15．用化學(xué)用語表示：
（1）兩個水分子2H2O；
（2）氧化鐵中氧元素顯-2價Fe2$\stackrel{-2}{O}$3；
（3）構(gòu)成氯化鈉的粒子是Na+和Cl-；
（4）兩個硫原子2S．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則兩個水分子可表示為：2H2O．
（2）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，所以氧化鐵中氧元素顯-2價，故可表示為：Fe2$\stackrel{-2}{O}$3；
（3）構(gòu)成氯化鈉的粒子是鈉離子和氯離子，其符號分別為：Na+、Cl-；
（4）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以兩個硫原子，就可表示為：2S；
故答案為：（1）2H2O；（2）Fe2$\stackrel{-2}{O}$3；（3）Na+、Cl-；（4）2S；

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)室按如圖所示裝置制取CO2，并實(shí)驗(yàn)CO2的性質(zhì)，試回答以下問題
（1）實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)檢查裝置A的氣密性．
（2）用裝置A來制取CO2，所用的藥品是大理石或石灰石和稀鹽酸（寫名稱）．
（3）若要用裝置B鑒定CO2，在B中應(yīng)盛放的試劑名稱是澄清石灰水，當(dāng)將標(biāo)號為①和②的導(dǎo)管口連接時，B中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（4）若要用裝置c證明CO2 能與水反應(yīng)生成碳酸，C中除有少量水外，應(yīng)加入的試劑是紫色石蕊試液．當(dāng)將標(biāo)號為①和③的導(dǎo)管口連接時，c中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅色．
反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O═H2CO3．
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭，如右圖所示，當(dāng)將標(biāo)號為①和④的導(dǎo)管口連接時，D中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是蠟燭由下往上依次熄滅．證明CO2具有密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．判斷鎂條在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的根本依據(jù)是（　�。�
A．鎂條消失了B．發(fā)出耀眼白光C．有大量熱放出D．有白色固體生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．請你用化學(xué)用語填空：
（1）溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是Hg；
（2）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O；
（3）2個鈉離子2Na+；
（4）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某興趣小組對氫氧化鈉固體暴露在空氣中的變質(zhì)情況進(jìn)行了研究．把一小塊固體氫氧化鈉放在表面皿里，長時間暴露在空氣中，發(fā)現(xiàn)其固體表面逐漸濕潤，部分溶化成液體后又逐漸形成晶體，最終變成粉末．請回答興趣小組產(chǎn)生的下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室中，氫氧化鈉固體應(yīng)怎樣保存？密封保存．
（2）氫氧化鈉固體暴露在空氣中，表面容易變濕，主要原因是什么？氫氧化鈉固體吸收水或潮解．
（3）氫氧化鈉固體長期暴露在空氣中，最終產(chǎn)物主要是什么碳酸鈉．
（4）用酚酞試液不能 （填“能”或“不能”）檢驗(yàn)氫氧化鈉變質(zhì)．為什么碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅．
（5）除加酸以外，怎樣用其他方法檢驗(yàn)氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)？取試樣溶于水，加入CaCl2溶液，有白色沉淀生成．
（6）為了檢驗(yàn)氫氧化鈉是否已經(jīng)全部變質(zhì)，某興趣小組中小薇同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的變質(zhì)固體樣品，放在圖所示裝置中，然后從分液漏斗中加入足量的鹽酸，用排水法收集產(chǎn)生的二氧化碳，根據(jù)二氧化碳的體積和密度計(jì)算變質(zhì)產(chǎn)物的質(zhì)量，確定是否全部變質(zhì)．
①你認(rèn)為這個方案不行 （填“行”或“不行”）．理由是什么？CO2能溶于水不能用排水法集氣，用排水法收集誤差較大．
②請你另外設(shè)計(jì)一個方案，并簡要說明實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論．
方法將試樣溶于水，加入足量CaCl2溶液，過濾，在濾液中滴加酚酞試液．
結(jié)論若不變色，則氫氧化鈉已經(jīng)全部變質(zhì)，若變紅，則部分變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．如圖是X、Y、Z三種液體的近似pH，下列判斷不正確的是（　�。�
A．X顯酸性B．Z可能是氫氧化鈉溶液
C．Y一定是水D．Z可使無色酚酞變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．學(xué)習(xí)過CO2以后，我們已經(jīng)知道CO2可以與Ca（OH）2發(fā)生反應(yīng)，聯(lián)系到CO2和同一類物質(zhì)NaOH是否發(fā)生反應(yīng)呢？為證明是否發(fā)生反應(yīng)，小明設(shè)計(jì)出如圖1的三種裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

請回答以下幾個問題：
（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a燒杯，b膠頭滴管．
（2）以上三個實(shí)驗(yàn)中，①③有明顯現(xiàn)象，請你幫小明記錄他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)①試管內(nèi)液面逐漸上升，形成水柱．
實(shí)驗(yàn)③小氣球脹大．
（3）實(shí)驗(yàn)②因選用儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象，請你幫小明尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶，以使實(shí)驗(yàn)取得成功，你將選用的物品是礦泉水塑料瓶．
（4）小余同學(xué)提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為小明實(shí)驗(yàn)還不足以證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，其理由是NaOH溶液中有水，CO2又能溶于水，不能確定究竟是CO2溶于水使氣壓減小的結(jié)果還是CO2與NaOH反應(yīng)使氣壓減小的結(jié)果；．
（5）如圖2，一個小鈴?fù)ㄟ^細(xì)線固定在盛滿CO2的集氣瓶中，向瓶中倒入濃NaOH溶液，迅速塞緊瓶塞并輕輕振蕩，過一會兒再搖動集氣瓶，只看到小鈴振動，卻聽不到鈴聲．聽不到鈴聲的原因是瓶內(nèi)二氧化碳被反應(yīng)，瓶內(nèi)幾乎為真空．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．初中化學(xué)的很多反應(yīng)可以表示為：甲+乙=丙+丁，其中甲、乙、丙、丁既可能是單質(zhì)也可能是化合物．下列說法中，正確的是（　�。�
A．若甲、乙、丙、丁均是化合物，則該反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)
B．若甲是一氧化碳，乙是金屬氧化物，則丙一定是二氧化碳
C．若甲、乙、丙分別是酸、堿、鹽，則丁一定是水
D．若甲是鋅，丙是氫氣，則乙一定是稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如圖是其微觀示意圖（說明：一種小球代表一種原子）．則下列說法不正確的是（　�。�
A．圖示中共有4種分子
B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C．該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律
D．該圖示說明在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分

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同步練習(xí)冊答案