【題目】課后查閱資料后,小麗和小明利用如圖1所示裝置對(duì)氯酸鉀制氧氣進(jìn)行了深入的探究學(xué)習(xí)。
資料:
①氯酸鉀的熔點(diǎn)約為356℃,二氧化錳的分解溫度約為535℃.用酒精燈給物質(zhì)加熱,受熱物質(zhì)的溫度一般約為400℃左右;
②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比;
③氯酸鉀分解時(shí),傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時(shí)氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖3)如下:
請(qǐng)回答問題:
(1)分析圖2,氯酸鉀熔點(diǎn)_______(填“高于”、“等于”或“低于”)其分解溫度;
(2)分析圖2,在氯酸鉀分解前,傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是__________;
(3)分析圖3,氯酸鉀分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是___________;
(4)為證實(shí)二氧化錳的催化作用,小麗利用如圖4裝置進(jìn)行如表所示的實(shí)驗(yàn):
步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ | 檢查氣密性 | 方法:___ |
Ⅱ | 分別在“Y”形管兩側(cè)支管中加入少量二氧化錳和氯酸鉀,塞緊橡皮塞。 | 不填 |
Ⅲ | 分別用酒精燈先后加熱二氧化錳和氯酸鉀,用帶火星木條放在導(dǎo)管口。 | 加熱左側(cè)支管,可觀察到___;加熱右側(cè)支管,可觀察到木條較長(zhǎng)時(shí)間才能復(fù)燃。 |
Ⅳ | 冷卻后,將“Y”形管左側(cè)支管中部分二氧化錳混入右側(cè)支管中,振蕩“Y”形管,加熱,用帶火星木條放在導(dǎo)管口。 | 加熱后可觀察到木條立刻復(fù)燃。 |
請(qǐng)回答:①步驟Ⅰ中檢查氣密性方法是:_________;
②完善步驟Ⅲ中的填空:加熱左側(cè)支管,可觀察到___________;
③小麗認(rèn)為根據(jù)步驟Ⅳ的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,但小明不同意她的觀點(diǎn),小明認(rèn)為還需證明在此反應(yīng)中二氧化錳的_________不變。
后來在老師的指導(dǎo)下,小麗完善了實(shí)驗(yàn)方案,最終驗(yàn)證了自己的結(jié)論,則實(shí)驗(yàn)室利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為:___________。
【答案】低于 加熱后有氣體逸出導(dǎo)致氣壓降低 配比越大,氯酸鉀分解溫度越高 連接裝置,將導(dǎo)管放入水中,然后緊握Y型管的外壁,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明氣密性良好 木條不復(fù)燃 質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)
【解析】
(1)通過圖中的數(shù)據(jù)可知氯酸鉀的分解溫度大約是380℃,以及氯酸鉀的熔點(diǎn)是356℃,所以KClO3熔點(diǎn)低于其分解溫度;
(2)實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的空氣受熱膨脹,會(huì)發(fā)生逸出,導(dǎo)致裝置內(nèi)的氧氣濃度降低,所以在KClO3分解前,傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是:加熱后有氣體逸出導(dǎo)致氣壓降低;
(3)通過分析圖3中氯酸鉀的分解數(shù)據(jù)可知,KClO3分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是配比越大,分解溫度越高;
Ⅰ、連接裝置,將導(dǎo)管放入水中,然后用手緊握Y型管的外壁,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明氣密性良好;
Ⅱ、沒有加熱時(shí),氯酸鉀不會(huì)分解,所以沒有任何現(xiàn)象發(fā)生;
③在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率(既能提高也能降低),而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑,在二氧化錳的催化作用下,加熱氯酸鉀分解為氯化鉀和氧氣;
故答案是:(1)低于;(2)加熱后有氣體逸出導(dǎo)致氣壓降低;(3)物質(zhì)配比越大,氯酸鉀分解溫度越高;(4)①連接裝置,將導(dǎo)管放入水中,然后緊握Y型管的外壁,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明氣密性良好;②木條不復(fù)燃;③質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì);。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò),關(guān)于該圖說法正確的是( 。
A.I類反應(yīng)放出熱量, II類反應(yīng)吸收熱量
B.Fe在I、II兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物相同
C.I、II兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的氧化性
D.Fe在氧氣中燒燒均會(huì)產(chǎn)生明亮的火焰
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ。
(實(shí)驗(yàn)操作)
a.向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩觀察溶液顏色;
b.在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
(分析討論):
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是_____。
(2)進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是_____。
(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①_____,②_____。
