【題目】區(qū)別二氧化碳、氧氣和空氣三種氣體，應采用的方法是

A．將氣體分別通入水中 B．將燃燒的木條分別伸入集氣瓶中

C．將氣體分別通入澄清的石灰水中 D．分別觀察顏色

【答案】B

【解析】

試題分析：二氧化碳能溶于水，氧氣和空氣是微溶于水，沒有明顯現(xiàn)象，A錯誤；將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無明顯變化的氣體是空氣；燃燒更旺的是氧氣；熄滅的是二氧化碳�，F(xiàn)象明顯，B正確；澄清的石灰水，只能區(qū)別出二氧化碳，C錯誤；三種氣體都是無色的，不能通過顏色區(qū)別，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】使用密度小、強度大的鎂合金能減輕汽車自重，從而減少汽油消耗和廢氣排放．

（1）鎂元素在自然界中是以 （填“單質(zhì)”或“化合物”）形式存在．

（2）工業(yè)制鎂的一種原理是 2MgO+Si+2CaO2Mg↑+Ca2SiO4，抽走容器中的空氣對反應有促進作用，且能防止空氣中的物質(zhì)與Mg反應使產(chǎn)品混有 （填化學式）．

（3）制鎂的原料MgO可從海水中獲得．小華利用鎂與鹽酸反應后的廢液，模擬從海水中獲取MgO的過程，實驗如下：

步驟1：向上述廢液中，邊攪拌邊分批加入CaO，至MgCl2完全沉淀為止，過濾得Mg（OH）2固體．共消耗8.4g CaO．

步驟2：將Mg（OH）2固體加熱分解為MgO和水，所得MgO的質(zhì)量為2.4g．

①步驟2中Mg（OH）2分解的化學方程式為 ．

②通過所得MgO的質(zhì)量計算上述廢液中含MgCl2的質(zhì)量m= g．

③分析實驗數(shù)據(jù)，可知步驟Ⅰ中反生的化學反應有：

CaO+H2O═Ca（OH）2；Ca（OH）2+MgCl2═CaCl2+Mg（OH）2↓； ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將黑色粉末A和無色液體B混合，生成一種無色無味的氣體C；加熱暗紫色固體E，可同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星的木條復燃．若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，并放出熱量．試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)？

A ，B ，C ，D ，E ，F(xiàn) ．

（1）寫出加熱E所發(fā)生的化學方程式（或文字表達式）： ．

（2）寫出D在C中燃燒的化學方程式（或文字表達式）： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ）

A．空氣 B．海水 C．豆漿 D．水銀

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是

A．冰水混合物 稀有氣體 B．清新的空氣 液態(tài)氧氣

C．氮氣 二氧化碳 D．澄清的石灰水 清澈的泉水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是（ ）

A．分子大、原子小

B．分子在不斷運動，而原子是靜止的

C．在化學反應中，分子可分，而原子不可分

D．分子可以保持某些物質(zhì)的化學性質(zhì)，原子不能保持任何物質(zhì)的化學性質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是( )

A．Cl B．O2 C．He D．2N

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作中，不正確的是

A．實驗完畢用嘴吹滅酒精燈

B．向試管中傾倒液體時，試劑瓶的標簽朝向手心

C．加熱試管中的液體時，液體體積少于試管容積的1/3

D．用托盤天平稱量時，把稱量物放在左盤，砝碼放在右盤

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)原子結構示意圖和微觀示意圖填空：

（1）如圖A、B是兩鐘微粒的結構示意圖，回答下列問題：

①若A表示某元素的原子，則X= 。

②若B是某陽離子的結構示意圖，則Y的數(shù)值可能是下列中的 （填字母序號）。

a．11 b．10 c．9 d．8

（2）在一定條件下，A、B能發(fā)生化學反應生成C和D，其微觀示意圖如下：

①若D為空氣中體積分數(shù)最大的氣體，則該反應中生成的C和D的質(zhì)量比為 。

②若D為氧化物，且A、B的分子個數(shù)比為5：4，則該反應的化學方程式為 。

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