【題目】生活中處處有化學,請用相關(guān)的知識回答下列問題:
水是生命之源,為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識。
①天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是 _____;其中過濾過程中,玻璃棒的作用是_____;吸附水中的顏色和異味可以用_____;
②硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中常用_________的方法來降低水的硬度;區(qū)分硬水和軟水用_____;
③如圖是電解水的實驗裝置,負極產(chǎn)生的氣體是__________________,該實驗證明水是由___________________ 組成的;
④地球上的總儲水量雖然很多,但淡水很少,愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)。請你寫出在生活中節(jié)約用水的方法___________________(寫一種即可)。
【答案】 蒸餾 過濾 活性炭 加熱煮沸 肥皂水 氫氣 氫元素和氧元素 淘米水用來澆花或使用節(jié)水型水龍頭、節(jié)水型馬桶等
【解析】①蒸餾得到的水中不含有其他物質(zhì),是凈化程度最高的方法,過濾過程中,玻璃棒起過濾的作用;活性炭具有較強的吸附性,可以用于吸附水中的顏色和異味;
②硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,可以與肥皂水混合產(chǎn)生大量的浮渣,軟水中不含或含有較少的可溶性鈣鎂化合物,可以與肥皂水混合產(chǎn)生泡沫,因此可以使用肥皂水鑒別硬水和軟水;硬水軟化就是降低水中的可溶性鈣鎂化合物的含量,硬水中含有的可溶性鈣鎂化合物受熱能轉(zhuǎn)化為不溶性鈣鎂化合物,因此可以使用加熱煮沸的方法降低水的硬度,也可以使用蒸餾的方法降低水的硬度;
③與電源負極相連的電極生成氫氣,水電解生成氫氣和氧氣,由水電解的產(chǎn)物可知水是由氫元素和氧元素組成的;
(4)生活中節(jié)約用水的措施有:一水多用,如淘米水用來澆花等;使用節(jié)水型器具,如節(jié)水型水龍頭、節(jié)水型馬桶等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】控制變量法是實驗探究的重要方法.利用如下圖所示的對比實驗不能實現(xiàn)探究目的是( 。
A. 甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關(guān)
B. 甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關(guān)
C. 乙圖中(Ⅱ)(Ⅳ)對比可探究水能否讓紫色石蕊浸泡后的干紙花變紅
D. 乙圖中(Ⅲ)(Ⅳ)對比可探究二氧化碳能否讓紫色石蕊浸泡后的干紙花變紅
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖甲是硝酸鉀的溶解度曲線,在20℃時,向20g水中溶解一定量KNO3固體的操作如圖乙所示。下列說法正確的是
A.由圖甲可知,在20℃時,100g硝酸鉀飽和溶液中含有31.6g硝酸鉀
B.燒杯A中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是25%
C.若要使B燒杯中恰好沒有固體剩余,則X的值為1.32
D.將20 0C時的硝酸鉀飽和溶液(無固體剩余)升溫至T2℃,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會增大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)實驗裝置圖,回答問題。
① 儀器a的名稱是___________________。
② 用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣。
(Ⅰ)請你在“A”、“B”兩套裝置中選擇其中一套作為發(fā)生裝置,并說明選擇的理由。____________。
(Ⅱ)如用D裝置收集O2,檢驗O2是否收集滿的方法是__________________。
(Ⅲ)二氧化錳的作用是_______;反應(yīng)結(jié)束后,要回收混合物中的MnO2,實驗操作是_______。
(Ⅳ)探究溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對過氧化氫分解速率的影響:分別取10mL 5%、15%、30%的過氧
化氫溶液三份,測定收集到100mL氧氣所用的時間(其它實驗條件均相同),記錄如下:
實驗編號 | 1 | 2 | 3 |
過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) | 5% | 15% | 30% |
所用時間(秒) | 205 | 25 | 3 |
實驗結(jié)論 | ___________________________ |
(Ⅴ)用收集的氧氣完成圖F鐵絲燃燒的實驗,為使鐵絲在氧氣中持續(xù)劇烈燃燒,把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀,_________,緩慢插入集氣瓶中,觀察到持續(xù)劇烈燃燒;該反應(yīng)的化學方程為_______。
③ 用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。
(Ⅰ)制取二氧化碳時,能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,則選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是______(寫序號)。
