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(2011年山東聊城,6題)某同學家新換了淋浴噴頭,從說明書上了解到該噴頭是銅制鍍鉻的,他想起在學習金屬性質時用到的金屬活動性順序中沒有鉻,為了了解鉻與常見金屬鋁銅在金屬活動性順序中的相對位置關系,進行如下探究活動:
【查閱資料】①鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜;②鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液……
③鋁是銀白色有光澤的金屬,能與稀硫酸反應,生成無色的硫酸鋁溶液……
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮.
 
實驗一
實驗二
實驗三
實驗方案



實驗現象
鉻片表面產生氣泡緩慢,溶液變藍色
無明顯現象
鋁片表面產生氣泡較快
結論
鉻能與稀硫酸發(fā)生反應,反應速率較慢
銅不與稀硫酸反應
鋁能與稀硫酸發(fā)生反應,反應速率較快
三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系是              
 
【回答問題】(1)用砂紙打磨金屬片的目的是                            
(2)實驗一所發(fā)生反應的化學方程式是                                    
(3)甲同學提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸,也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系,你認為       (填“可行”或“不可行”).
(4)乙同學認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系,這三種藥品是                               .
【歸納】比較金屬活動性強弱的方法有:
                     
②通過金屬與鹽溶液反應判斷金屬活動性強弱.
Al>Cr >Cu (1)除去金屬片表面的氧化物.(2)Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑(3)不可行
(4)Al2(SO4)3溶液 Cr  CuSO4溶液或Al CrSO4溶液 Cu ①通過金屬與酸反應判斷金屬活動性強弱
比較金屬活動性順序常用的方法有:1.比較金屬與酸反應:通過觀察能否反應,以及反應的快慢來比較金屬活動性順序,能與酸反應的屬于活潑金屬,反應越快越活潑,不能與酸反應的為不活潑金屬;2.觀察金屬與鹽溶液反應:在金屬活潑順序中,排在前面的金屬能將位于后面的金屬從其鹽溶液中置換出來。在金屬與酸的實驗過程中通過三種金屬與酸的反應劇烈程度,可得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系為鋁>鉻>銅;用砂紙打磨金屬片的目的是除掉金屬表面的油漆或氧化膜;鉻與稀硫酸反應的化學方程式為:Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑;鋁和鉻都能置換出硫酸銅溶液中的銅,說明鋁和鉻都比銅活潑,但是鋁和鉻的活動性無法比較,所以不能用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸,甲同學的提議不可行。若用三種試劑兩步實驗,比較三種金屬的活動性強弱,則這兩個實驗涉及的置換反應出現兩種不同結果才能比較三種金屬活動性,通常用的方法是先將三種金屬按活動性強弱排好順序,取兩頭的金屬單質與中間金屬的鹽溶液分別反應,或取兩頭的金屬的鹽溶液與中間金屬單質分別反應,即可比較出活動性強弱。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某化學興趣小組有一次活動的內容是:對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關問題。
【教師提醒】它由Cu 、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有:
①只有Cu      ②只有Fe2O3       ③是Cu 、Fe2O3的混合物  
【資料獲悉】(1)Fe2O3 +6HCl=2FeCl3+3H2O  
(2)Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
【實驗探究】
(1)甲同學取適量紅色粉末裝入試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發(fā)現固體全部溶解,溶液變色。則猜想   ▲  (填序號)不正確。

(2)乙同學為進一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中,按右圖在
通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應
完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應前后稱量相關裝置和物質的總
質量,其數據如下表:
   
反應前
反應后
方法1
玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3 g
玻璃管和固體物質的總質量為36.1 g
方法2
洗氣瓶和所盛溶液的總質量為180.0 g
洗氣瓶和瓶中物質的總質量為183.1 g
 
【交流討論】
(1)在裝置A中先通CO氣體的作用是        ▲     
(2)應該選擇方法  ▲ (填“1”或“2”)的實驗數據計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結果表明:該紅色粉末的組成是猜想中的第  ▲ 組(填序號)。
(3)寫出A裝置中發(fā)生反應的化學方程式         ▲        ;實驗中觀察到A裝置中的現象為     ▲   
【反思評價】丙同學指出:從環(huán)保角度,上圖裝置有嚴重不足之處。你認為應該如何改進?   ▲   。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年湖北宜昌,24題)通過一年的化學學習,我們知道了常見氣體的實驗室制取方法和相關性質,我能根據所學知識回答下列問題:
(1)24-1是實驗室制取氣體時常用的裝置:

①實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學方程式為________,所選用的發(fā)生裝置是________(填序號),用E裝置收集氧氣,判斷氧氣已收集滿的現象是________。
②實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,為了制取并收集到干燥的氨氣,我選用的裝置組合是________(填序號)。
(2)使用氫氣時,要特別注意安全。圖24-2是檢驗氫氣純度的實驗,據此我能得出氫氣的相關性質有________、________。

