【題目】水之問。

(1)通過如圖1電解水實驗,證明水是由___________元素組成,正極產(chǎn)生的氣體是__________, 當其中一個電極產(chǎn)生5 mL氣體時,另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是_____________mL.

(2)福安山川秀美,小林秋游帶回一瓶山泉水,取樣加入適量肥皂水,振蕩產(chǎn)生較多泡沫,則該山泉水屬于_____________ (硬水軟水”)。

(3)自來水在傳輸過程中若存在細菌,在家中飲用該水之前,用_____________方法處理。

(4)“海波是常見的基本藥物,為無色透明晶體,熔點為48°C,沸點100°C,用圖2裝置對海波進行熔化,其中水的主要作用是____________(填序號, 可多選)。

A 此實驗中水起到控制溫度的作用

B 水能迅速加快海波的熔化

C 使海波受熱更均勻

【答案】氫、氧 氧氣 102.5 軟水 煮沸 A、C

【解析】

1)水的電解,生成了氫氣和氧氣,說明水是由氧元素和氫元素組成。正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,電解一定量的水,當其中一個電極產(chǎn)生5mL氣體時,若該電極是正極,則另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能10mL,若該電極是負極,則另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能2.5mL。

2)用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;取樣加入適量肥皂水,振蕩產(chǎn)生較多泡沫,則該山泉水屬于軟水;

3)自來水在傳輸過程中存在細菌污染,人們在家中飲用該水之前可以加熱煮沸,能有效的殺滅細菌。

4A.此實驗中水起到控制溫度的作用,故正確;

B.水不能迅速加快“海波”的熔化,故錯誤;

C.使“海波”受熱更均勻,故正確。

故填:AC。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】如圖所示,A是金屬氧化物,B是金屬單質(zhì),C是黃色溶液,D是淺綠色溶液,E是紅褐色沉淀,反應③是物質(zhì)F與氧氣、水發(fā)生的化合反應,請回答下列問題:

(1)寫出C的化學式_____。

(2)化學反應①的基本類型是_____。

(3)寫出反應②和③的化學方程式:②_____;③_____。

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【題目】AH是初中化學常見的物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì),B 用于改良酸性土壤。

1D的化學式為_______。

2A轉(zhuǎn)化為E 的化學方程式___________________

3)指出A轉(zhuǎn)化為E反應的基本反應類型_______。

4)指出物質(zhì) H 的一種用途_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在老師的指導下,小華和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深人的探究學習。

資料:

氯酸鉀的熔點約為356°C,二氧化錳的分解溫度約為535°C。用酒精燈給物質(zhì)加熱,受熱物質(zhì)的溫度一般約為400°C左右;

不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比;

氯酸鉀分解時,傳感器測得氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(3)如下。

請回答下列問題:

1)分析圖2,氯酸鉀分解溫度_____(高于等于低于”)其熔點。

2)分析圖2,在氯酸鉀分解前,傳感器測得氧氣濃度降低的可能原因是_________。

3)分析圖3,氯酸鉀分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是_______

4)為證實二氧化錳的催化作用,小華利用如圖4裝置進行如下表所示的實驗:

步驟

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

檢查裝置氣密性

分別在“Y"形管兩側(cè)支管中加入少量二氧化錳和氯酸鉀,塞緊橡皮塞。

沒有明顯現(xiàn)象

分別用酒精燈先后加熱二氧化錳氯酸鉀,用帶火星木條放在導管口。

加熱左側(cè)支管,可觀察

________,加熱右側(cè)支管,可觀察到________。

二氧化錳受熱不分解;氯酸鉀受熱較長時間后分解。

冷卻后, “Y” 形管左側(cè)支管中部分二氧化錳混人右側(cè)支管:中,振蕩“Y”形管加熱,用帶火星木條放在導管口。

加熱時間段與步驟木條很快復燃

用化學方式表示_______。

請回答:

完善上述表格。

②步驟IV中,將二氧化錳混人右側(cè)支管有余熱的氯酸鉀中的操作方法是_________。

小華認為根據(jù)步驟IV的實驗現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑。但小明不同意她的觀點,小明認為還需證明在此反應中二氧化錳的_______________不變。后來在老師的指導下,小華完善了實驗方案,最終驗證了自己的結(jié)論。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組對氯酸鉀制取氧氣的催化劑展開探究。請回答下列問題:

