【題目】A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì),有如圖所示關系:其中A是一種暗紫色固體,B、H是黑色固體,D能使帶火星的木條復燃,E、F都是無色液體,在②的反應前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變。
請根據(jù)上述信息,回答下列問題:
(1)寫出①、③反應的化學方程式。①______、③___________。
(2)③反應中現(xiàn)象:___________。
(3)物質(zhì)B在兩次反應中充當不同的角色,在①反應中它是___________。在②反應中它是___________。
【答案】2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 2O2+3Fe Fe3O4 劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成黑色固體 生成物 催化劑
【解析】
A是一種暗紫色固體,加熱能生成使帶火星的木條復燃的氣體D,所以D是氧氣,高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,A是高錳酸鉀,G在氧氣燃燒能生成黑色固體H,鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,所以H是四氧化三鐵,G是鐵,B與無色液體混合能產(chǎn)生氧氣,且B在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變,過氧化氫在二氧化錳催化作用下生水和氧氣,所以B是二氧化錳,E是過氧化氫,生成的F是水,高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,所以C是錳酸鉀,將猜想代入框圖,推斷合理。
(1)反應①是高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣、反應③是鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的化學方程式分別為:①2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑、③2O2+3Fe Fe3O4;
(2)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成黑色固體;
(3)物質(zhì)B在兩次反應中充當不同的角色,在①反應中它是生成物;在②反應中它是催化劑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】森林不僅可以防止水土流失,還可以涵養(yǎng)大量水源
(1)寫出電解水的化學方程式_________。
(2)為檢測飲用水是否為硬水,可向所取水樣中加入______判斷,生活中將硬水軟化的方法是________。
(3)下表水費單中,收費項目中除了水資源費之外,還有_________。
(4)許多化學實驗中都需要用到水,在做硫在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶中盛少量水的目的是______________________,寫出反應的化學方程式:__________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、E、F都是九年級化學常見的物質(zhì)。A是一種暗紫色固體,醫(yī)療上常用作消毒劑;C、F是黑色固體,E為銀白色固體金屬單質(zhì),C常用作加熱氯酸鉀制取氧氣的催化劑。它們間有如下轉(zhuǎn)化關系:
①AC+D+B↑,②B+EF。(提示:“↑”表示氣體)
(1)寫出物質(zhì)C和F的化學式:C_____,F(xiàn)_______。
(2)寫出物質(zhì)B的一種用途:________。
(3)寫出A分解反應的化學方程式:________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應用,人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬。
(1)新型材料納米級鐵粉具有廣泛的用途,它比普通鐵粉更易與氧氣反應,其制備的主要流程如圖所示。
髙溫反應器中反應的化學方程式為________。反應前需向反應器中通入氮氣,目的是__________;
(2)金屬活動性順序有重要的應用。銅、鋁、鐵為日常生活中常見的金屬,某化學興趣小組的同學在探究鋁、銅、鐵三種金屬的有關性質(zhì)時,進行了如圖的實驗:
在A實驗中發(fā)生反應的化學方程式為__________。將A實驗結(jié)束后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯中的紅色固體物質(zhì)明顯增多,其原因是__________,一段時間后過濾,濾液中的溶質(zhì)一定有________(填化學式);
(3)某同學在—定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉,充分反應后,他對反應過程進行了分析,得到了以下幾個圖像(橫坐標表示加入鐵的質(zhì)量),其中錯誤的是_______(填字母序號)。
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【題目】實驗室常用燃燒的方法測定有機物的組成,F(xiàn)取2.16g某有機物在足量氧氣中充分燃燒,生成5.28g二氧化碳和2.16g水,則該有機物中
A. 一定含有C、H、 O三種元素 B. 只含有C、H 兩種元素,不含有O元素
C. 一定含有C、H 兩種元素,可能含有O元素 D. 有機物中H、C兩種元素質(zhì)量比為9∶11
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【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,借助科學的實驗方法,我們可以從不同角度正確地認識物質(zhì)。
實驗一:探究物質(zhì)的組成
(1)圖A所示實驗實驗可用于測定空氣的組成,寫出紅磷燃燒的化學方程式:_____。
(2)圖B所示實驗可用于測定水的組成.
