【題目】檢驗(yàn)一瓶二氧化碳?xì)怏w中是否混有少量一氧化碳,正確操作方法是(

A.點(diǎn)燃?xì)怏w,觀察氣體是否燃燒

B.通入灼熱的氧化銅,觀察固體顏色是否變化

C.聞氣體的氣味,是否聞到有特殊氣味

D.倒入少量澄清的石灰水,觀察溶液是否變渾濁

【答案】B

【解析】

A、二氧化碳不支持燃燒,故只含有少量一氧化碳的二氧化碳?xì)怏w是無(wú)法燃燒的,無(wú)法鑒別,錯(cuò)誤;

B、通入灼熱的氧化銅,如果混有一氧化碳,黑色的氧化銅會(huì)被還原成紅色的銅,故可以鑒別,正確;

C、二氧化碳和一氧化碳都是無(wú)色無(wú)味的氣體,無(wú)法鑒別,況且一氧化碳有毒,最好別聞,錯(cuò)誤;

D、二氧化碳可以和澄清石灰水反應(yīng),一氧化碳不能和澄清石灰水反應(yīng),故無(wú)法確定是否有一氧化碳,錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用甲酸(H2CO2)和濃硫酸混合加熱制備一氧化碳,反應(yīng)方程式為H2CO2H2O+CO↑,再用一氧化碳還原氧化銅,反應(yīng)方程式為CO+CuOCu+CO2,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。請(qǐng)回答:

(1)裝置G中①的名稱是_______,裝置B的作用是____________。

(2)裝置E是用來(lái)檢驗(yàn)裝置D吸收二氧化碳是否完全,該裝置______(填“能”或“不能”)達(dá)到目的;寫(xiě)出D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:____________________________

(3)為避免一氧化碳污染空氣,回收利用一氧化碳,方框中應(yīng)連接裝置F和G,導(dǎo)管接口的順序?yàn)閍→_________→e。

(4)反應(yīng)過(guò)程中,裝置C的燒瓶?jī)?nèi)氧化銅粉末處于“沸騰”狀態(tài)(一氧化碳?xì)饬鳑_擊所致),這樣有利于________________________________,燒瓶?jī)?nèi)固體物質(zhì)的顏色變化:_____________________

(5)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究氧化銅是否反應(yīng)完全的實(shí)驗(yàn):__________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】2012322日是第二十屆世界水日,聯(lián)合國(guó)今年的宣傳主題是水與糧食安全。下面的敘述正確的是……………………………………………………[ ]

A.雨水是最清潔的水源B.經(jīng)常飲用蒸餾水身體有益

C.農(nóng)家肥易造成農(nóng)田污染D.隨意丟棄廢電池易造成水土重金屬污染

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。溴元素的相關(guān)信息如圖一所示,回答下列問(wèn)題:

(l)溴的相對(duì)原子質(zhì)量是_______。

(2)溴元素的化學(xué)性質(zhì)與圖二哪種元素的化學(xué)性質(zhì)相似_______(填序號(hào))。

(3)溴元素與圖二中A元素形成化合物的化學(xué)式為:_______。

(4)若圖二中C表示離子,則離子符號(hào)是_______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】火上澆油可以使燃燒更劇烈,其主要原理是(

A.增加易燃物B.增大氧氣濃度

C.提高可燃物的著火點(diǎn)D.增大物質(zhì)的接觸面積

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】石墨軸承是以石墨材料為主要基材并在金屬軸承的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的炭質(zhì)軸承。下列不屬于石墨軸承特性的是

A.密度大B.潤(rùn)滑性好C.耐高溫D.耐腐蝕

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列物質(zhì)的用途中,利用了其物理性質(zhì)的是

A.氫氣用作燃料B.氧氣用于氣焊C.活性炭用于凈水D.氦氣用作保護(hù)氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)化工專(zhuān)家侯德榜創(chuàng)立了“侯氏制堿法”,促進(jìn)了世界制堿技術(shù)的發(fā)展。流程簡(jiǎn)圖如下,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

資料:已知銨鹽均易溶于水,在受熱的條件下均能分解。
A.反應(yīng)中為防止氨氣逸出污染空氣,應(yīng)先通入二氧化碳
B.反應(yīng)I得到的另一物質(zhì)在農(nóng)業(yè)上可用作化肥
C.反應(yīng)II得到的CO2循環(huán)使用可以提高物質(zhì)的利用率
D.取過(guò)濾所得固體直接低溫烘干后,加熱至質(zhì)量不再變化,固體質(zhì)量減少6.2 g,則固體中NaHCO3的質(zhì)量為16.8 g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小菁和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體。

(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①_________; ②__________

(2)A裝置中長(zhǎng)頸漏斗下端要插入液面以下,其目的是:____________________。

(3)C裝置中試管口略向下傾斜的目的是__________________________ 。

(4)小菁若用氯酸鉀制取較干燥的氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為______ (填字母),收集裝置為______,用該收集方法收集氧氣后驗(yàn)滿氧氣的方法是____________,該反應(yīng)化學(xué)方程式為_______________,反應(yīng)類(lèi)型為_________________反應(yīng)。

(5)氯酸鉀制氧氣反應(yīng)完全發(fā)生后要將試管中的固體剩余物按照以下流程進(jìn)行分離。

操作N的名稱是______,固體A是___________,固體A作用是_____________。

(6)小明同學(xué)選用雙氧水制氧氣,要制取0.03mol氧氣,理論上至少需要過(guò)氧化氫的物質(zhì)的量為________。(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算,寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

(7)催化劑探究

學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后,小菁同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)氧化鐵也可做過(guò)氧化氫分解的催化劑,為了比較相同條件下氧化鐵和二氧化錳對(duì)該反應(yīng)的催化效果哪個(gè)好,于是他和自己的小組成員一起進(jìn)行了以下探究。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>________________________________________。

【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在盛有相同質(zhì)量的二氧化錳和氧化鐵的兩個(gè)容器中,分別放入相同體積的3%的過(guò)氧化氫溶液,測(cè)量各生成1瓶(相同體積)氧氣,所需的時(shí)間。

【實(shí)驗(yàn)儀器】量筒、膠頭滴管、藥匙

【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

雙氧水的濃度

催化劑種類(lèi)(a g)

時(shí)間(min)

1

3%

氧化鐵

16.0

2

3%

二氧化錳

2.0

【結(jié)論】該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是________________________________________。

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