【題目】下列圖像與所對應(yīng)操作相符的是

A．氫氧化鈉溶液加水稀釋

B．將鎂片和鐵片(均足量)分別和等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸混合

C．向HCl與Na2SO4混合溶液中加入Ba (OH) 2溶液

D．用兩份等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣

【答案】B

【解析】

試題分析：氫氧化鈉溶液加水稀釋但是溶液的ＰＨ不會變?yōu)樾∮冢�；將鎂片和鐵片(均足量)分別和等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸混合，鎂的活動性大于鐵的，所以鎂先反應(yīng)完，但是酸的量不足，所以產(chǎn)生氣體的量要根據(jù)酸來定，因此最后的氣體量相等；向HCl與Na2SO4混合溶液中加入Ba (OH) 2溶液，后立刻產(chǎn)生沉淀硫酸鋇，因為硫酸鋇不會和酸反應(yīng)；所以沉淀開始就能產(chǎn)生；用兩份等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣，有無催化劑只是影響反應(yīng)的速率，但不會影響產(chǎn)生的物質(zhì)的量。故選Ｂ．

練習(xí)冊系列答案
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【題目】硝酸銀固體見光或受熱易分解，用棕色試劑瓶保存，其受熱分解，放出有刺激性氣味氣體可能是

A．SO2 B．NO2 C．NH3 D．N2

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【題目】為探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，設(shè)計了A、B兩個方案。請從兩個方案中任選1個作答，若兩個均作答，按方案A計分。

方案A

方案B

（1）實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是______。

（3）該方案______（填“能”或“不能”）驗證三種金屬的活動性。

（1）實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是______。

（3）該方案______（填“能”或“不能”）驗證三種金屬的活動性。

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【題目】有三個集氣瓶，分別充滿空氣、氮氣、氧氣，用下列方法能最簡單加以鑒別的是

A. 測密度 B. 帶火星的木條 C. 燃著的木條 D. 澄清石灰水

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【題目】在慶祝世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年慶典中，天安門廣場上飄揚著很多紅燈籠氣球，經(jīng)調(diào)查這些氣球中充入了一種很安全的氣體，你認為會是下列那種氣體

A．氦氣 B．氫氣 C．氮氣 D．二氧化碳氣體

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【題目】鋼鐵是人類生產(chǎn)和生活中非常重要的材料，全世界每年因生銹而損耗的鐵占年產(chǎn)量的1/4.請回答有關(guān)問題：

（1）鐵在潮濕的空氣中易生銹，在鐵表面噴漆是常用的防銹措施，其原理是________；

（2）實驗室煉鐵的化學(xué)方程式為__________________________________；

（3）化學(xué)是一把雙刃劍，鐵生銹也有對人類有利的一面，很多食品包裝裝有一小包鐵粉，代替生石灰粉末做食品干燥劑，請說出用鐵粉代替生石灰的優(yōu)點____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽。某隊由鐵、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻。傳接球“隊員”間的物質(zhì)在一定條件下必須能相互反應(yīng)，場上“隊員”位置及傳球路線如圖。

　(友情提示：圖示中連線間物質(zhì)相互反應(yīng))

(1)已知D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”，則D位置“隊員”代表的物質(zhì)名稱是____；

(2)B位置“隊員”所代表的物質(zhì)的一種用途是______________；

(3)寫出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________，連線①代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的基本類型是 ___________反應(yīng)；

(4)為實現(xiàn)“快速進攻”，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給____“隊員”(填物質(zhì)名稱)。

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【題目】利用你學(xué)習(xí)的化學(xué)知識判斷，下列說法正確的是( )

A. 原子論分子學(xué)說創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代化學(xué)可以創(chuàng)造新分子

B. 在面粉廠工作的搬運工人，勞動強度大，最好配發(fā)耐磨的化纖勞動服

C. 在海邊游玩時，衣服弄臟后，使用肥皂在海水中洗臟衣服會更干凈

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同步練習(xí)冊答案