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【題目】在雙氧水分解制取氧氣的反應中，用二氧化錳作催化劑，下列關于催化劑的說法正確的是（　�。�

A. 只有分解反應才需要催化劑 B. 二氧化錳在反應前后質量發(fā)生了變化

C. 二氧化錳在反應前后化學性質發(fā)生了變化 D. 二氧化錳還可以作為其他反應的催化劑

【答案】D

【解析】A、不是只有分解反應才需要催化劑，化合反應、置換反應等也需要催化劑，故錯誤；

B、在化學反應前后，催化劑本身的質量不變，二氧化錳在反應前后質量不變，故錯誤；

C、在化學反應前后，催化劑的化學性質不變，二氧化錳在反應前后化學性質發(fā)不變，故錯誤；

D、在雙氧水分解制取氧氣的反應中，用二氧化錳作催化劑，二氧化錳還可以作為其他反應的催化劑，故正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】保護空氣讓“藍天白云，繁星閃爍”成為常態(tài)，是十九大這五年的工作重點。

（1）為使人民生活環(huán)境更美好，下列做法錯誤的是

A．為增加節(jié)日氣氛大量燃放煙花爆竹 B．不用木炭進行露天燒烤

C．生活垃圾集中處理不隨意傾倒 D．大力植樹造林，增加植被面積

（2）寶鋼采用煙氣脫硫工藝，不僅能消除二氧化硫，防止形成酸雨，還能將其轉化為硫酸鈣等產品，實現“變廢為寶”。反應的化學方程式為：2CaCO3+O2+2SO22CaSO4+2CO2，現用2.5 t含碳酸鈣80％的石灰石吸收煙氣中的二氧化硫。求：

①石灰石中碳酸鈣的質量______；

②可吸收二氧化硫的質量（要求有計算步驟）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”，確定以“碳酸鈣與稀鹽酸反應”為研究對象。

（1）小明設計的實驗裝置如圖甲所示：

①該實驗______（填“能”或“不能”）證明質量守恒定律，原因是____________________________________________________________________________。

②要用圖甲繼續(xù)探究質量守恒定律，若藥品不變，改變實驗裝置的方法是____________________________________；若裝置不變，改變藥品，寫出選用藥品發(fā)生反應的化學方程式：_________________________________________。

（2）小亮設計的實驗裝罝如圖乙所示：

①當反應結束時，氣球已經完全鼓起，天平的指針偏右。你認為出現該實驗現象的合理解釋是______________________________________________________________________。

②如果將碳酸鈣換成碳酸鈉粉末，則發(fā)生反應的化學方程式是______________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于化學方程式：2H2+O22H2O的讀法中不正確的是（ ）

A．氫氣與氧氣在點燃的條件下生成了水

B．在點燃的條件下，每兩個氫分子和一個氧分子反應生成兩個水分子

C．在點燃的條件下，每四份質量的氫氣和32份質量的氧氣反應生成36份質量的水

D．在點燃的條件下，兩個氫分子加一個氧分子等于兩個水分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列能源利用中，主要通過化學反應提供能量的是（ ）

A．太陽能供電 B．風力發(fā)電 C．燃料電池供電 D．潮汐能發(fā)電

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】含碳元素的物質使我們的世界豐富多彩。

（1）下圖是幾種碳單質的結構示意圖。

C60的結構示意圖是 （填序號），A和B所代表的物質性質有明顯差異的本質原因是 ；

（2）活性炭可用于防毒面具，是因為它有 性；

（3）一種由碳、氯兩種元素組成的化合物可作為有機溶劑，其中碳為+4價，氯為-1價，該化合物的化學式是 ；

（4）大氣中過多的二氧化碳引起的環(huán)境問題是 ；二氧化碳也有有利的一面，例如： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。

②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。

③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。

請回答下列問題：

(1)該實驗中紅磷需稍過量，目的是__________________________________。

(2)步驟②集氣瓶中的現象是__________________________________，其反應的文字表達式為__________________________________________；步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是_____________________________ ，由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為__________。

(3)該實驗可推論出氮氣__________(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質________(填“活潑”或“不活潑”)的結論。

(4)若將紅磷換成硫磺，該實驗能否獲得成功？為什么？

_______成功，原因是_______________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上常用接觸法制硫酸(H2SO4)，所使用的原料是硫鐵礦(主要含FeS)。在高溫下，將硫鐵礦的粉末與氧氣充分反應生成三氧化二鐵和二氧化硫，再經過一系列轉化可生成硫酸。

(1)試配平硫鐵礦與氧氣反應的化學方程式：______FeS+ ______O2 ——______Fe2O3 +______ SO2

(2)在這個反應中鐵由+2價升到+3價，硫元素的化合價由_________。

(3)工地施工時,利用乙炔燃燒的火焰焊接鋼鐵材料。我們可采用碳化鈣(CaC2)與水反應制取乙炔(C2H2)氣體,同時還有氫氧化鈣生成,試寫出該反應的化學方程式:____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于產生氧氣方法的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用

B. 工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應

C. 用含有氧元素的物質反應才有可能產生氧氣

D. 實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣

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