2.在化學(xué)反應(yīng)3A+2B=2C+D中,A、B相對(duì)分子質(zhì)量比為1:2,當(dāng)生成C和D的質(zhì)量共140g時(shí),B的質(zhì)量為( 。
A.60gB.80gC.100gD.120g

分析 參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量和跟生成C和D的質(zhì)量和相等.

解答 解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知:m(A)+m(B)=140g
因?yàn)閙(A):m(B)=(3×1):(2×2)=3:4
所以m(B)=140g×$\frac{4}{3+4}$=80g
故答案為:B.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查質(zhì)量守恒定律中的物質(zhì)總質(zhì)量不變的特點(diǎn),難度較。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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12.如圖所示三名由不同金屬材料制成的士兵,要游過(guò)以下兩片不同的海域,完成獲得銀礦的任務(wù).

(1)最先犧牲的士兵是Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑(用化學(xué)方程式表示);該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng).
(2)最終只有一名士兵完成任務(wù),它是銅兵.
(3)在士兵通過(guò)硝酸銀溶液海域后,硝酸銀溶液海域的質(zhì)量變輕(填“不變”“變重”或“變輕”).

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13.防止“室溫效應(yīng)”的有效措施一般是:(1)開(kāi)發(fā)新能源;(2)減少化石燃料的使用;(3)植樹(shù)造林.

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10.100g10%的食鹽溶液,若使其中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍.求:
(1)蒸發(fā)掉水分的質(zhì)量是多少;       
(2)增加溶質(zhì)的質(zhì)量是多少.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.4g氧氣和氫氣恰好完全反應(yīng),需氫氣的質(zhì)量是( 。
A.1克B.0.5克C.2克D.4克

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7.在純氧中燃燒一定量的鐵粉,鐵粉完全燃燒后生成物固體質(zhì)量增加,經(jīng)測(cè)定固體增加的質(zhì)量與2.4g鎂完全燃燒后增加的質(zhì)量相同,則鐵粉的質(zhì)量是( 。
A.5.8gB.8.4gC.4.2gD.4g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.木炭主要由石墨和少量雜質(zhì)構(gòu)成,它是混合物(填“純凈物”,“混合物”),它具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),因此它具有吸附能力.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.北方的農(nóng)村,許多人家里都設(shè)有地窖用來(lái)貯存蔬菜.由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的二氧化碳?xì)怏w,因此,人們?cè)谶M(jìn)入地窖之前,往往會(huì)做一個(gè)“燈火實(shí)驗(yàn)”:就是把燃著的蠟燭等先放入地窖里,如果看到燈火熄滅或燃燒不旺,證明里面聚有大量的二氧化碳?xì)怏w,不宜進(jìn)入;當(dāng)看到正常燃燒,證明里面的二氧化碳?xì)怏w較少,可以進(jìn)去.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.如圖是“空氣中氧氣含量的測(cè)定”的實(shí)驗(yàn).甲生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷,點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷熄滅,集氣瓶冷卻到室溫,打開(kāi)彈簧夾,水進(jìn)入集氣瓶.回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀察到的主要現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,進(jìn)入集氣瓶中的水約占其體積的$\frac{1}{5}$
(2)乙生用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè) 定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差(進(jìn)入集氣瓶的水的體積小于集氣瓶?jī)?nèi)空氣容積的$\frac{1}{5}$).其操作上的原因可能是(答兩種)瓶塞未塞緊裝置漏氣、紅磷量不足使瓶中氧氣未消耗完或集氣瓶未冷卻至室溫就打開(kāi)彈簧夾.
(3)丙生也設(shè)計(jì)了一個(gè) 實(shí)驗(yàn)方案,裝置和操作同上,只不過(guò)用木炭代替了紅磷.當(dāng)木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開(kāi)彈簧夾后,水能否進(jìn)入集氣瓶?不能其理由是因?yàn)槟咎咳紵傻亩趸际菤怏w,且消耗的氧氣與生成的二氧化碳體積幾乎沒(méi)變,木炭燃燒前后集氣瓶中的壓強(qiáng)不變,因此水不能進(jìn)入集氣瓶.

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