探究一:二氧化錳粒徑大小對催化效果的影響

取兩份等質(zhì)量氯酸鉀,分別加入等質(zhì)量、粒徑大小不同的二氧化錳進行加熱,用傳感器測得固體殘留率(反應后剩余固體質(zhì)量與反應前固體質(zhì)量之比)如右圖:

(1)二氧化錳作催化劑,加熱氯酸鉀制取氧氣的化學方程式為_____________。

(2)查閱資料得知,發(fā)生反應的溫度越低,催化效果越好。分析上圖,對氯酸鉀分解催化效果更好的是_____________。催化效果更好的原因可能是_____________。

探究二:催化劑用量及催化劑種類對催化效果的影響

同學們設(shè)計如下實驗方案:

編號

氯酸鉀質(zhì)量/g

催化劑

催化劑質(zhì)量/g

收集VmL氧氣

所需時間/s

實驗1

5

171

實驗2

5

二氧化錳

0.25

79

實驗3

5

二氧化錳

0.5

49

實驗4

5

二氧化錳

2.5

93

實驗5

5

氧化鐵

0.5

58

實驗6

5

氯化鉀

0.5

154

(3)表中所列三種催化劑中,催化效果最好的是_____________。

(4)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為_____________時,催化效果最好。

(5)氯化鉀_____________(”)催化作用。維持加熱條件不變,用實驗1再繼續(xù)收集VmL氧氣,所需時間明顯少于171s,原因是_____________。

探究三:二氧化錳質(zhì)量在反應前后的變化

同學們發(fā)現(xiàn)每次用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣結(jié)束后,在拆卸裝置時總能聞到刺激性氣味。他們將加熱后剩余固體中的二氧化錳分離并測量其質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)總小于加熱前二氧化錳的質(zhì)量。查閱資料后發(fā)現(xiàn),一般認為加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的反應過程如下:

1: (其中Cl2有刺激性氣味)

2:

3:

(6)3步反應中錳元素化合價變化為_____________。

(7)反應后剩余固體中二氧化錳質(zhì)量小于反應前的質(zhì)量,原因可能是_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示是自然界中一個簡單的碳循環(huán)過程,對于該過程理解正確的是( 。

A. 動植物的呼吸作用為地球大氣提供了所有的二氧化碳

B. 植物只能通過光合作用將大氣中的碳元素轉(zhuǎn)移到體內(nèi)

C. 植物體內(nèi)的有機物只能通過自身的呼吸作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳

D. 我國北方的冬天,許多樹葉掉落,會導致大氣中的二氧化碳明顯增加

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【題目】現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液,向其中逐滴滴入Na2CO3溶液,生成沉淀質(zhì)量與滴入Na2CO3溶液質(zhì)量的變化關(guān)系如下圖所示。下列說法正確的是

A.滴至a克時,溶液中反應為

B.滴至b克時,溶液中含HCl、NaCl兩種溶質(zhì)

C.滴至c克時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量比原混合溶液中溶質(zhì)質(zhì)量大

D.滴至d克時,溶液呈中性

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【題目】如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖。

1)變化屬于______變化(選填物理”“化學),原因是__________(從微觀的角度解釋);

2)第三個方框的物質(zhì)屬于_______(填序號:①混合物、②純凈物、③單質(zhì)、④化合物、⑤氧化物)。

3)變化的化學反應方程式為__________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】利用海水提取粗鹽的過程如下圖所示,回答有關(guān)問題。

1)一定質(zhì)量的海水,通過貯水池引入到蒸發(fā)池,在沒有引入結(jié)晶池之前的蒸發(fā)過程中,蒸發(fā)池中氯化鈉的質(zhì)量會__________(填增大、不變減小),

2)粗鹽中含有的難溶性雜頎,在實驗室里可以通過溶解、過濾、蒸發(fā)等操作將其去除,這些操作中都會用到儀器是______________

3)用氯化鈉固體配制100g質(zhì)量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液。

①配制時,涉及以下實驗步驟:A.稱量及量取 B.計算 C.溶解 D.裝瓶貼標簽。其正確的實驗步驟順序是___________________________(填字母)。

②取已配好的50g質(zhì)量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液變成質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液,需要再加水的質(zhì)量是___________

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