【題目】在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、W在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表。 則關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ ）

A. 物質(zhì) Z 可能是該反應(yīng)的催化劑 B. 待測(cè)物質(zhì)的值為 15

C. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) D. 反應(yīng)中 Y、W 的質(zhì)量比為 6:5

【答案】C

【解析】

根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知，反應(yīng)前后Y的質(zhì)量增加的質(zhì)量=35g-5g=30g，故Y是生成物，生成的Y的質(zhì)量=30g；Z的質(zhì)量不變，可能作該反應(yīng)的催化劑，也可能沒(méi)有參加反應(yīng)。同理可以確定W是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的W的質(zhì)量=37g-12g=25g；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，X應(yīng)是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的X的質(zhì)量=30g-25g=5g，待測(cè)的數(shù)值=20g-5g=15g。

A、Z的質(zhì)量不變，可能作該反應(yīng)的催化劑，也可能沒(méi)有參加反應(yīng)，故A正確；B根據(jù)質(zhì)量守恒定律，X應(yīng)是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的X的質(zhì)量=30g-25g=5g，待測(cè)的數(shù)值=20g-5g=15g，故B正確；C、該反應(yīng)的反應(yīng)物為X和W，生成物是Y，該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故C錯(cuò)誤；D、反應(yīng)中Y、W的質(zhì)量比=30g：25g=6：5，故D正確。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如下圖所示，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是2：1

B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

C．該反應(yīng)有2種生成物

D．每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：

(1)下列各項(xiàng)中，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是_______________(填數(shù)字序號(hào))．

①元素的種類②物質(zhì)的種類③原子的種類④分子的種類⑤原子的數(shù)目⑥分子的數(shù)目

(2)應(yīng)用質(zhì)量守恒定律配平化學(xué)方程式：

______C2H4+______O2CO2+______ CO2 +______H2O

(3)實(shí)驗(yàn)室常用下圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。四位同學(xué)又設(shè)計(jì)了如 下A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)，并按下圖實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

實(shí)驗(yàn)中觀察到B、C實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平依然保持平衡，某同學(xué)認(rèn)為B、C實(shí)驗(yàn)都能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，你認(rèn)為他的說(shuō)法______ (填“是”或“否”)正確；而A、D實(shí)驗(yàn)天平不平衡，其中D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是____________________,請(qǐng)?zhí)岢鲆环N改進(jìn)D裝置的措施：__________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】粗鹽中除氯化鈉外還含有氯化鈣、硫酸鈉以及泥沙等雜質(zhì)。初步提純粗鹽的實(shí)驗(yàn)流程如下：

（1）最后得到的精鹽是____（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中多次用到玻璃棒，溶解時(shí)玻璃棒的作用是__；若得到的濾液仍渾濁，可能的原因是______。

（3）提純過(guò)程中需要控制蒸餾水的用量，主要原因有______。

（4）實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)正確的計(jì)算發(fā)現(xiàn)，回收得到的精鹽的質(zhì)量比實(shí)際偏高，可能的原因有_____（寫一點(diǎn)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】亮亮同學(xué)做鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒除生成白色固體（MgO）外，還有少量的淡黃色固體生成。這種淡黃色固體是什么呢？亮亮在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究。

（實(shí)驗(yàn)探究）將該淡黃色固體投入到盛有水的燒杯中。

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）在燒杯中產(chǎn)生白色沉淀，并有刺激性的氨味氣體產(chǎn)生。

（教師指導(dǎo)）上述反應(yīng)產(chǎn)生的白色沉淀為Mg(OH)2 ，生成的氣體為NH3 ；反應(yīng)過(guò)程中沒(méi)有任何元素化合價(jià)的改變。

（問(wèn)題解決）此淡黃色固體中肯定含有鎂元素和_______元素，判斷的依據(jù)是_________；若該物質(zhì)僅由兩種元素組成，其化學(xué)式為_______。

（相關(guān)結(jié)論）空氣中氮?dú)猓∟2）和氧氣（O2）的體積比約為_____，但鎂條在空氣中燃燒只生成少量的淡黃色固體，由此得出的一個(gè)結(jié)論是________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在“宏觀一微觀一符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)特有的思維方式．

（1）下圖是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖．

①D中的x=____．

②A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是_________((填序號(hào)))．

（2）汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器可減少有害氣體排放，其反應(yīng)過(guò)程的微觀變化如圖所示．

①己知丁是一種單質(zhì)，則丁是______(寫化學(xué)式)．

②這四種物質(zhì)中屬于氧化物的有__________ （填物質(zhì)代號(hào)）

③寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】按下圖組裝儀器，關(guān)閉彈簧夾，通電使紅磷燃燒。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）紅磷燃燒的化學(xué)方程式是_________；

（2）紅磷燃燒一段時(shí)間后，自動(dòng)熄滅了，你認(rèn)為原因是__________；

（3）實(shí)驗(yàn)完畢，進(jìn)入集氣瓶中的水不到總?cè)莘e的 1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的 原因可能是_________（寫一種原因）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)裝置圖回答下列有關(guān)問(wèn)題（K、K1、K2、K3為止水夾）：

（1）寫出圖C中標(biāo)號(hào)II儀器的名稱：_______．

（2）若用過(guò)氧化氫制氧氣可選用______發(fā)生裝置（填“A”或“B”），收集氧氣時(shí)將裝置E中裝滿水，則氣體應(yīng)從___________(填“a”或“b”)進(jìn)。若用C裝置制取二氧化碳，優(yōu)點(diǎn)是________，

（3）將C和D裝置相連接能制備CO2并驗(yàn)證CO2的性質(zhì)．連接C和D裝置，關(guān)閉K2，打開K、K1、K3，用試管①收集CO2，此收集方法說(shuō)明________.石蕊試液最終呈_______色，發(fā)生反應(yīng)的方程式是_____.

（4）關(guān)閉K3，打開K1、K2，燒杯中反應(yīng)的化學(xué)方程式_______.

（5）若用下面方法收集氧氣做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，下列哪只集氣瓶中取出時(shí)機(jī)最合適（_____）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】正確使用和理解化學(xué)用語(yǔ)是重要的學(xué)科素養(yǎng)，下列說(shuō)法正確的是

A. H2O、H2CO3中均含有氫分子

B. H2O和H2O2的組成元素相同，但它們的化學(xué)性質(zhì)不同

C. Na＋、Mg2＋、Al3＋原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)均為10

D. 表示的粒子都是陰離子

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