應選用的氣體發(fā)生裝置 _________ (填寫字母序號,下同).
(3)小明了解到,向魚池中撒入過氧化鈣固體可增加魚池中的含氧量.
【提出問題】實驗室能否用過氧化鈣固體與水反應制取氧氣?
【查閱資料】2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
實驗裝置的選擇
實驗主要過程及現(xiàn)象
氣體發(fā)生裝置應選 _________ 
收集較純凈的氧氣應選 _________ 
檢查裝置的氣密性,將水加入過氧化鈣中,開始有較多細小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩,只收集到極少量氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到少量氣體,振蕩后又有少量細小氣泡緩慢放出
【實驗結論】 _________ 
【分析與反思】過氧化鈣與水反應“開始有較多細小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩”的原因可能是 _________ 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)安多夫是一種嫩肉粉,其主要成分碳酸氫鈉(NaHCO3)可破壞肉質纖維結構、促進肉類吸收水分,從而使肉質松軟,達到鮮嫩爽滑的目的。小于發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調料燒煮時產生了大量氣體,他對此頗感興趣,決定對其進行探究。
Ⅰ.小于對氣體的成分進行了猜測:氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2。他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用下圖實驗裝置進行驗證。

裝置a中盛放的試劑是                      
Ⅱ.小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測:
猜測①:                                           ;
猜測②:二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產生的。
針對以上猜測,小于設計了以下實驗:
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗1
                                
                                
                 
                               
                              。
實驗2
取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱使之充分反應,并把產生的氣體通入澄清石灰水。
試管口出現(xiàn)小水珠,澄清石灰水變渾濁。
實驗結論:猜想①、②都正確             
Ⅲ.實驗2中,小于發(fā)現(xiàn)充分反應后,試管中仍留有一些白色粉末,他猜測可能是氫氧化鈉或碳酸鈉,請用物理、化學方法各1種進行鑒別。
(1)物理方法:                                    ;
(2)化學方法:                                          。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)鋁制品卻不宜長時間盛放腌制食品。資料顯示:“鋁制品表面雖然有一層致密的氧化膜保護……氯化鈉也會破壞氧化膜的結構,加速鋁制品的腐蝕!
【提出問題】氯化鈉溶液中的哪一種離子對鋁制品表面的氧化膜產生了破壞作用?
【實驗方案】請?zhí)顚懴旅姹砀裰械目崭瘛?br />
序號
實驗1
實驗2
實驗3
方  案



現(xiàn)  象
A中鋁片表面有紅色固體析出;
B中鋁片無明顯現(xiàn)象。
                     
                    
與A中的現(xiàn)象相同
結  論
溶液中對氧化膜產生了破壞作用的離子可能是     。
除去表面氧化膜的鋁片會與CuSO4溶液反應。該反應
的化學方程式        
                  。
驗證了實驗1的結論。
【反思】針對實驗3,同學認為還應增做一個對比實驗,方案是向      (從“A、B、C、D”中選擇)試管中再加入Na2SO4溶液,結果無明顯現(xiàn)象。該實驗可證明溶液中對氧化膜不產生破壞作用的離子是          

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

某校九年級(5)班教室里的一盆茉莉花葉片變黃,顯出病態(tài)。同學們提出的下列猜想中不成立的是(    )
A.土壤中缺少氮肥B.土壤的酸堿度不適宜
C.教室里二氧化碳含量過大D.教室里缺少陽光照射

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(2012?鹽城)我市正在積極打造“海鹽文化之都”.食鹽是生活必需品,也是重要的化工原料.
(1)某學習小組進行粗鹽提純實驗,主要經過以下操作步驟:稱量→溶解→   →蒸發(fā)→再次稱量→計算產率.在蒸發(fā)操作中使用到玻璃棒,作用是           .實驗結束后,該小組發(fā)現(xiàn)所得食鹽產率明顯低于其他小組,其原因可能是      
A.粗鹽未充分溶解就過濾
B.傾倒時,有部分氯化鈉溶液濺出
C.蒸發(fā)后,所得的精鹽較潮濕
(2)電解飽和食鹽水可以得到多種化工產品,主要過程如下:

①氣體A是密度最小的氣體,該氣體的名稱為     ,寫出一個由酸D轉化為氣體A 的化學方程式      ,該反應是      (填“放熱”或“吸熱”)反應.
②電解后生成的堿B的化學式為      ,你猜想的依據是         

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

在煤礦的坑道里,若通風不好,遇有明火就會發(fā)生瓦斯爆炸事故,寫出瓦斯氣體(主要成分為甲烷)發(fā)生爆炸的化學方程式                                 。
【提出問題】甲烷在空氣中的含量占多少時,遇有明火一定會發(fā)生爆炸?
【查閱資料】甲烷在空氣中的爆炸極限為含甲烷5%~15%.
【設計實驗】取一個塑料瓶(容積575mL)、一支電子點火槍、膠塞,組裝裝置如圖所示。

根據爆炸極限,取用30~70mL不同體積甲烷8份,每份都重復實驗3次,實驗結果如下:(注“√”表示發(fā)生爆鳴,“×”表示未發(fā)生爆鳴)
甲烷的體積(mL)
30
40
45
50
55
60
65
70
占總體積的百分數(%)
5.2
7.0
7.8
8.7
 
10.4
11.3
12.2
實驗
次數
1
×

×



×
×
2
×
×

×


×
×
3
×
×
×


×

×
⑴每份都重復實驗3次,目的是                             。
⑵分析上表,甲烷為      mL,占總體積的百分數為      %時,一定發(fā)生爆炸。
⑶甲烷占總體積的百分數在           范圍內可能會出現(xiàn)爆鳴現(xiàn)象。
⑷由實驗分析可知當空氣中含甲烷5%~15%,點燃時是否一定會發(fā)生爆炸?      。(填“一定”或“不一定”)
⑸分析上述實驗中未發(fā)生爆炸的原因                             (寫出一條)。

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