【題目】追隨科學(xué)家的足跡,溯源求真。燃素說——可燃物中含有氣態(tài)“燃素”,燃燒時被釋放出,則物質(zhì)燃燒后質(zhì)量減輕。
(1)請舉例說明“燃素說”是錯誤的:_____。
(2)在一密閉的容器中,12 g炭粉與64 g氧氣點燃后充分反應(yīng),容器內(nèi)各相關(guān)量與時間(從反應(yīng)開始計時)的對應(yīng)關(guān)系如下圖所示,其中正確的有_____(填標(biāo)號)。
【答案】鐵絲在氧氣中燃燒,四氧化三鐵的質(zhì)量大于鐵絲的質(zhì)量 ACD
【解析】
(1)紅磷在氧氣中燃燒,生成的五氧化二磷的質(zhì)量大于紅磷的質(zhì)量或鐵絲在氧氣中燃燒,生成的四氧化三鐵的質(zhì)量大于鐵的質(zhì)量,故“燃素說”是錯誤的;
(2)A、炭粉與氧氣點燃后充分反應(yīng)的化學(xué)方程式為:,氣體的分子數(shù)不變,符合題意;
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變,故B圖錯誤,不符合題意;
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,故生成物二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量應(yīng)是參加反應(yīng)的碳的質(zhì)量加上參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,原先的氣體為氧氣,質(zhì)量為64g,在化學(xué)反應(yīng)過程中,氣體的質(zhì)量逐漸增加,反應(yīng)完全后,二氧化碳質(zhì)量和剩余氧氣的質(zhì)量為76g,質(zhì)量不再變化,符合題意;
D、該化學(xué)反應(yīng)中,固體的質(zhì)量為炭粉的質(zhì)量為12g,隨著反應(yīng)的進行,炭粉和氧氣反應(yīng)逐漸生成二氧化碳,固體質(zhì)量逐漸減少至零,符合題意。
故選ACD。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。A、B、C、D、E 是初中化學(xué)常見的物質(zhì),都含有一種相同的元素。其中 A 是相對分子質(zhì)量最小的氧化物,C 和 E 是組成元素相同 的氣體,D 是紅棕色的粉末。它們的相互關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)條件未標(biāo)出)。請回答:
(1)寫出A的化學(xué)式_____。
(2)A和C反應(yīng)的基本類型是_____反應(yīng)。
(3)D和E反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法錯誤的是( )
A.圖中粒子共能表示四種元素
B.圖中表示陰離子的是c、e
C.圖中b粒子的化學(xué)符號為Mg2+
D.圖中d粒子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究小組用下圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。
(提出猜想)
猜想1:可以代替,因為鎂條與氧氣反應(yīng)后不會產(chǎn)生氣體
猜想2:不能代替,因為鎂條可能會與空氣中的其他成分發(fā)生反應(yīng)
(進行實驗)
步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ | 組裝好裝置后,打開止水夾,手捂集氣瓶,一段時間后,松開手 | 燒杯中導(dǎo)管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導(dǎo)管末端有一段液柱 |
Ⅱ | 關(guān)閉止水夾,點燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子 | 鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物還夾雜著極少量淡黃色的固體。 |
Ⅲ | 冷卻至室溫,打開止水夾 | 燒杯中水從導(dǎo)管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5 |
(解釋與結(jié)論)
(1)鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_____。
(3)步驟Ⅱ中,關(guān)閉止水夾的目的是_____。
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象中的_____(寫一個)可以推測猜想2成立。
(繼續(xù)探究)經(jīng)查閱資料得知氮化鎂(Mg3N2)為淡黃色的固體。
(設(shè)計實驗)設(shè)計實驗證明鎂與氮氣發(fā)生了反應(yīng):_____。
(實驗結(jié)論)鎂條與氮氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____。
(反思與評價)通過上述探究活動,你對燃燒有什么新的認(rèn)識?_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】膽礬(CuSO4﹒5H2O相對分子質(zhì)量為250)完全脫水的化學(xué)方程式為: 。加熱25.0g膽礬過程中,測得固體質(zhì)量隨溫度變化曲線如圖,下列分析正確的是
A.膽礬屬于混合物
B.膽礬失水的溫度范圍為30°C~380°C
C.1000°C時,得到固體物質(zhì)的化學(xué)式為CuSO4
D.開始加熱至完全脫水,膽礬經(jīng)歷5次脫水過程
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】不同金屬與酸反應(yīng):某同學(xué)利用壓強傳感器,繪得形狀相同的不同金屬與等濃度足量的稀鹽酸反應(yīng)時,氣壓的變化曲線如圖。
(1)根據(jù)曲線①判斷:鎂與稀鹽酸反應(yīng)屬于_____(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。
(2)鋁與稀鹽酸的反應(yīng)速率先慢后快,原因是_____。
(3)曲線⑤中氣壓不變的原因是_____。
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【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。
(1)寫出下列儀器的名稱:①___________:②_____________。
(2)某同學(xué)用A、E組合裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________。能用E收集氧氣的原因是______________。
(3)某同學(xué)用向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有_____________。
A氧氣的密度略大于空氣的密度
B加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80%左右
C當(dāng)觀察到帶火星木條復(fù)燃時,集氣瓶內(nèi)還有空氣
D當(dāng)氧氣進入集氣瓶時,瓶內(nèi)空氣與進入的氧氣相互擴散
(4)用裝置F收集氧氣,驗滿時將帶火星的木條放在______________(填“a”或“b”)處。
(5)裝置G是用軟塑料管自制的二氧化碳發(fā)生裝置。紗布包內(nèi)藥品為_________,藥品加入完畢后,接下來的操作是_________。反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)方程式是______________。對該裝置的評價,你認(rèn)為合理的是______________(填字母)。
A實驗中所用儀器、材料易得到,可充分利用費源
B可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向一定質(zhì)量Al(NO3)3、AgNO3和Fe(NO3)2的混合溶液中加入過量的Zn,溶液質(zhì)量與加入Zn的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。
(1)寫出a點所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(2)d點溶液中的金屬離子有哪些_____?
(3)反應(yīng)結(jié)束后,過濾,得到固體殘渣,若想要回收純凈的銀,還需要進行的操作是什么_____?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用圖1裝置進行實驗,先后將溶液快速全部推入,測得一段時間內(nèi)壓強變化如圖2所示。
(1)先推入的溶液是____________________________________。
(2)bc段壓強不變,原因是______________________________。
(3)cd段壓強變大,用化學(xué)方程式解釋:________________________________________________。
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