【題目】a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，回答下列問題：

（1）M點的含義是_____。

（2）在t2℃時，向盛有50ga物質(zhì)的燒杯中加入80g水，充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量為_____g。

（3）在t1℃時，將a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫至t2℃，所得三種溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是_____。

【答案】t1℃時，a、c物質(zhì)的溶解度相等 120 b＞c＞a

【解析】

（1）通過分析溶解度曲線可知，M點的含義是：t1℃時，a、c物質(zhì)的溶解度相等；故填：t1℃時，a、c物質(zhì)的溶解度相等

（2）在t2℃時，a物質(zhì)的溶解度是50g，所以向盛有50ga物質(zhì)的燒杯中加入80g水，充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量為；故填：120

（3）在t1℃時，將a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫至t2℃，a、b物質(zhì)的溶解度增大，c物質(zhì)的溶解度減小，應(yīng)該按照t2℃時的溶解度計算，所以所得三種溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是：b＞c＞a。故填：b＞c＞a

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示回答問題。

（1）甲圖是探究鐵釘在不同條件下發(fā)生生銹的實驗，其中說明鐵生銹需要氧氣的是_____（填序號）

（2）乙實驗，通電一段時間后，b管產(chǎn)生的氣體是_____，若產(chǎn)生10mL此氣體，則a管產(chǎn)生的氣體為_____mL。

（3）丙圖1中A、B都是制取氧氣的裝置，相對于A裝置，B裝置的優(yōu)點是_____；用圖2裝置收集氣體，氣體應(yīng)從管進入_____（填“a”或“b”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】歸納和推理是重要的化學學習方法，以下說法正確的是（ ）

A.，，都是非金屬氧化物，所以它們都能被氫氧化鈉溶液吸收

B.氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氯化銅都是堿，所以它們都能使酚酞溶液變紅

C.濃硫酸、氫氧化鈉、氧化鈣都是干燥劑，所以它們都能用于干燥氧氣

D.，C，都具有還原性，所以它們都能與氧化銅發(fā)生置換反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀，其中一份混有少量二氧化錳，分別同時加熱，放出氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示（a線表示純氯酸鉀曲線，b線表示混有二氧化錳的氯酸鉀固體）。下列圖像能正確表示氧氣的質(zhì)量隨時間變化關(guān)系的是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進行了如下探究：

（1）請寫出實驗室中H2O2制取氧氣反應(yīng)的符號表達式______________.

（定性研究）

（2）如圖甲，可通過觀察__________________________來定性比較兩者的催化效果。

（定量研究）

（3）如圖乙，實驗中注射器的作用是____________________________。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的___________________。

（深入研究）

（4）老師認為該研究小組證明FeCl3溶液或CuSO4溶液可作H2O2制取氧氣的催化劑的實驗，除了要探究上述問題外，還應(yīng)對它們在化學反應(yīng)前后的______________和____________進行實驗探究。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某興趣小組的同學為了探究酸堿鹽之間能否發(fā)生反應(yīng)做了以下幾組實驗�；卮鹣铝袉栴}：

（1）向硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液，觀察到的現(xiàn)象為_____，該反應(yīng)的化學方程式為_____，繼續(xù)滴加稀鹽酸，通過稀鹽酸與_____反應(yīng)的現(xiàn)象證明了酸能與堿發(fā)生反應(yīng)。

（2）B試管中無明顯現(xiàn)象，不能發(fā)生復分解反應(yīng)，理由是_____。

（3）觀察到C試管中有_____生成，于是得出結(jié)論：稀鹽酸能與碳酸鉀發(fā)生反應(yīng)。

（4）在D試管中有白色沉淀生成，于是得出結(jié)論：稀鹽酸能與硝酸銀發(fā)生反應(yīng)。反應(yīng)的化學方程式為_____。

（5）同學們對反應(yīng)后C試管中溶液的溶質(zhì)成分進行分析，得出以下結(jié)論

結(jié)論一：KCl

結(jié)論二：KCl、HCl；

結(jié)論三：_____。

某同學通過以下兩種方法驗證結(jié)論二是正確的。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方法一：取C中溶液少許，加入足量的AgNO3溶液

產(chǎn)生白色沉淀

結(jié)論二正確

方法二：取C中溶液少許，加入適量的_____。

溶液顏色變紅

（6）有些同學對方法一提出質(zhì)疑，認為方法一不正確，理由是_____。當我們對反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)成分進行猜想時，除了考慮生成物外，還要考慮_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某固體粉末可能是Fe、FeO、CuO、Cu（OH）2中一種或幾種。為了探究其成分，小明同學按照下圖所示流程進行了實驗。

關(guān)于該實驗說法正確的是：( )

A.原固體粉末中一定含有Fe和CuO

B.步驟Ⅰ需要的玻璃儀器有酒精燈，燒杯，玻璃棒

C.步驟Ⅱ中一定有氣泡產(chǎn)生

D.將固體乙在空氣中灼燒，質(zhì)量不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】周末的生活，豐富多彩。

晨練時，我們一家人去打了一場籃球。我知道滌綸運動衣、橡膠制的籃球和盛裝用品的塑料筐都由_____材料制成。

上午，我在家看書。了解到1869年，俄國化學家門捷列夫（1834-1907）發(fā)現(xiàn)并編制了元素周期表，從此人們對化學的學習和研究有規(guī)律可循。在元素周期表與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系中，原子序數(shù)=_____。

下午，爸爸媽媽帶我去參觀了制堿廠。制堿廠應(yīng)用的是“侯氏聯(lián)合制堿法”，其原理是我國化學工業(yè)的先驅(qū)侯德榜（1890-1974）創(chuàng)造的：X+NH3+CO2+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl；2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑。我知道了制堿廠的原料之一“X”是_____，產(chǎn)品“堿”是Na2CO3。

晚上，電視節(jié)目中有這樣一段情節(jié)：科考人員野外考察時要經(jīng)過一小段沼澤地，為順利通過，有人提議向沼澤地上鋪一層生石灰，沼澤地將會變硬，人們能順利通過，同時鋪撒和通過時應(yīng)小心“燙傷”。這是真的嗎？我要繼續(xù)看下去。我知道這一過程中的一個化學方程式是_____，并且能從化學角度說明“燙傷”的原因是_____。

學習了化學，我會用化學的眼光看生活，看世界！

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中用CO還原磁鐵礦（主要成分為Fe3O4）得到鐵，設(shè)計的實驗裝置如下；

（1）開始實驗時，A裝置中首先要進行的操作是 _____________（填“加熱”或“通一氧化碳”）

（2）CO還原Fe3O4的化學方程式為______________________ 。

（3）B裝置的作用是______________________。

（4）為分離A裝置中反應(yīng)排出的一氧化碳和二氧化碳，某同學設(shè)計了如下裝置（固定裝置已略去，a、b為活塞）：當關(guān)閉活塞b，打開活塞a時，可分離得到_____________，然后關(guān)閉活塞a，再打開活塞b，又可分離得到。

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