精英家教網(wǎng)水是生命之源,而且飲用水的質量問題已經(jīng)日益受到人們的關注!某化學興趣小組取了一些村旁的小河內的水,打算對其進行凈化,并將凈化后的水通過電解實驗來探究水的組成.
(1)小明先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,進行過濾操作,除去水中的不溶性物質.
小明觀察到過濾后的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,小剛覺得應該再往水中加入活性炭,該物質的作用是
 
.往水中加入活性炭后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,他興奮地大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.你認為小明制得的是純水嗎?
 
(選填“是”或“不是”),你的理由是
 

(2)小明取少量凈化后的水,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)泡沫很少,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是
 
(選填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前應將其軟化.生活中常用來降低水的硬度的方法是
 

(3)小剛另取凈化后的水,利用如圖裝置探究水的組成.
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是
 

②試管b中所收集的氣體是
 
,檢驗該氣體的方法是
 

③水電解過程中所發(fā)生的化學反應的文字(或化學式)表達式是
 
,該反應屬于
 
反應(選填“分解”或“化合”).通過實驗,他們得出結論:水是由
 
元素和
 
元素組成的.
(4)有科學家預言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應該做到節(jié)約用水,請你設計一條節(jié)水方案
 
,同時我們還要積極保護水資源,避免水源受到污染,你認為下列行為不會造成該村河流水質下降的是(填序號)
 

A.將生活污水直接排入河里          B.在河邊種植花草樹木
C.將生活垃圾隨意倒入河中          D.工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中.
分析:(1)過濾可以把不溶于水的物質除去;活性炭能夠吸附水中的色素、異味;天然水中含有一些溶于水的物質.
(2)用肥皂水可以檢驗水的硬度,向水中加入肥皂水時,如果產(chǎn)生的泡沫較多,說明是軟水,如果產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫,說明是硬水;加熱煮沸可以降低水的硬度.
(3)電解水能夠生成氫氣和氧氣,氫氣和氧氣的體積比約為2:1,氧氣能使帶火星的木條復燃.
(4)水資源污染日趨嚴重,已經(jīng)引起人們的高度重視,保護水資源就是保護人類自己.
解答:解:(1)向水中加入活性炭時,能夠吸附水中的異味;
除去不溶于水的物質和異味后的水,仍然是混合物,因為水中還含有一些溶于水的物質,例如水中含有可溶性的鈣、鎂化合物,所以小明制得的水不是純水.
故填:吸附異味;不是;水中還含有一些溶于水的物質.
(2)小明向水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)泡沫很少,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是硬水;
加熱煮沸時,水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度.
故填:硬水;加熱煮沸.
(3)①通電一段時間后,發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是2:1;
故填:2:1;
②試管b中所收集的氣體是氧氣,檢驗氧氣的方法是:把帶火星的木條伸入b試管中,帶火星的木條復燃,該氣體是氧氣.
故填:氧氣;把帶火星的木條伸入b試管中,帶火星的木條復燃,該氣體是氧氣.
③電解水的文字表達式為:水
通電
氫氣+氧氣,化學方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑,反應物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應;
通過實驗可知,水是由氫元素和氧元素組成的.
故填:水
通電
氫氣+氧氣,(或2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑);分解;氫;氧.
(4)用洗菜的水沖廁所、隨手關閉水龍頭、用淘米的水澆花都可以節(jié)約水.
A.將生活污水直接排入河里會造成該村河流水質下降;          
B.在河邊種植花草樹木不會造成該村河流水質下降;
C.將生活垃圾隨意倒入河中會造成該村河流水質下降;          
D.工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中會造成該村河流水質下降.
故填:用洗菜的水沖廁所;B.
點評:水是人類賴以生存的基礎,沒有水就沒有生命,當前水資源污染嚴重,節(jié)約用水、保護水資源尤為重要.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

水不僅是生命之源,而且飲用水的質量問題已經(jīng)日益受到人們的關注!
某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內的水,打算對其進行凈化(如圖實驗一).并將凈化后的水按最如圖實驗二所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成.(如圖實驗二)實驗設計如圖所示.
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按如圖的實驗一進行
過濾
過濾
操作),除去水中的不溶性物質.實驗過程中玻璃棒的作用是
引流
引流

(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應該再往水中加入另一種物質來吸附水中的色素和異味,你認為小剛所說的物質是
活性炭
活性炭
.往水中加入該物質后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.此時過濾后的水你認為就是純水嗎?
不是
不是
(填“是”或者“不是”),你的理由是
過濾不能除去可溶性雜質
過濾不能除去可溶性雜質
).
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯.往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是
硬水
硬水
(填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉化成軟水.家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
煮沸
煮沸

(4)小剛取上面步驟(2)中凈化后的第二杯水,利用如圖實驗二裝置探究水的組成.
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是
2:1
2:1
.由此可以得出電源的正極應該是
B
B
端(選“A”或者“B”)
②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使帶火星的木條復燃,說明它是
氧氣
氧氣
;而試管a收集到的氣體能燃燒,燃燒時發(fā)出
淡藍
淡藍
色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有
水珠
水珠
產(chǎn)生,說明該氣體是
氫氣
氫氣

③電解水過程中所發(fā)生的化學反應的化學方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
,該化學反應的類型屬于
分解反應
分解反應
.(填“分解反應”或“化合反應”)
通過該實驗,他們可以得出的結論是:水是由
元素和
元素組成的.
(5)為防止水質惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應積極的保護水資源,避免水源受到污染,你認為下列行為不會造成該村河流水質下降的是
B
B

A、將生活污水排入河里              B、在河邊種植花草樹木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
(6)有科學家預言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應該做到節(jié)約用水,自覺的保護水資源,請為你家設計幾條節(jié)水的方案:
安裝節(jié)水龍頭(合理均可)
安裝節(jié)水龍頭(合理均可)
(至少一條)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:2012-2013學年福建省晉江市九年級上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:填空題

(20分)水不僅是生命之源,而且飲用水的質量問題已經(jīng)日益受到人們的關注!

