【題目】(1)請(qǐng)按要求用符號(hào)完成下面問(wèn)題：

氦氣____；三個(gè)銨根離子_____；地殼中含量居第二位的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖_________；由一種原子構(gòu)成的兩種不同分子________；由一種原子形成的兩種不同離子____________；

(2)下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于屬于混合物的是________，屬于單質(zhì)的是 __________，屬于化合物的是________，屬于氧化物的是_______。(填字母)

【答案】 He 3NH4+ 略 O2 O3 Fe2+ Fe3+ BCE A D D

【解析】(1)氦氣由氦原子直接構(gòu)成，其化學(xué)式就是元素符號(hào)He；離子符號(hào)前加數(shù)字，表示離子的個(gè)數(shù)，三個(gè)銨根離子3NH4+；地殼中含量由多到少是：氧、硅、鋁、鐵、鈣…..，居第二位的元素是硅，原子結(jié)構(gòu)示意圖為；由一種原子構(gòu)成的兩種不同分子氧分子：O2和臭氧分子O3；由一種原子形成的兩種不同離子：鐵離子：Fe3+和亞鐵離子：Fe2+；

(2) 由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)叫混合物；由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)叫純凈物；由一種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由不同元素組成的純凈物叫化合物；由兩種元素組成，且其中一種是氧的化合物叫氧化物。氧氣和臭氧，一氧化碳和二氧化碳、過(guò)氧化氫溶液都是混合物；液氧和氧氣是一種物質(zhì)，且由一種元素組成，屬于單質(zhì)；冰和水是一種物質(zhì)，由氫氧兩種元素組成，屬于化合物、氧化物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用，因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)。

(1)在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，下列A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>______(選填序號(hào))，理由是_______________。

(2)從微觀角度分析，解釋反應(yīng)中，質(zhì)量守恒定律成立的原因是：_____。

(3)在一個(gè)密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)

A

B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量/g

2

24.5

4

8

反應(yīng)后質(zhì)量/g

16.9

0

13.6

X

表中X=______，該反應(yīng)中D物質(zhì)可能起了_________作用。容器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)的基本類型是_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。其中氮?dú)庠诟邷亍⒏吣芰織l件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

(1)步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?/span>_____不同分離出氮?dú)夂脱鯕狻?/span>

(2)寫(xiě)出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式____________ 。

(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說(shuō)明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是___(填字母)。

A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

(4)這種化肥含氮量是否達(dá)到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問(wèn)題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2

③氨氣溶于水形成氨水

【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是_________。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是_____ 。

③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是______，B中的現(xiàn)象是______。

④碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 __________ 。

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量

149g

實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_______ g。

⑥通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素)，請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______ 。

⑦請(qǐng)計(jì)算此化肥中碳酸氫銨的純度_______ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)課外小組的同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液(如下圖所示)。這瓶溶液是什么物質(zhì)？在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們首先提出假設(shè)可能是實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的一種液體藥品并進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幫瓿上鄳?yīng)內(nèi)容。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] 在試管中取少量黑色粉末二氧化錳，向其中滴入該無(wú)色溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡，并放出大量的熱。

(1)用___________法收集一試管純凈的氣體。

(2)反應(yīng)的文字表達(dá)式為 _________________________________。

(3)檢驗(yàn)收集的氣體的方法為__________________________。

[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]木條復(fù)燃。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]由以上現(xiàn)象可知此氣體是______；該無(wú)色溶液是_________，則原假設(shè)成立。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：(各舉一例)

(1)有水參加的分解反應(yīng)_____________________________________　

(2)有刺激性氣味的氣體生成的化合反應(yīng)　_______________________

(3)加熱暗紫色固體制備一種氣體____________________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？

【查閱資料】① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。

② CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O。

③碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣。

【提出猜想】過(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)Ⅰ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣。

(1)實(shí)驗(yàn)操作如圖所示。

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到________現(xiàn)象，判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)Ⅱ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置。

其中A裝置的作用是________，發(fā)生的變化是________變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。

實(shí)驗(yàn)Ⅲ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置。

實(shí)驗(yàn)記錄

實(shí)驗(yàn)操作

主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

①

檢查裝置的氣密性。

向裝置中加入藥品。

裝置的氣密性良好。

②

打開(kāi)分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。

A裝置中觀察到的現(xiàn)象有________，C裝置中有氣泡出現(xiàn)。

A裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)式為________ ；

C裝置作用是_____ 。

③

一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)。

帶火星的木條復(fù)燃。

過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

【實(shí)驗(yàn)反思】(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ，過(guò)氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是________(填“單質(zhì)”或“化合物”)。

(2)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是____________________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案可行的是…………………………………………………………………（ ）

A. 用聞氣味的方法區(qū)別氮?dú)夂投趸?/span> B. 用過(guò)濾的方法除去水中混有的食鹽

C. 用蒸發(fā)的方法區(qū)別海水和蒸餾水 D. 用看顏色的方法區(qū)別氧氣和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖裝置可用于制取氧氣。

(1)寫(xiě)出上圖中指定儀器的名稱 a__________b__________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為________________________，試管口略向下傾斜的目的是______________________，不能選用的收集裝置是______。

(3)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅了，原因是___________________。用排水法收集氣體完畢，先要___________________，然后__________________________。

(4)興趣實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)做了上圖右實(shí)驗(yàn)，圖中現(xiàn)象是迅速涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是：過(guò)氧化氫溶液在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式______________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】蠟燭燃燒時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是( )

A. 火焰分為三層，外層最亮

B. 罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠

C. 蠟燭由固體變?yōu)橐后w

D. 燃燒生成水和二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案