【題目】有三種白色粉末,分別是碳酸鈉、氯化鐵和氯化鈉中的一種.請設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案,把這三種粉末區(qū)分開來.?dāng)⑹鰧?shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的變化,前者屬于物理變化,后者屬于化學(xué)變化的是( )
A.面包發(fā)霉 雞蛋煮熟 B.干冰升華 冰雪融化
C.酒精揮發(fā) 酒精燃燒 D.鐵釘生銹 光合作用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2016年6月,國際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會宣布,合成化學(xué)元素113號(Nh 鉨)、115號(Mc 鏌)、117號(Ts鈿)和118號(Og礇)為化學(xué)新元素。其中,“115號(Mc 鏌)”中115表示原子的_____數(shù).Mc表示的微觀意義是_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】防止金屬銹蝕是保護(hù)金屬資源的有效途徑,鋅鉻黃(化學(xué)式為ZnCrO4)常用于制防銹涂料.鋅鉻黃中鉻元素的化合價為( )
A.+1 B.+2 C.+6 D.+7
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各組各有兩種物質(zhì),它們的化學(xué)式和所屬的物質(zhì)類別都正確的一組是( )
物質(zhì)1 | 物質(zhì)2 | |||||
名稱 | 化學(xué)式 | 物質(zhì)類別 | 名稱 | 化學(xué)式 | 物質(zhì)類別 | |
A | 氮?dú)?/span> | N | 非金屬單質(zhì) | 氧化亞鐵 | Fe2O2 | 堿 |
B | 碳酸氫鈉 | NaHCO3 | 鹽 | 硝酸 | HNO3 | 酸 |
C | 硫酸鉀 | K2SO4 | 鹽 | 五氧化二磷 | P2O5 | 金屬氧化物 |
D | 錳 | Mm | 金屬單質(zhì) | 氫氧化鎂 | Mg(OH)2 | 堿 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答下列有關(guān)問題:
(1)儀器x的名稱是____;
(2)若用裝置B收集氧氣,進(jìn)氣口應(yīng)為____(填“a”或“b”)端;
(3)某同學(xué)連接A、C、D進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A中所加藥品不同,D中所加藥品相同。
①若實(shí)驗(yàn)時C中蠟燭熄滅,D中溶液變渾濁,則C中現(xiàn)象說明A中產(chǎn)生的氣體所具有的性質(zhì)是____;
②若實(shí)驗(yàn)時C中蠟燭燃燒更旺,D中溶液變渾濁,則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在“歡迎來找茬”的趣味活動中,老師舉出四個錯誤實(shí)例,在學(xué)生的錯因分析中錯誤的是
序號 | 錯誤實(shí)例 | 錯因分析 |
A | 鐵與稀硫酸生成硫酸鐵 | 反應(yīng)產(chǎn)物不正確 |
B | FeC13+3Na0H=Fe(OH)3+NaCl | 只缺少沉淀符號 |
C | 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑ | 反應(yīng)條件不正確 |
D | 氫氧化鈉俗名燒堿或純堿 | 俗名的純堿不正確 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
【猜想與假設(shè)】猜想1:不相等; 猜想2:相等。
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。
甲 組 | 乙 組 | |
實(shí)驗(yàn) | ||
實(shí)驗(yàn) | 有氣泡產(chǎn)生, | 鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出, |
結(jié)論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在 中進(jìn)行。
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是 (填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。
【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,
最終得出結(jié)論是: 的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【解釋應(yīng)用】解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。
應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由 種元素組成。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)方程式說明或解釋下列問題:
(1)銅的金屬活動性比鐵弱:____。
(2)工業(yè)上煅燒石灰石制生石灰:____。
(3)用石灰漿粉刷墻面,干燥后變得堅硬:____。
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