【題目】食鹽的提純與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系

（1）除去NaCl溶液中CaCl2 、MgCl2、 Na2SO4雜質(zhì)，可依次加入BaCl2、NaOH、Na2CO3三種溶液，其中產(chǎn)生的沉淀有_____種；碳酸鈉的作用是________

（2）可用稀鹽酸去氯化鈉中的氫氧化納和碳酸鈉，寫(xiě)出其中一個(gè)化學(xué)方程式________

【答案】4 去除氯化鈣和未反應(yīng)的氯化鋇 或

【解析】

（1）除去NaCl溶液中CaCl2 、MgCl2、 Na2SO4雜質(zhì)，可值次加入BaCl2、NaOH、Na2CO34種溶液，其中產(chǎn)生的沉淀有4種，分別是氯化鋇和硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀，氫氧化鈉和氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀，碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，碳酸鈉和氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀；碳酸鈉的作用是去除氯化鈣和未反應(yīng)的氯化鋇。

（2）稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水。反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為：或。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué),為了比較金屬 R 與鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，進(jìn)行如下探究活動(dòng):

（査閱資料）鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)。

（進(jìn)行猜想）對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序做出如下猜想： 猜想一：R>Fe>Cu；猜想二:_______________； 猜想三:Fe>Cu>R。

（收集證據(jù)）為了驗(yàn)證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究。

主要操作

主要現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

甲

將打磨好的R 絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

____________

猜想一正確

乙

將粗細(xì)相同打磨好的 R 絲、鐵絲，分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中

R 絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_____________（ 填

“快”或“慢”）

丙

將粗細(xì)相同打磨好的 R 絲、鐵絲，分別在空氣中點(diǎn)燃

R 絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中_______________

寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式:________________。

（交流反思）三位同學(xué)交流討論后認(rèn)為，比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有多種。

（歸納總結(jié)）他們總結(jié)得出比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的常見(jiàn)方法有：

（1）金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度；

（2）金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度；

（3）金屬與______________是否反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定某碳酸鈣樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究。取10g碳酸鈣樣品放入燒杯中，加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止（樣品中的雜質(zhì)僅有 CaCl2），并繪制了加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的坐標(biāo)圖（如圖）．

（1）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？______

（2）該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？______

（3）當(dāng)鹽酸和樣品恰好完全反應(yīng)，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（規(guī)范寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為驗(yàn)證混合氣體由H2、CO和HC1組成，請(qǐng)從下圖中選用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并回答下列問(wèn)題

（1）連接選用裝置的正確順序是（只要求寫(xiě)出圖中裝置的序號(hào)）_____

（2）所用裝置的連接順序是（填各接口的字母，連接膠省略，裝置之間用“→”連接）混合氣體→_____。

（3）首先選用的裝置的作用_____，第二步選用的裝置的作用_____。

（4）簡(jiǎn)述尾氣處理方法_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】清華大學(xué)研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如圖（圖中的微粒恰好完全反應(yīng)）所示。請(qǐng)根據(jù)微觀示意圖回答下列問(wèn)題。

（1）1個(gè)丙分子中共有____個(gè)原子構(gòu)成，各元素的質(zhì)量比為________。

（2）丁的化學(xué)式為____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

（3）下列說(shuō)法正確的是___（填寫(xiě)字母序號(hào)）。

A 反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生改變

B 該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)

C 甲是單質(zhì)，乙、丙、丁均為化合物

D 該反應(yīng)體現(xiàn)了無(wú)機(jī)物在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小強(qiáng)用如圖裝置測(cè)定水中氫、氧元素的質(zhì)量比，其方法是分別測(cè)定通氫氣前后玻璃管的質(zhì)量差和U型管的質(zhì)量差。若實(shí)驗(yàn)測(cè)得水中氫、氧元素的質(zhì)量比大于1:8，下列原因中不可能導(dǎo)致這一結(jié)果的是（ ）

A.Ⅰ、Ⅱ裝置之間缺少干燥裝置

B.Ⅲ裝置后缺少干燥裝置

C.Ⅱ裝置中玻璃管內(nèi)有水冷凝

D.CuO沒(méi)有全部被還原

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

酸奶營(yíng)養(yǎng)豐富，富含人體生長(zhǎng)發(fā)育所必須的多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是人們喜愛(ài)的食品。

表 1 某品牌酸奶中主要營(yíng)養(yǎng)成分的含量（每 100 克）

蛋白質(zhì)/克

糖類(lèi)/克

脂肪/克

鈉/毫克

鈣/毫克

2.7

9.5

2.7

75

90

但是，普通酸奶含有乳糖，經(jīng)調(diào)查，我國(guó)有 88.9%的成人缺乏分解乳糖的乳糖酶，有55.1%的成年人表現(xiàn)有乳糖不耐受癥狀（主要癥狀為腹瀉）。因此，在保證普通酸奶基本營(yíng)養(yǎng)不損失的前提下，乳糖含量較低或無(wú)乳糖的酸奶成為乳糖不耐受消費(fèi)者的需求。相關(guān)科研技術(shù)人員為滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求，開(kāi)始研發(fā)無(wú)乳糖酸奶。無(wú)乳糖酸奶的工藝流程為：原料乳 → 標(biāo)準(zhǔn)化 → 添加 6%的白砂糖 → 均質(zhì) → 巴氏殺菌 → 冷卻→接種發(fā)酵劑（直投式發(fā)酵劑）→ 發(fā)酵（37℃、42℃）→ 4℃低溫儲(chǔ)存。