某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內的水,打算對其進行凈化(實驗一)。并將凈化后的水按最右圖所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成。(右圖實驗二) 

實驗設計右圖所示。 

    

        實驗一                  實驗二

(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按上圖的實驗一進行      (操作),除去水中的不溶性物質。實驗過程中玻璃棒的作用是                          。

(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應該再往水中加入另一種物質來吸附水中的色素和異味,你認為小剛所說的物質是             。往水中加入該物質后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”。此時過濾后的水你認為就是純水嗎?       (填“是”或者“不是”),你的理由是                。

(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是        (填“硬水”或“軟水”)。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉化成軟水。家庭生活中常用來降低水硬度的方法是                     。

(4)小剛取上面步驟(2)中凈化后的第二杯水,利用實驗二裝置探究水的組成。

①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是            。由此可以得出電源的正極應該是   端(選“A”或者“B”)

②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使           ,說明它是         ;而試管a收集到的氣體能燃燒, 燃燒時發(fā)出         色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有產(chǎn)生            ,說明該氣體是           。

③電解水過程中所發(fā)生的化學反應的化學方程式是                            ,該化學反應的類型屬于                   。(填“分解反應”或“化合反應”)

通過該實驗,他們可以得出的結論是:水是由       元素和        元素組成的。

(5)為防止水質惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應積極的保護水資源,避免水源受到污染,你認為下列行為不會造成該村河流水質下降的是       。

A、將生活污水排入河里               B、在河邊種植花草樹木

C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中

(6)有科學家預言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應該做到節(jié)約用水,自覺的保護水資源,請為你家設計幾條節(jié)水的方案:

                                                     (至少一條)

 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

水不僅是生命之源,而且飲用水的質量問題已經(jīng)日益受到人們的關注!
某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內的水,打算對其進行凈化(如圖實驗一).并將凈化后的水按最如圖實驗二所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成.(如圖實驗二)實驗設計如圖所示.
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按如圖的實驗一進行______操作),除去水中的不溶性物質.實驗過程中玻璃棒的作用是______.
(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應該再往水中加入另一種物質來吸附水中的色素和異味,你認為小剛所說的物質是______.往水中加入該物質后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.此時過濾后的水你認為就是純水嗎?______(填“是”或者“不是”),你的理由是______).
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯.往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是______(填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉化成軟水.家庭生活中常用來降低水硬度的方法是______.
(4)小剛取上面步驟(2)中凈化后的第二杯水,利用如圖實驗二裝置探究水的組成.
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是______.由此可以得出電源的正極應該是______端(選“A”或者“B”)
②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使帶火星的木條復燃,說明它是______;而試管a收集到的氣體能燃燒,燃燒時發(fā)出______色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有______產(chǎn)生,說明該氣體是______.
③電解水過程中所發(fā)生的化學反應的化學方程式是______,該化學反應的類型屬于______.(填“分解反應”或“化合反應”)
通過該實驗,他們可以得出的結論是:水是由______元素和______元素組成的.
(5)為防止水質惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應積極的保護水資源,避免水源受到污染,你認為下列行為不會造成該村河流水質下降的是______.
A、將生活污水排入河里       B、在河邊種植花草樹木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中   D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
(6)有科學家預言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應該做到節(jié)約用水,自覺的保護水資源,請為你家設計幾條節(jié)水的方案:______(至少一條)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:2012-2013學年福建省泉州市晉江市養(yǎng)正中學九年級(上)期中化學試卷(解析版) 題型:解答題

水不僅是生命之源,而且飲用水的質量問題已經(jīng)日益受到人們的關注!
某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內的水,打算對其進行凈化(如圖實驗一).并將凈化后的水按最如圖實驗二所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成.(如圖實驗二)實驗設計如圖所示.
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按如圖的實驗一進行______操作),除去水中的不溶性物質.實驗過程中玻璃棒的作用是______.
(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應該再往水中加入另一種物質來吸附水中的色素和異味,你認為小剛所說的物質是______.往水中加入該物質后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.此時過濾后的水你認為就是純水嗎?______(填“是”或者“不是”),你的理由是______).
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯.往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是______(填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉化成軟水.家庭生活中常用來降低水硬度的方法是______.
(4)小剛取上面步驟(2)中凈化后的第二杯水,利用如圖實驗二裝置探究水的組成.
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是______.由此可以得出電源的正極應該是______端(選“A”或者“B”)
②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使帶火星的木條復燃,說明它是______;而試管a收集到的氣體能燃燒,燃燒時發(fā)出______色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有______產(chǎn)生,說明該氣體是______.
③電解水過程中所發(fā)生的化學反應的化學方程式是______ 2H2↑+O2

查看答案和解析>>

同步練習冊答案