【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。

（1）儀器①的名稱是________。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_______________；實(shí)驗(yàn)時(shí)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是_________________；用排水法收集氧氣的原因是____________。

（3）制取二氧化碳的方程式為_____________；選擇所需發(fā)生裝置的依據(jù)是________________。

【答案】長(zhǎng)頸漏斗 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 高錳酸鉀粉末進(jìn)入玻璃導(dǎo)管，造成導(dǎo)管堵塞 氧氣不易溶于水 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 反應(yīng)物質(zhì)的狀態(tài)和反應(yīng)條件

【解析】

（1）儀器①的名稱是：長(zhǎng)頸漏斗。

（2）高錳酸鉀加熱產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣的化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；實(shí)驗(yàn)時(shí)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是：高錳酸鉀粉末進(jìn)入玻璃導(dǎo)管，造成導(dǎo)管堵塞；用排水法收集氧氣的原因是：氧氣不易溶于水；

（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈣、水和二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；選擇所需發(fā)生裝置的依據(jù)是：反應(yīng)物質(zhì)的狀態(tài)和反應(yīng)條件；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>()

A.探究鐵生銹的所有條件B.探究鐵和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱

C.探究分子是不斷運(yùn)動(dòng)的D.探究白磷燃燒是否需要O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某金屬冶煉廠的管道煙泥中含有Cu、Zn及炭黑，現(xiàn)欲回收銅和鋅，主要流程如圖所示:

（1）溶液D中一定含有的溶質(zhì)是_____ （寫(xiě)化學(xué)式）。

（2）寫(xiě)出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式_____。

（3）有人認(rèn)為若步驟①中空氣不足量，會(huì)導(dǎo)致鋅的回收率降低，你認(rèn)為是否正確并說(shuō)明理由_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素。

甲、乙是組成元素完全相同的化合物，丙是單質(zhì)；乙通常為液體，在一定條件下可分解生成丙；它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去）。則：甲的化學(xué)式為________，丙生成乙的符號(hào)表達(dá)式為________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組對(duì)過(guò)氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行如下探究。

實(shí)驗(yàn)一、探究H2O2質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液pH、溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響。設(shè)計(jì)如下表實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

H2O2質(zhì)量分?jǐn)?shù)%

PH

溫度/℃

每分鐘氣泡數(shù)

1

30

5

20

2

30

6

20

3

30

11

20

4

30

11

a

5

b

11

20

試分析表中a、b的數(shù)值分別是a=__________________，b=______________________。

實(shí)驗(yàn)二、探究制取氧氣的適宜催化劑。設(shè)計(jì)如下方案：

I.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球，備用。

II.取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。改用其他三種微球，分別重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到如圖2的錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線圖。

①每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，海藻酸鈉微球數(shù)應(yīng)相同的原因是___________________________。

②用含MnO2的海藻酸鈉微球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，60s時(shí)壓強(qiáng)瞬間回落，其原因可能是______________________。

③從實(shí)驗(yàn)曲線看，催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室有下列儀器和高錳酸鉀及升降臺(tái)、火柴、棉花等實(shí)驗(yàn)用品。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出上述儀器序號(hào)③的名稱_____，這種儀器在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一般用途是_____；

（2）利用上述儀器和藥品可制取氧氣，用符號(hào)表達(dá)式表示制取該氣體的化學(xué)原理_____，制取該氣體選擇的儀器是_____（填儀器序號(hào)）；

（3）當(dāng)_____時(shí)將導(dǎo)管伸入集滿水的集氣瓶中；

（4）此實(shí)驗(yàn)中棉花的作用是_____；

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)_____，否則會(huì)導(dǎo)致水槽中的水流入試管中。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）元旦聯(lián)歡會(huì)上，化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個(gè)“水能生火”的魔術(shù)（如圖所示），

他將包有過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來(lái)。同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會(huì)燃燒起來(lái)呢？

【提出猜想】

a．小明認(rèn)為過(guò)氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)。

b．小剛又根據(jù)燃燒的條件，對(duì)小明的猜想進(jìn)行了補(bǔ)充： 。

【實(shí)驗(yàn)與分析】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了圖的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）打開(kāi)分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復(fù)燃，你推測(cè)此氣體可能是 。

