在對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實(shí)驗(yàn)中,小明進(jìn)行下列探究活動(dòng):

[提出問題]人呼出的氣體與吸入氣體中CO2的含量有什么不同?呼出的氣體中O2的含量究竟是多少?
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
(1)收集氣體:小明用如圖1方法收集兩瓶人呼出的氣體,此圖收集氣體的方法叫______法.
(2)小明利用一瓶呼出的氣體和一瓶空氣驗(yàn)證人呼吸時(shí)吸收了氧氣,呼出了二氧化碳,其方案是:先分別向兩瓶中伸入燃著的木條,觀察現(xiàn)象,再分別向兩瓶氣體中加入澄清石灰水.請你對此評價(jià)______;
(3)小明取另一瓶人呼出的氣體探究氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí),用如圖2裝置
[反思交流]
(1)實(shí)驗(yàn)3結(jié)束后為測定瓶中水的體積,將瓶中水倒入量筒中,如圖3,其中操作時(shí)存在的錯(cuò)誤是______;
若使用的廣口瓶容積為250mL,在量筒中量取的水體積是35mL,在量筒中畫出量取水的體積數(shù)的圖形,人呼出的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為______:
(2)在[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)](3)中,為什么用磷而不用碳?______;
(3)在[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)](3)中,為了使測定人呼出的氣體中氧氣的含量更準(zhǔn)確,對實(shí)驗(yàn)操作有嚴(yán)格要求,請你答出兩點(diǎn):①______;②______;
[拓展應(yīng)用]空氣中二氧化碳的體積含量達(dá)到1%時(shí),人會感到氣悶,達(dá)到5%時(shí),眩暈,甚至?xí)灥,達(dá)到10%就會窒息,某種場合對病人進(jìn)行人工呼吸卻將人能救活,由此推測人呼出的氣體中二氧化碳的體積含量不超過______.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
(1)根據(jù)圖可知用如圖1方法收集兩瓶人呼出的氣體,此圖收集氣體的方法叫排水法;故填:排水;
(2)空氣和人呼出的氣體中都含有氧氣,木條燃燒都生成二氧化碳,所以都看到澄清石灰水變渾濁;故填:木條燃燒都生成二氧化碳,所以都看到澄清石灰水變渾濁,所以該實(shí)驗(yàn)方案不很好;
[反思交流]
(1)量筒量取液體時(shí)量筒要傾斜,所以其中操作時(shí)存在的錯(cuò)誤是量筒沒有傾斜;根據(jù)量筒內(nèi)水的體積就等于空氣中氧氣的體積,所以人呼出的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約=
35mL
250mL
×100%
=14%;故填:量筒沒有傾斜;;14%;
(2)碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳為氣體,使測量結(jié)果不準(zhǔn)確,所以用磷而不用碳;故填:碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳為氣體,使測量結(jié)果不準(zhǔn)確;
(3)在[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)](3)中,為了使測定人呼出的氣體中氧氣的含量更準(zhǔn)確,對實(shí)驗(yàn)操作有嚴(yán)格要求:①紅磷的量要足;②冷卻到室溫再打開止水夾;故填:紅磷的量要足;冷卻到室溫再打開止水夾;
[拓展應(yīng)用]空氣中二氧化碳的體積含量達(dá)到1%時(shí),人會感到氣悶,所以對病人進(jìn)行人工呼吸卻將人能救活,由此推測人呼出的氣體中二氧化碳的體積含量不超過1%.故填:1%.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(4分)現(xiàn)有①氮?dú)猗谘鯕猗巯∮袣怏w④二氧化碳四種物質(zhì),請按下列要求將序號填入空格內(nèi):
(1)占空氣總體積0.03%的氣體是________;
(2)可導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是_________;
(3)可制多種電光源的氣體是_________;
(4)可制氮肥的氣體是_________;

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

空氣中體積含量最多的物質(zhì)的化學(xué)式為
A.NB.H2OC.O2D.N2

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)氮?dú)獾挠猛九c氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑無關(guān)的是:
A.用氮?dú)庵迫』?/td>B.在燈泡里充入氮?dú)?
C.焊接金屬時(shí)作保護(hù)氣D.食品包裝袋里充滿氮?dú)夥栏?/td>

