【題目】我們利用下列實驗裝置進行常見氣體的制取實驗，請分析回答：

⑴實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是_____________________，制取時試管口放置一小團棉花的作用是___________________。

⑵實驗室用雙氧水與二氧化錳混合制氧氣的符號表達式是_____________，用此方法來制取相對純凈的氧氣可用裝置________（填序號）。

⑶實驗室也可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物來制氧氣，你認為制取時應選用的發(fā)生裝置是_______（填序號）。除上述三種制氧氣的途徑外，工業(yè)上獲得氧氣的途徑是___________。

⑷實驗室制取二氧化碳的符號表達式是_____________，制取時可用的發(fā)生裝置是_____（填序號），如果用下圖裝置收集二氧化碳氣體，氣體應從_____端（填“a”或“b”）通入。

⑸加熱碳酸氫銨可得到氨氣、水和二氧化碳，簡要分析實驗室能否用加熱碳酸氫銨的方法來制備二氧化碳？_______。

【答案】2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑防止固體顆粒隨氣流進入導管2H2O22H2O+O2↑EA分離液態(tài)空氣CaCO3+2HCl→ CaCl2+H2O+CO2↑B b不能，會混有氨氣

【解析】

（1）依據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應原理和實驗注意事項解答；（2）依據(jù)雙氧水制取氧氣的反應原理書寫表達式；并依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置；（3）依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置；（4）根據(jù)實驗室制二氧化碳的藥品和條件分析；根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大選擇收集裝置；（5）考慮生成物為氣體混合物，不易分離。

（1）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的符號表達式是：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；實驗時應在試管口放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；
（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的符號表達式是：2H2O22H2O+O2↑；反應物是雙氧水，二氧化錳作催化劑，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，如果收集相對純凈的氧氣，則選擇E；

（3）氯酸鉀在二氧化錳的作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，故選發(fā)生裝置A；除上述三種制氧氣的方法外，工業(yè)上獲得氧氣的途徑是分離液態(tài)空氣；

（4）大理石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的符號表達式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O；反應屬于固液常溫型，故選B發(fā)生裝置，因為二氧化碳的密度比空氣大，故選擇b；

（5）加熱碳酸氫銨可得到氨氣、水和二氧化碳，不能用加熱碳酸氫銨的方法來制備二氧化碳，原因是生成的二氧化碳中混有氨氣而不純。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推理是學習化學的一種方法，以下推理正確的是（ ）

A. 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應是氧化反應，但發(fā)生氧化反應卻不一定有氧氣參加

B. 在原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，所以所有的微粒中質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù)

C. 硫原子是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的，所以所有原子都是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的

D. 化合反應只生成一種物質(zhì)，所以只生成一種物質(zhì)的反應一定是化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行了如下實驗探究。

（集體討論）(1)討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其

他成分反應且生成物為固體。他們應該選擇________________．

A．蠟燭B．紅磷C．鎂D．木炭

為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證________________．

(2)小組同學共同設計如圖所示的兩套裝置，你認為合理的是________________。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該________________．

（分組實驗）在討論的基礎上，他們分組進行了實驗。

（數(shù)據(jù)分析）實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如表：(注：集氣瓶容積為100mL)

(3)通過對實驗結(jié)果的交流，①大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的________________．

②通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是____________、______________(寫出兩點)。

（實驗反思）興趣小組繼續(xù)進行實驗探究。

(1)興趣小組將紅磷改為木炭，反應結(jié)束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸人集氣瓶的原因是________________。

(2)若改為鎂條，反應結(jié)束后降至室溫，觀察到水倒吸人集氣瓶大于1／5。影響結(jié)果的原因是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通�？捎糜诜纸膺^氧化氫制氧氣時的催化劑．另一銀白色固體E在無色氣體B中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F�；卮鹣铝袉栴}

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱 A___________、B___________、C_________、E ___________、F____________。

（2）寫出銀白色固體E在無色氣體B中燃燒的反應的文字表達式：______________，該反應屬于_______反應。

（3）寫出過氧化氫制取氧氣反應的文字表達式: __________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖的裝置來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

（1）將燃燒匙內(nèi)的白磷點燃放人集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是__________________________________；

（2）反應停止一段時間后，打開彈簧夾，燒杯中的水會 ___________________________；

（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積分數(shù)低于五分之一，請你分析實驗誤差的可能原因（任寫二條原因）

______________；______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置：

（1）根據(jù)題意，寫出標號的儀器的名稱①________②__________ 。

（2）將裝置的序號填入下列空格中。加熱高錳酸鉀制取氧氣，其發(fā)生裝置為_________，收集較純凈的氧氣最好用________裝置。反應的文字表達式：________________。用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其發(fā)生裝置為_________。

（3）用C裝置收集氧氣最適宜的時刻是___________________， .判斷集氣瓶收集滿氧氣的現(xiàn)象是___________________________。

（4）收集氧氣完畢，停止實驗時，應先_____________________，后_______________，否則會_______________________________。

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應選用________作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用________裝置。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是________________；

（2）小明按圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是（填一個）____________________；

（3）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析完成下表：

物質(zhì)

純鎂條

含碳0.05％的鐵絲

含碳0.2％的鐵絲

含碳0.6％的鐵絲

燃燒時

的現(xiàn)象

劇烈燃燒，發(fā)出

耀眼白光，無火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

______________

通過以上實驗，說明鐵絲燃燒時出現(xiàn)火星的現(xiàn)象是由于__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是一些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換關系（提示：二氧化錳不溶于水），請回答下列問 題

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式： B ______ ，C ______ ，F(xiàn)______ ，G_______ ；

（2）寫出反應③的符號表達式：__________________ ；

（3）寫出反應②的符號表達式：_________ ，實驗中預先加水的目的是_____；

（4）固體 C 是反應③、④中的______ ，在反應前后 C 的質(zhì)量和_____ 都不變。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室用下列裝置制取氣體并進行氣體性質(zhì)的探究,回答下列問題：

(1)寫出帶有標號儀器的名稱：①_______________；②_______________.

(2)用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是___________(填序號,下同)，收集裝置是___________或_______________.該反應符號表達式___________________；

(3)某同學在觀察到裝置B內(nèi)有氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。其原因是_______________.

(4)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是___________________.(填序號)

A. 生成物中只有氧氣B.不需加熱C.需加熱

(5)用高錳酸鉀制取氧氣,其符號表達式___________________.她選擇上述發(fā)生裝置中是___________(填裝置序號).你認為該裝置中還缺少_______________;用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純,原因可能是___________________(答出一點)

(6)用排空氣法收集時，驗滿方法：___________________________.

(7)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。

(a)實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用_______________(填裝置編號)；

(b)收集氨氣,應采用的裝置為_______________(填裝置編號)；

(c)實驗室制取氨氣時,為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用___________(填物質(zhì)名稱)吸收。最好選用下列_______________裝置吸收。

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