（2）實(shí)驗(yàn)中還觀察到，燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。

（3）完成了以上實(shí)驗(yàn)，老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學(xué)們又展開(kāi)了進(jìn)一步的研究，繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)。請(qǐng)你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是________，依據(jù)是_____________。

【老師介紹】過(guò)氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化碳反應(yīng)，也能生成氧氣。因此，過(guò)氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣。

【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】

明確了以上性質(zhì)，小芳同學(xué)又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)（如圖）：

將一團(tuán)包有過(guò)氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點(diǎn)燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與棉花不接觸)。

請(qǐng)回答：

棉花 （填“能”或“不能”）燃燒。這主要是因?yàn)橄灎T燃燒生成能與過(guò)氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)的物質(zhì)___________________，同時(shí)反應(yīng)放熱。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成份。

（提出問(wèn)題）該淡黃色固體的化學(xué)成份是什么？

（查閱資料）

（1）硫單質(zhì)是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點(diǎn)燃硫單質(zhì)，生成一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體。

（2）過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應(yīng)，生成氣體并放出大量的熱。

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）

方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象。

方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。

比較以上兩方案，你認(rèn)為的最佳方案是_____（填“方案一”或“方案二”），理由是_____。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論）

小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無(wú)色氣泡產(chǎn)生，并且驗(yàn)證出該反應(yīng)同時(shí)生成了氫氧化鈉（NaOH），確定該淡黃色粉末為過(guò)氧化鈉（Na2O2）。

小明還想對(duì)生成的氣體成分進(jìn)行判斷，他提出了以下三種假設(shè)：

A 該氣體是CO2 B 該氣體是O2 C 該氣體是H2

①同學(xué)們首先一致認(rèn)為上述假設(shè)中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定不合理，理由是_____。

②通過(guò)查閱資料，同學(xué)們又得知：在化學(xué)反應(yīng)中，有元素化合價(jià)升高，就必然有元素化合價(jià)降低。于是通過(guò)小組討論，大家一致認(rèn)為上述假設(shè)中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定也不合理。

③同學(xué)們用圖1裝置（裝置氣密性良好）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，驗(yàn)證了上述分析的合理性：

他們的方法是：打開(kāi)活塞使水流入試管，將帶火星的木條放在導(dǎo)管_____（填“a”或“b”）處，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說(shuō)明生成的氣體是氧氣。

④小佳同學(xué)待試管內(nèi)固體完全溶解且不再有氣泡產(chǎn)生后，往試管內(nèi)加入少量二氧化錳，又立即產(chǎn)生大量氣泡，由此可知過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液中含有過(guò)氧化氫，寫(xiě)出過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下的符號(hào)表達(dá)式：_____。

⑤小王同學(xué)用圖2裝置，測(cè)量生成氧氣的體積：測(cè)量氣體體積讀數(shù)時(shí)，必須待試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫時(shí)才能進(jìn)行，因此應(yīng)選用圖2裝置中的B裝置，原因是_____。

（交流與反思）

⑥下列關(guān)于Na2O2說(shuō)法不正確的是_____（填字母序號(hào)）。

a. Na2O2中氧元素的化合價(jià)是-1價(jià)

b. Na2O2必須密封保存

c.當(dāng)放有Na2O2的空間里發(fā)生火災(zāi)后可用水撲滅

（定量計(jì)算）

進(jìn)一步查閱資料可知：在潛水艇中常用過(guò)氧化鈉（Na2O2）來(lái)吸收官兵呼出的二氧化碳?xì)怏w，生成碳酸鈉并產(chǎn)生氧氣，供給人的呼吸，其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：Na2O2+CO2→Na2CO3+O2

⑦過(guò)氧化鈉的相對(duì)分子質(zhì)量為_____；

③15.6克過(guò)氧化鈉全部與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生的碳酸鈉（Na2CO3）的質(zhì)量為_____克。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著煉鐵技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)資源的綜合利用是大勢(shì)所趨。豎爐冶鐵的工藝流程如下：

（1）鐵礦石事先要經(jīng)過(guò)粉碎處理，目的是_____。

（2）赤鐵礦的主要成分是_____，與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）該工藝流程中，可循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

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