4．下列措施或方法中，不能達(dá)到預(yù)期目的是（　�。�
A．用碳酸水降低土壤的堿性B．用鍋蓋蓋滅油鍋中的火焰
C．用木炭除去冰箱中的異味D．用水經(jīng)常沖洗自行車防銹

分析 A、根據(jù)碳酸水顯酸性來分析．
B、油鍋著火用鍋蓋蓋滅是因?yàn)樯w上鍋蓋隔絕空氣（氧氣）從而使火熄滅．
C、木炭具有吸附性，能吸附色素和異味．
D、鐵與水、空氣接觸容易生銹．

解答 解：A、碳酸水顯酸性，能改良堿性土壤，能達(dá)到目的，故本選項(xiàng)不符合題意．
B、蓋上鍋蓋把空氣（氧氣）隔絕了從而使火熄滅，能達(dá)到目的，故本選項(xiàng)不符合題意．
C、木炭具有吸附性，能吸附色素和異味，可用于除去冰箱中的異味，能達(dá)到目的，故本選項(xiàng)不符合題意．
D、鐵生銹的條件是與水、空氣接觸，所以用水經(jīng)常沖洗自行車更容易生銹，不能達(dá)到目的，故本選項(xiàng)符合題意．
故選：D．

點(diǎn)評 此題較為簡單，大多根據(jù)生活常識即可判斷對錯，此題體現(xiàn)了生活中處處有化學(xué)，而學(xué)好了化學(xué)又可以更好的為生活服務(wù)的理念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列做法不科學(xué)的是（　�。�
A．油鍋起火立即用水潑滅
B．發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏立即打開門窗
C．經(jīng)常保持自行車清潔與干燥以防生銹
D．利用活性炭的吸附性除去冰箱中的異味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．（1）請指出圖中存在的明顯錯誤：
①沒有用玻璃棒引流②漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁上
（2）實(shí)驗(yàn)中如果發(fā)現(xiàn)濾液渾濁，試分析可能的原因：
（1）濾紙破損；（2）液面高于濾紙邊緣等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，稱為化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．工廠里制造照明用的白燈泡的過程中，先要抽去燈泡內(nèi)的空氣，然后再充入氬氣和氮?dú)獾幕旌蠚怏w作保護(hù)氣．同時，為延長燈泡的使用壽命，燈泡里還要放有極少量的紅磷，其作用是消耗殘留的氧氣，延長燈泡的使用壽命；反應(yīng)的文字表為紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列化學(xué)用語中“2”的含義敘述不正確是（　�。�
A．Cu2+的“2”表示銅的化合價是+2
B．2O2的前面的“2”表示氧分子的個數(shù)是2
C．C2H5OH中的“2”表示一個乙醇分子中含有的碳原子個數(shù)是2
D．2O中的“2”表示氧原子的個數(shù)是2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)元素和原子的敘述正確的是（　�。�
A．元素是宏觀概念，只論種類不講個數(shù)，原子是微觀概念，既論種類又講個數(shù)
B．在化學(xué)反應(yīng)中，元素可分而原子不可分
C．水是由氫元素和氧元素兩個元素組成的
D．我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的元素種類大概有3000多萬種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．有X、Y、Z三種元素，它們的化合價分別是+1、+5、-2，由這三種元素組成的化合物的化學(xué)式可能是（　�。�
A．X3YZ3B．X2YZ3C．X4YZ3D．X3YZ4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．根據(jù)下列物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系回答：
（1）若乙的溶液是淺綠色，Y是紅色固體，則X是鐵（或Fe）
（2）常溫下乙是一種無色氣體，則X是碳（或C）．
（3）在常溫下若甲是固體，乙為無色液體，則X是氫氣（或H2）．

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