①電解水反應中在電源負極上得到的氣體是______;
②若正極上產(chǎn)生的10毫升氣體時,則負極產(chǎn)生的氣體體積是_____毫升。
實驗二:探究微粒的性質(zhì)
(3)如圖C和圖D所示,用甲乙兩支大小相同的注射器,分別吸取等體積的空氣和水,用手指頂住注射器末端的小孔,用相同大小的力,將栓塞慢慢推入.請回答下列問題:
①容易被壓縮的注射器是______(填“甲”或“乙”)。
②通過對比兩個實驗,可以得出:在相同條件下,空氣中的微粒間間隔比水的_____(填“大”或“小”)。
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【題目】實驗室中可以用高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀來制取并收集氧氣。根據(jù)所學知識回答問題:
(1)結(jié)合下圖所提供裝置完成下列表格
填寫內(nèi)容 反應物 | 化學反應的符號表達式 | 實驗裝置(填字母) |
高錳酸鉀 | 例: KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 | |
過氧化氫(二氧化錳) | _________ | _______ |
氯酸鉀(二氧化錳) | _________ | _______ |
(2)請結(jié)合上圖回答問題:
①寫出甲所指儀器名稱:甲_______;
②檢查B裝置氣密性的方法是:向長頸漏斗中加水至末端浸沒在水面以下,從導管處向外抽氣,若觀察到_______,則氣密性良好;
③用過氧化氫制氧氣的裝置與其他兩種方法的裝置相比具有的優(yōu)點________(寫出一條);
④用如圖裝置收集O2,驗滿的方法是_______。
⑤ 實驗室用大理石(固體)和稀鹽酸(液體)常溫下反應制取并收集二氧化碳(CO2能溶于水,其密度大于空氣的密度,且不與空氣中的成分發(fā)生反應),應選用的實驗裝置為_______。(填字母)
(3)某興趣小組的同學借助氧氣傳感器探究微粒的運動,數(shù)據(jù)處理軟件可實時繪出氧氣體積分數(shù)隨時間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣進行以下三步實驗:第一步 敞口放置;第二步 雙手貼在塑料瓶外壁上;第三步 將塑料瓶的瓶口朝下,三步實驗中測得氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的曲線依次為下圖中的MN段、NP段和PQ段。
①能夠說明氧分子不斷運動的曲線是_______。
A.MN段 B.NP段 C.PQ段
②MN段和NP段相比較,說明______。
③隨著實驗的進行,傳感器測出氧氣的體積分數(shù)約為____時幾乎不再變化。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“低碳”是全世界的主題,以下流程通過控制化學反應的條件來促進或抑制化學反應,實現(xiàn)“低碳”,從而更好地通過化學反應為人類造福。
根據(jù)上述流程回答下列問題:
(1)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是________。
(2)甲醇(CH3OH)燃燒除了生成二氧化碳外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫出反應的化學方程式:_____________,如何證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳?你設計的實驗方法是__________(用化學方程式表示)。
(3)請舉出你生活中低碳的方式_______(寫一種即可)
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【題目】(9分)我校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量測定進行實驗探究:
[集體討論]:(1)討論后同學們認為,該實驗選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟 反應,而且生成物為固體。大家一致選擇了紅磷。為了充分消耗容器中的氧氣,該藥品的用量應保證 。
(2)測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示。
在集氣瓶內(nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式:
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯的水到吸入集氣瓶中,瓶內(nèi)水面最終約至 刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的 。
③紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是 ,該氣體 (填“支持”或“不支持”)燃燒。
(3)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積小于總?cè)莘e的1/5,你認為導致這一結(jié)果的原因可能 。
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