研究一 發(fā)酵酸奶中添加乳糖酶對(duì)乳糖水解效果的影響

在 37℃，向普通酸奶中添加不同劑量乳糖酶（劑量分別為 1000U/kg、1500U/kg、2000U/kg、2500U/kg），發(fā)酵 3 小時(shí)，測(cè)得發(fā)酵酸奶中乳糖殘留量隨時(shí)間的變化，如圖 1 所示。

研究二 普通酸奶和無(wú)乳糖酸奶發(fā)酵過(guò)程中的酸度變化

普通酸奶和無(wú)乳糖酸奶分別在 37℃和 42℃發(fā)酵 8 小時(shí)，發(fā)酵過(guò)程中酸度（從 1 小時(shí)開(kāi)始測(cè)量）變化如圖 2 所示。

除以上研究，科技人員還在口味、活菌數(shù)、保存等方面做了無(wú)乳糖酸奶與普通酸奶的對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)無(wú)乳糖酸奶都具有一定的優(yōu)勢(shì)。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題。

（1）由表 1 可知酸奶的主要營(yíng)養(yǎng)成分中含量最高的是_______。

（2）由圖 1 可知：3 小時(shí)內(nèi)，_______（填字母序號(hào)，下同）。

A添加相同量乳糖酶，發(fā)酵酸奶中乳糖殘留量隨時(shí)間的延長(zhǎng)而降低

B相同發(fā)酵時(shí)間，乳糖殘留量均隨乳糖酶添加量的增大而降低

C乳糖殘留量與溫度、時(shí)間、乳糖酶添加量有關(guān)

（3）由圖 2，影響無(wú)乳糖酸奶酸度的因素是_______。

（4）由圖 2 可知：42℃時(shí)無(wú)乳糖酸奶發(fā)酵過(guò)程中酸度與時(shí)間的關(guān)系是_______。

（5）下列說(shuō)法正確的是_______。

A我國(guó)絕大部分成年人都有乳糖不耐受癥狀

B表 1 中“鈉”指的是鈉元素

C無(wú)乳糖酸奶的工藝中至少兩步屬于化學(xué)變化

D無(wú)乳糖酸奶比普通酸奶適合更多消費(fèi)者食用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】分類(lèi)、類(lèi)比、歸納、推理都是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法。

（1）教材中有很多科學(xué)家的事跡，被他們的科學(xué)精神洗禮的同時(shí)，我們也獲取了很多知識(shí)。

A

B

C

D

拉瓦錫利用汞和空氣進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)

波義耳不慎將濃鹽酸滴在花瓣上

拉瓦錫讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管，證明水不是一種元素

侯德榜為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)

若按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌�，可將其分為探究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的制備或制取實(shí)驗(yàn)、探究物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等等。據(jù)此可將 A 實(shí)驗(yàn)與_____（填字母）實(shí)驗(yàn)歸為一類(lèi)，依據(jù)是____________________________。

（2）利用數(shù)據(jù)傳感技術(shù)（裝置如圖 1）可以形象地比較塊狀碳酸鈣與粉末狀碳酸鈣分別與稀鹽酸反應(yīng)的速率。某同學(xué)傾斜錐形瓶，使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與碳酸鈣發(fā)生反應(yīng)，測(cè)得瓶?jī)?nèi)氣壓隨時(shí)間的變化如圖 2 所示：

①圖 1 中 x 最科學(xué)的數(shù)值為_________。

②分析圖 2，判斷下列說(shuō)法正確的是___________（填字母）。

A 對(duì)比分析 a、b 點(diǎn)可知，曲線(xiàn)①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)

B 對(duì)比分析 c、d 點(diǎn)可知，碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)速率更快

C 在不計(jì)實(shí)驗(yàn)損耗的條件下，此實(shí)驗(yàn)中碳酸鈣粉末產(chǎn)生的 CO2質(zhì)量多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】t1°C時(shí)，將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g水的兩個(gè)燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖所示，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線(xiàn)如圖所示.

（1）燒杯②種的上層清液是否達(dá)到飽和狀態(tài)?__________(填“是”“否”或“無(wú)法判斷”);

（2）燒杯①中溶解的溶質(zhì)是________(寫(xiě)化學(xué)式);

（3）將t1°C時(shí)125g硝酸鉀的飽和溶液稀釋成10%的溶液，需加水_______g;

（4）關(guān)于圖中燒杯內(nèi)的物質(zhì)，下列說(shuō)法正確的是_______。

A 燒杯①內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)>燒杯②內(nèi)上層清液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

B 蒸發(fā)一定量的水，兩燒杯中都一定有固體析出

C 將兩個(gè)燒杯中的溶液混合，充分?jǐn)嚢韬�，燒杯中一定還有剩余固體

D 將溫度升高到t2°C,兩燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等(不考慮水的蒸發(fā))

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同步練習(xí)冊(cè)答案