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某同學(xué)為探究動(dòng)物的呼吸作用,如右圖所示(實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)過程中小白鼠的生命活動(dòng),忽略水蒸氣和溫度變化對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響),數(shù)小時(shí)后發(fā)現(xiàn)______,U型管內(nèi)的液面A處______(填“上升”或“下降”),B處______(填“上升”或“下降”).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將燃著的木條伸入瓶中,發(fā)現(xiàn)______.該實(shí)驗(yàn)說明動(dòng)物吸入______(填氣體名稱),呼出______(填氣體名稱).

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:多選題

如圖所示裝置有洗氣、儲氣等用途,在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶水,對該裝置的說法正確的是( 。
A.導(dǎo)管B連接供給氧氣的鋼瓶
B.導(dǎo)管B連接病人吸氧氣的橡膠管
C.可用來觀察輸出氧氣的速度
D.可用來調(diào)節(jié)輸出氧氣的速度

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.甲、乙、丙三位同學(xué)各做了一個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)用實(shí)驗(yàn)測定的數(shù)據(jù)有:木炭和坩堝的總質(zhì)量mg;其燃燒后灰燼和坩堝的總質(zhì)量為ng.m和n的關(guān)系為:m______n(填“<”或“>”或“=”).
(2)乙同學(xué)用實(shí)驗(yàn)測定的數(shù)據(jù)有:光亮的鐵釘?shù)馁|(zhì)量為xg;其生銹后的質(zhì)量為了yg.x和y的關(guān)系為:x______y
(填“<”或“>”或“=”).
(3)丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)測定的數(shù)據(jù)有:鋅、硫酸銅溶液和燒杯的總質(zhì)量為ag;其反應(yīng)后的混合物和燒杯的總質(zhì)量為bg.a(chǎn)與b的關(guān)系為:a______b(填“<”或“>”或“=”).
(4)通過對三個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析,你認(rèn)為用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),應(yīng)______,才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

許多食品包裝袋內(nèi)都有一個(gè)小紙袋,上面寫著“干燥劑,主要成分是生石灰”.某同學(xué)對一包干燥劑做了一系列探究,其實(shí)驗(yàn)方案如下表,請你將表格補(bǔ)充完整:
問題與猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與反應(yīng)方程式實(shí)驗(yàn)結(jié)論
問題:小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑______1、取足量小紙袋中的固體放入燒杯中,加入適量水,觸摸杯壁
杯壁不熱
不能作干燥劑(生石灰與水反應(yīng)要放熱)
猜想:變質(zhì)后的物質(zhì)可能是
______
__________________

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

竹炭包(見圖1)是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品.這種產(chǎn)品可對車內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進(jìn)行吸附.某課外小組對竹炭進(jìn)行初步探究.

【提出問題】竹炭中是否含有碳元素.
【猜想與假設(shè)】竹炭中含有碳元素
【查閱資料】①新鮮的血液,遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t.
②氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】所用裝置如圖2所示.(A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳)
(1)實(shí)驗(yàn)開始后,C裝置中產(chǎn)生白色沉淀,反應(yīng)化學(xué)方程式為______,E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色.
(2)小紅認(rèn)為應(yīng)在A、B裝置間,增加澄清石灰水,目的是______.
(3)小明認(rèn)為可以用如圖3所示的裝置,替換原裝置中的E裝置,你認(rèn)為______(填“可以”或“不可以”),原因是______.
【結(jié)論】竹炭中含有碳元素.
【拓展應(yīng)用】竹炭細(xì)密多孔,牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化淤、去污等功效,下列有關(guān)竹炭牙膏的用途描述正確的______.
A.可防癌抗衰老 B.蟲咬、灼傷可消炎止痛
C.可除去口中異味D.可除衣領(lǐng)袖口等處的汗?jié)n.

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同步練習(xí)冊答案