（2009?宜昌）“鈣片”可以促進(jìn)青少年骨骼發(fā)育，這里的“鈣”應(yīng)理解為（　�。�
分析：由題意可知，青少年和老人都需要補(bǔ)鈣，以強(qiáng)壯骨骼．這里的“鈣”是指元素，它存在于化合物中．
解答：解：人體缺鈣和補(bǔ)鈣，這里的“鈣”是指元素，存在于化合物中．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；了解物質(zhì)的組成和物質(zhì)的構(gòu)成是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?宜昌）下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?宜昌）造成“溫室效應(yīng)”的主要物質(zhì)是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?宜昌）在野外旅行時(shí)需要選擇水源，可用
肥皂水
肥皂水
來(lái)區(qū)分硬水和軟水；飲用之前可用漂白粉[Ca（ClO）2]給水消毒，漂白粉中氯元素的化合價(jià)為
+1
+1
價(jià)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?宜昌）下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，發(fā)生裝置可選
A（或B）
A（或B）
（填序號(hào)，下同）；用該發(fā)生裝置制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑（或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑）
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑（或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑）
．
（2）選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí)，小明是“將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流，
小亮
小亮
（填小明或小亮）的操作更好．（3）小明欲檢驗(yàn)CO2，請(qǐng)完善反應(yīng)原理：CO2+Ca（OH）2=
CaCO3↓
CaCO3↓
+H2O；
（4）檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)卻出現(xiàn)了意外：將二氧化碳通入新配制的飽和澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象．小明為了獲得純凈的二氧化碳，將氣體先通過(guò)
F
F
裝置再通過(guò)
G
G
裝置后，最終才用
C
C
裝置來(lái)收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?宜昌）探究物質(zhì)性質(zhì)二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現(xiàn)象，可以通過(guò)
氣壓
氣壓
的變化來(lái)間接感知．同樣，研究氫氧化鈉溶解于水時(shí)是吸熱還是放熱，就是利用
溫度
溫度
的變化引起了U形管內(nèi)水位的變化，使
b
b
（填a或b）處的水位升高的．

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