(Ⅱ)反應(yīng)結(jié)束后,生成了0.2mol二氧化碳,求稀鹽酸中參與反應(yīng)的HCl的質(zhì)量。__________(根據(jù)化學方程式列式計算)。
(Ⅲ)如圖G向裝滿CO2 的軟塑料瓶注入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,再在軟塑料瓶中滴入紫色石蕊試液,觀察到的現(xiàn)象是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學習小組利用下圖儀器或裝置進行氣體制備,回答有關(guān)問題:
(1)寫出實驗室用裝置A制取氧氣的一個化學方程式____________________________。
(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳的化學方程式____________,制取時發(fā)生裝置可選擇圖中的_________填序號)進行組裝。連接玻璃管和膠皮管時,先把玻璃管口用___________,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管內(nèi)。
(3)實驗室收集氧氣和二氧化碳都可選用的裝置是________(填序號)。
(4)甲烷是一種難溶于水的氣體,實驗室常通過加熱醋酸鈉固體和堿石灰固體來制取甲烷,應(yīng)選擇的收集裝置是______(填序號)。若通過連接下圖1和圖2裝置來測量集氣瓶內(nèi)集得甲烷的體積,應(yīng)將圖2裝置的c端與圖1裝置的_____(填“a”或“b”)端相連。一段時間后量筒內(nèi)的凹液面如圖3所示,則集得甲烷的體積是________mL。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室里既可用高錳酸鉀(或氯酸鉀和二氧化錳的混合物)在加熱條件下使其分解制取氧氣,也可用如圖裝置,通過分解過氧化氫(H2O2)來制取氧氣。
請你根據(jù)已學化學知識和經(jīng)驗回答下列問題:
(1)寫出過氧化氫分解制氧氣的化學方程式:_______________。
(2)寫出如圖裝置中儀器a的名稱:__________ 。
(3)與高錳酸鉀(或氯酸鉀和二氧化錳的混合物)制取氧氣相比,用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是:__________________。
(4)收集氧氣的方法還可用_______________法,你選擇此方法的理由是:_____________。
(5)如用如圖所給的發(fā)生裝置還可以制取的氣體有_________________。
(6)如圖發(fā)生裝置中用分液漏斗而不用長頸漏斗的優(yōu)點是:_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面關(guān)于某反應(yīng)微觀示意圖的說法正確的是(“”和“”分別表示兩種不同原子)
A. 該反應(yīng)中有兩種化合物 B. 反應(yīng)前后各種元素的化合價都不變
C. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) D. 參加反應(yīng)的甲和乙分子個數(shù)比為4∶1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用數(shù)字化實驗可以形象地比較不同形狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的速率。傾斜錐形瓶使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與固體發(fā)生反應(yīng),瓶內(nèi)氣壓的變化如曲線所示。
有關(guān)說法正確的是
A. 曲線①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)
B. b點表示碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)已停止
C. 等質(zhì)量的碳酸鈣,粉末狀的產(chǎn)生CO2的質(zhì)量多
D. 對比分析點c、d可知,相同的氣壓時,粉狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)速率更快
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某氣體可能含有CO2 、 CO一種或二種。為探究其成分進行以下實驗。
[實驗步驟]
步驟一:打開K,緩緩?fù)ㄈ敫稍锏牡獨庖欢螘r間,關(guān)閉K。
步驟二:通入待測氣體,同時打開K,點燃酒精燈,進行實驗。
[實驗結(jié)論] 該氣體是CO、CO2混合物。
回答問題:
①寫出B中玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式______________。
②實驗過程中,根據(jù)_______________實驗現(xiàn)象可以判斷該氣體的成分。
③對該實驗的分析正確的是___________(選填編號)
Ⅰ.步驟一的目的是為了把容器中空氣反應(yīng)完
Ⅱ.C中增加的質(zhì)量與B中固體減少的質(zhì)量相等
Ⅲ.省略C裝置對檢驗的結(jié)果沒有影響
Ⅳ.反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通氣體的目的是防止生成的銅與空氣中氧氣反應(yīng)
V.實驗結(jié)束應(yīng)先滅B處的酒精燈
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