(4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是_____;由此推知我們?cè)诟倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要考慮的因素包括_____(答一點(diǎn)即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】國慶長(zhǎng)假期間,小聰隨爸爸去養(yǎng)魚池釣魚,好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色的固體,魚塘中頓時(shí)產(chǎn)生大量氣泡,經(jīng)咨詢得知,這種固體的主要成分是過氧化鈣,能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和一種氣體,請(qǐng)你與小聰共同探究。
(1)為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致,小聰使用如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開分液漏斗的活塞,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃,說明生成的氣體是_______。由此可知養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒過氧化鈣的目的是_______。
(2)小聰在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生,由此她還得出了什么結(jié)論_______。
(3)試著寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的文字表達(dá)式_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示儀器探究制取氧氣的適宜催化劑。實(shí)驗(yàn)方案如下:
Ⅰ.用MnO2、CuO,Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液溫合,滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑,大小相同的海藻酸鈉微球,備用。
Ⅱ.取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球,采用甲圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),改用其他三種微球,分別重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),得到錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線圖(見乙圖)。下列說法不正確的是( )
A.從實(shí)驗(yàn)曲線看,催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是氧化鉻或氧化鐵
B.每次實(shí)驗(yàn)時(shí),海藻酸鈉微球的數(shù)量應(yīng)保持相同
C.用含MnO2的海藻酸鈉微球進(jìn)行實(shí)驗(yàn),60s時(shí)壓強(qiáng)瞬間回落可能是因?yàn)橄鹌と粵_開
D.實(shí)驗(yàn)中壓強(qiáng)增大主要是因?yàn)楫a(chǎn)生了氣體,且反應(yīng)放熱
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】M元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖是
(1)若M元素組成的單質(zhì)是空氣的成分之一,約占空氣總體積的1/5,則該單質(zhì)是 。
(2)元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的最外層電子數(shù)有關(guān)。若x=9,M元素與下列 (填序號(hào))的元素化學(xué)性質(zhì)相似。
(3)若x=7,M元素的這種粒子可與上圖中的一種粒子相互作用形成化合物,該化合物由離子構(gòu)成。寫出該化合物的化學(xué)式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)與人類生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián),化學(xué)無處不在。
(1)我州污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)今年作戰(zhàn)目標(biāo)為:全州二氧化硫、氮氧化物、揮發(fā)性有機(jī)物、化學(xué)需氧量、氨氮排放總量較2015年分別下降10%、8%、4%、3%、3%。上述項(xiàng)目中,能形成酸雨的常見氧化物有___,為減少有害氣體的排放,我可以___(任寫一條做法)。
(2)多巴胺(C8H11O2N )由腦內(nèi)分泌,是一種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì),有助于提高記憶力。確定多巴胺為腦內(nèi)信息傳遞角色的研究者曾獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。多巴胺屬于____(填“無機(jī)物”或“有機(jī)物”),分子中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列4個(gè)圖象分別表示對(duì)應(yīng)的四種操作過程,其中正確的是( 。
A. 加熱氯酸鉀制取氧氣
B. 二氧化錳與氯酸鉀共熱時(shí)二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨反應(yīng)時(shí)間的變化圖象
C. 向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
D. 過量的紅磷在密閉容器中燃燒時(shí)氧氣含量的變化情況
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖所示,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)停止加熱,冷卻至室溫。相關(guān)分析正確的是
A. 裝置 III 中出現(xiàn)氣泡,說明 I 中反應(yīng)已開始
B. 反應(yīng)中,裝置 I 內(nèi)壁出現(xiàn)水霧是反應(yīng)生成的
C. 冷卻后,裝置 I 減少的固體質(zhì)量等于生成氣體的質(zhì)量
D. 裝置 II 中可收集到一瓶二氧化碳?xì)怏w
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