【題目】學校化學興趣小組的同學對一份氧化銅樣品中氧化銅的含量進行測定。他們稱取了20g固體樣品，用圖1所示的裝置進行實驗，至反應完全(雜質(zhì)不參與反應，石灰水足量)，測定的部分數(shù)據(jù)如圖2所示：

①圖1實驗中存在的明顯缺陷是_____，澄清石灰水的作用是____________。

②用補救好的裝置進行實驗，加熱前先通一會兒一氧化碳的目的是___________。

③圖2中M點的含義是_________________。

④20-16.8=3.2，3.2克是_________________的質(zhì)量。

⑤該樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)為________。

⑥如果將另一份含8克氧化銅樣品完全反應，計算參加反應的一氧化碳的物質(zhì)的量(根據(jù)化學方程式列式計算)_______

【答案】無尾氣處理裝置 通過其現(xiàn)象判斷反應的開始和停止并吸收二氧化碳氣體 除去裝置中的空氣，防止混合氣體加熱發(fā)生爆炸 樣品中氧化銅已完全反應 氧元素 80% 0.08mol

【解析】

①由于尾氣中含有一氧化碳，能污染空氣，所以圖1實驗中存在的明顯缺陷是無尾氣處理裝置，由于反應生成的二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀，有明顯的現(xiàn)象，所以澄清石灰水的作用是通過其現(xiàn)象判斷反應的開始和停止并吸收二氧化碳氣體。
②由于一氧化碳與空氣的混合氣體在點燃時會發(fā)生爆炸，所以加熱前先通一會兒一氧化碳的目的是：除去裝置中的空氣，防止混合氣體加熱發(fā)生爆炸。
③一氧化碳與氧化銅生成了銅和二氧化碳，固體的質(zhì)量會減少，當氧化銅完全反應后，質(zhì)量不再減少，所以圖2中M點的含義是：樣品中氧化銅已完全反應。
④一氧化碳與氧化銅反應生成了銅和二氧化碳，固體的質(zhì)量減少的質(zhì)量是氧化銅中的氧元素，所以20-16.8=3.2，3.2克是氧元素的質(zhì)量。
⑤該樣品中氧化銅的質(zhì)量是：3.2g÷（×100%）=16g
該樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)是：×100%=80%。
⑥設參加反應的一氧化碳的物質(zhì)的量為x。

解得：x=2.24g
一氧化碳物質(zhì)的量是：2.24g÷28g/mol=0.08mol。
故答為：①無尾氣處理裝置；通過其現(xiàn)象判斷反應的開始和停止并吸收二氧化碳氣體；
②除去裝置中的空氣，防止混合氣體加熱發(fā)生爆炸；
③樣品中氧化銅已完全反應；
④氧元素；
⑤80%；
⑥0.08mol。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室提供以下常用儀器，供完成氧氣制取時選用（不可重復選用）．

（1）寫出有編號儀器的名稱：a_____b_____

（2）若選用B裝置來制取氧氣，反應的化學方程式為：_____若需收集一瓶干燥的氧氣，收集裝置可選用_____（選填圖中編號〕；

（3）如果集氣瓶中收集了0.64g氧氣，計算該氧氣的物質(zhì)的量是多少？_____若用足量的鐵絲在瓶中燃燒，理論上至少需要多少物質(zhì)的量的鐵絲？（通過化學方程式列式計算）_____

（4）某興趣小組想研究氮氣的性質(zhì)，有同學提出利用空氣為原料，通過下列裝置除去空氣中的氧氣．B中的是氫氧化鈉溶液，作用是吸收二氧化碳氣體．甲物質(zhì)若是碳粉，寫出A中發(fā)生的化學方程式_____；當C中見到_____現(xiàn)象時表示氣體收集滿了．

（5）C中收集到的氮氣往往不純，除了水蒸氣外，還有少量的稀有氣體．還有同學提出，收集到的氣體中還可能有少量的氧氣，理由是_____（只要填寫一種即可）．若要使實驗裝置簡單，去掉裝置“B”則甲物質(zhì)可以改用_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對石灰石樣品進行如下實驗取12g樣品放入燒杯中，將100g稀鹽酸分4次加入到燒杯中，充分反應后（雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應），測得剩余固體的質(zhì)量記錄如下。請計算：

次數(shù)

1

2

3

4

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

25

25

25

25

剩余固體的質(zhì)量/g

8

4

2

2

求：

（1）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為_____g：

（2）第4次加入稀鹽酸后所得溶液中CaCl2的質(zhì)量分數(shù)_______。（寫出計算過程，最終結果保留0.1%）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從分子、原子的角度認識化學反應是化學研究的基本方法．如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖．（“”表示氧原子，“”表示氫原子）

