【題目】小明同學在做家庭實驗時,不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上,發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡,激發(fā)了小明的探究欲望,請你參與小明的探究. 【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
(1)【實驗】設計并完成下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 . | 土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入土豆絲,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | 水和土豆絲不能放出氧氣 | |
實驗三 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,加入土豆絲,伸入帶火星的木條 | 土豆絲能加快過氧化氫的分解 |
①請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格
②在小明的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是 .
(2)【反思】小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完全證明猜想是正確的: 第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說明土豆絲 .
(3)【結(jié)論】通過上述同學所做的實驗,我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑,請你寫出該反應表達式 .
【答案】
(1)反應速率慢;迅速產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復燃;對比或?qū)φ?/span>
(2)證明土豆絲在反應前后質(zhì)量不變;在反應前后化學性質(zhì)不變
(3)過氧化氫 水+氧氣
【解析】解:【實驗】①雙氧水溶液在常溫下能分解,但反應速率慢;過氧化氫溶液于試管中,加入土豆絲,伸入帶火星的木條,木條復燃,說明產(chǎn)生氧氣,且有大量氣泡,才能 得出土豆絲能做過氧化氫分解的催化劑;②上述做的實驗是對比或?qū)φ諏嶒灒?【反思】催化劑是一變兩不變,即能加快反應的化學反應速度,但本身質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,因此要證明土豆絲是催化劑,還需證明其質(zhì)量和化學性質(zhì)反應前后不變.【結(jié)論】土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑,其反應表達式為:過氧化氫 水+氧氣.
所以答案是:(1)反應速率慢;迅速產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復燃 (2)對比或?qū)φ?/span>
【反思】證明土豆絲在反應前后質(zhì)量不變;在反應前后化學性質(zhì)不變;
【結(jié)論】過氧化氫 水+氧氣.
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解催化劑的特點與催化作用的相關(guān)知識,掌握催化劑(觸媒):在化學反應中能改變其他物質(zhì)的化學反應速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì).(一變兩不變)催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】遠到恒星、行星,近到樹木、花草,物質(zhì)世界一刻不停地發(fā)生著變化.下列過程只發(fā)生了物理變化的是( )
A.稻草造紙
B.鋼鐵生銹
C.冶煉金屬
D.沙子變成了沙雕
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】先閱讀下列資料. 過氧化氫(H2O2)的水溶液俗稱雙氧水.實驗室可用以下兩種方法制取氧氣:
方法a:利用雙氧水與二氧化錳混合:過氧化氫 水+氧氣
方法b:將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱:氯酸鉀 氯化鉀+氧氣.但是,若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質(zhì),加熱時極可能發(fā)生爆炸;而且利用此法制得的氧氣中往往含有一種有毒的雜質(zhì)氣體﹣﹣氯氣.回答下列問題:
(1)現(xiàn)提供如圖儀器裝置: (I)指出裝置圖中指定儀器名稱:① .
(II)選擇方法b制氧氣,氣體的發(fā)生裝置應選擇 , 若利用氧氣不易溶于水的性質(zhì),對應的收集裝置應選擇(填裝置字母代號).不能用裝置E來收集氧氣的理由是 .
(III)某同學在關(guān)閉裝置B中的彈簧夾后,向長頸漏斗中加入水時發(fā)現(xiàn):當水浸沒長頸漏斗下端后,長頸漏斗中的水就下不去.這種現(xiàn)象說明該裝置氣密性(填“良好”或“不好”).
(2)請你從盡量多的角度分析,資料中制氧氣的兩個反應有哪些共同點? 共同點一:
共同點二:
(3)比較兩種制氧氣的方法,許多同學都認為較優(yōu)的是方法a.你認為該方法具有哪些優(yōu)點?(寫一點即可)
(4)也有同學認為方法a也有不足:利用方法a則應該選擇裝置B作氣體的發(fā)生裝置,而反應結(jié)束后,錐形瓶內(nèi)還有大量的氧氣沒有能夠收集,造成浪費.請你設計一個方案導出錐形瓶中的氧氣.你的操作方法是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】盧瑟福的α粒子轟擊金箔實驗推翻了湯姆森在1903年提出的原子結(jié)構(gòu)模型,為建立現(xiàn)代原子理論打下了基礎.如圖線條中,可能是α粒子(帶正電)在該實驗中的運動軌跡的是( )
A.abcd
B.abc
C.bcd
D.ad
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2015年諾貝爾獎獲得者屠呦呦提取的抗瘧新藥青蒿素(化學式C15H12O5),是一 種治療瘧疾的特效藥、下列說法錯誤的是( )
A.青蒿素屬于有機物
B.青蒿素的相對分子質(zhì)量是282
C.青蒿素由42個原子構(gòu)成
D.青蒿素中碳、氫元素的質(zhì)量比為90:11
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法不正確的是( )
A.電解水可以得到氧氣,是因為水中含有溶解的氧氣
B.電解水要消耗大量的電能,可以尋找更好的方法使水分解
C.燃放煙花、爆竹產(chǎn)生的物質(zhì)會對空氣造成污染
D.任意排放工業(yè)廢水和生活污水、濫用化肥和農(nóng)藥都會導致水體污染
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