(3)如圖24-3所示,做硫在氧氣中燃燒實驗時,盛硫的燃燒匙應從瓶口向下緩慢插入,原因是________,實驗中觀察到________火焰。瓶中裝水的作用是吸收有毒的二氧化硫,如果將水換成一種溶液效果更好,體現該溶液作用的化學方程式為________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2010·遼寧鞍山,22)(7分)某興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關實驗。請你與他們一起完成以下探究活動:
【對固體猜想】
猜想I:全部是Na2CO3,猜想的依據是   ;
猜想Ⅱ:全部是NaOH 猜想HI~部分是NaOH,部分是Na2CO3。
【實驗和推斷】
實驗步驟
實驗現象
①取少量白色固體于試管中,加水振蕩后,至全部溶解。
無色溶液
②向試管的溶液中滴加適量物質X的溶液
現象A
③再向試管中滴加幾滴酚酞試液。
現象B
 
(1)若現象A為有氣泡產生,則加入的X溶液是            ,說明氫氧化鈉已經變質,有氣泡產生的反應的化學方程式是                               。
(2)若X是Ca(OH)2溶液,現象A有白色沉淀,現象B為無色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為           (填化學式),該實驗          (填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。
(3)若X是CaCl2溶液,猜想Ⅲ成立的實驗現象是                               、
                                               

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年江蘇南京,28題)電解水實驗可以確定水的組成,甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究。
                 
【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎?
【查閱資料】圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗;
硫酸鈉可增強水的導電性,硫酸鈉溶液呈中性。
【實驗與討論】三位同學分別向U型管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液,接通直流電,觀察現象,電解一段時間后,斷開電源。
⑴實驗中觀察到管①電極附近的溶液迅速變紅,管②電極附近的溶液仍為無色,乙同學用PH試紙測定管②電極附近的溶液,PH小于7。說明管①電極附近的溶液呈   性,管②電極附近的溶液呈    (選填:“酸”、“堿”或“中”)性。
⑵甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中,發(fā)現紅色立即消失,
乙同學、丙同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中,發(fā)現紅色不完全消失。
經討論和分析,乙、丙同學的實驗中溶液的紅色不消失,原因可能是酸   。
⑶甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等,再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中,觀察現象:
甲同學的溶液仍為無色。
乙同學的溶液中紅色仍不消失。
丙同學的溶液中的紅色      
⑷甲、乙、丙同學分析了實驗現象,為確證溶液的酸堿性,又進行了下列實驗:
甲同學用    來測定溶液,原因是                               。
乙同學向溶液滴加      ,,使溶液中紅色剛好褪去。因為造成⑶中溶液的紅色仍不消失的原因是                                                  。
【解釋與結論】
用硫酸鈉增強溶液的導電性時,電解后溶液混合均勻,呈中性。
【交流與反思】甲同學取55克質量分數為2%的硫酸鈉溶液進行電解,消耗了5克水,剛電解后硫酸鈉溶液的溶質質量分數為              
甲同學的老師上課時用NaOH增強溶液的導電性,電解后溶液的堿性     
乙同學的老師上課時用HSO增強溶液的導電性,電解后溶液的酸性     ,

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(09綿陽市)某工廠產生的銅屑中含有少最鐵屑.現要回收利用其中的銅,需除去其中的鐵屑,張山同學設計了甲、乙兩個實驗方案:

(1)以上兩個實驗方案中,從回收利用率角度考慮,你愿意選擇              
(2)兩個方案中都有過濾操作,該操作中必須用到的玻璃儀器有                     
(3)寫出兩個實驗方案中有關反應的化學方程式:
方案甲                                                                 
方案乙                                                                 
(4)你能否再設計一個不同原理的方案?寫出你的方案                         
                                                                         

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(2011年四川瀘州,47題)在如圖的裝置中,當兩種溶液發(fā)生反應后,天平不在保持平衡,指針向右偏轉。天平不平衡的原因是                                    
         ,反應的化學方程式為                                      。若反應物不變,要使天平在反應后仍然保持平衡,你認為對裝置的改進措施是                  
                             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(4分) 已知:①向水中加入固體氯化鈉,溶液的密度增大;②向水中加入乙醇,溶液的密度減。虎巯螓}酸中加入碳酸鈣,溶液的密度增大。
如下圖所示,將雞蛋放在三種液體中進行實驗,最終雞蛋下沉的是         。(填序號)

導致C中雞蛋沒入溶液的體積發(fā)生變化的原因是
                               ;
                              。
推測:一艘滿載貨物的輪船由內陸河進入海洋時,沒入水中的體積將         (填增大或減。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(8分)定量研究對于化學科學發(fā)展有重大作用,因此我們應該掌握好有關質量守恒定律的相關知識。
(1)在化學變化前后一定不變的是___▲___(填序號)。
①原子數目 ②分子種類 ③原子種類 ④元素種類 ⑤物質種類 ⑥物質的總質量
(2)自然界中綠色植物光合作用的表達式如下:

從化學反應前后元素種類變化情況的角度分析可知:淀粉中一定含有_▲___元素,可能含有__▲___元素。
(3)在一個密閉容器內有A、B、C、D四種物質,在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質的質量如下表:

表中X=___▲___,在反應中D這種物質可能作___▲__使用。
容器內發(fā)生的反應的基本類型是___▲___(選填:化合反應或分解反應)。
若B物質為氯酸鉀請寫出容器內所發(fā)生的反應的文字表達式___▲___。

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同步練習冊答案