請回答：

（1）變化Ⅰ的化學方程式是　 ．

（2）下列關于變化Ⅱ的說法中，正確的是　 　（填寫序號）．

A．分子的數(shù)目增多了 B．分子變小了

C．分子間的距離變小了 D．分子的種類發(fā)生了改變

（3）從變化Ⅱ的微觀過程可分析出，該變化過程的一條宏觀信息是　 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源

①用如圖A裝置進行電解水的實驗，a、b兩管中都收集到氣體，體積比為__，b中的氣體是__，打開活塞，點燃b中氣體，產(chǎn)生的現(xiàn)象是___，寫出電解水反應的化學方程式___。

②圖B所示是凈化水的簡易裝置，其中能起到吸附作用的是___，小卵石和砂子起到__作用。

③氫氣在氧氣中燃燒的實驗也能證明水的組成，該反應的化學方程式是______。

④小剛發(fā)現(xiàn)一些化學實驗常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有關下列實驗指定容器中水的作用說法正確的是_____。(填序號)

A 鐵絲在氧氣中燃燒，瓶內(nèi)預先放少量水：防止濺落的熔化物炸裂瓶底

B 排水法收集氣體：水先將瓶內(nèi)的空氣排凈，以便得到較純的氣體

C 硫在氧氣中燃燒，瓶內(nèi)預先放少量水：用于吸收二氧化硫，防止污染空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體常常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：______；______。

（2）若該實驗選擇裝置A來制取氧氣,請寫出該反應的化學方程式______。若選裝置B制取氧氣,寫出化學方程式______。

（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的,則應選擇裝置______。該套裝置有一處不足的地方,請你加以改進：______,該操作的目的是：______,若采用排水法收集氣體,則實驗結束時,應先______,后______,目的是______。

（4）用圖F裝置來收集氧氣,氣體應從______填“a”或“b”端通入；若瓶中裝滿水,則氣體應從______填“a”或“b”端通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室利用下圖實驗裝置進行有關化學實驗：

（1）寫出儀器①的名稱________________。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是_______________（填字母），你認為該裝置中還缺少___________;寫出該反應的化學方程式_______________;若要收集較為純凈的氧氣最好選用______________（填字母，在A~E中選取）裝置。

（3）用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式為_______________,應選擇制取并收集的裝置為A~E中的________________（填字母）

（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置，若用向上排空氣法收集氧氣，氣體應該從____________（填"a"或"b"）通入F中。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學來源于生活，并為生活服務。用化學知識解釋下列生活現(xiàn)象。

（1）硬水危害人們健康，生活中軟化硬水的方法是______；

（2）為減少霧霾的吸入，人們出行經(jīng)常帶防霧霾口罩，是利用口罩中填充物（活性炭）的_____性；

（3）廚房調(diào)味品中能用來除水垢的物質(zhì)是_____；

（4）袋裝小米中填充氮氣保鮮，這是因為_________；

（5）小剛同學在做完二氧化碳的性質(zhì)試驗后，用燒杯罩住兩支點燃的、高低不同的蠟燭如圖，竟看到了高蠟燭先熄滅的現(xiàn)象，請你幫他解釋______________。

（6）“潔廁靈”和“漂白精”是家庭常用的兩種清潔劑。“潔廁靈”的有效成分是鹽酸，“漂白精”的主要成分是次氯酸鈉（）,它們不能混用 ，兩者若混合易產(chǎn)生一種有毒氣體X，化學方程式為：，則X的化學式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在化學課上，老師利用下列裝置進行氯化氧與氨氣反應的實驗，已知：，常溫下為白色固體.

（1）將分液漏斗1中的濃硫酸緩緩放入錐形瓶中，即可產(chǎn)生大量的氯化氫，其原因是________________。

（2）測取并在B瓶中收集氯化氫，需要打開的止水夾是________（填、、或），然后在a處放置濕潤的紫色石蕊紙花，當看到________________，證明已收集滿，立即關閉分液漏斗1的活塞和已打開的止水夾.

（3）在a處套一小氣球后，打開、，將分液漏斗2中的濃氨水緩慢演入錐形瓶中，即可產(chǎn)生大量的氨氣，觀察到B中產(chǎn)生________________現(xiàn)象，關閉分液漏斗2的活塞和K3。

（4）一段時間后打開、，觀察到的現(xiàn)象是________________________。

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