【題目】會用化學眼光看物質世界，是學習化學知識后應有的素質．結合下面材料填空．

材料：一氧化碳是一種沒有顏色，沒有氣味的氣體，它能夠燃燒，燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍色．

（1）從化學物質類別看，CO屬于_____（填“單質”或“化合物”）；

（2）從應用化學用語角度，“CO燃燒”可表示為_____；

（3）從微觀變化角度，“CO燃燒”的微觀模型示意圖如圖所示，請把下圖“反應”中的內容補充完整_____．

【答案】化合物 2CO+O22CO2 2個碳原子和4個氧原子

【解析】

（1）CO是由C、O兩種元素組成的純凈物是化合物；

（2）一氧化碳燃燒是一氧化碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，CO燃燒的化學方程式為：2CO+O22CO2；

（3）化學反應的過程就是破壞舊分子形成新分子的過程，舊分子被破壞成原子，原子的個數(shù)和種類都不變，故畫：2個碳原子和4個氧原子：

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練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖1所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。

請回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置_____（填字母序號），反應的化學方程式為_____。若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是_____。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是_____。

（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應從_____（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從_____（填“a”或“b”）端通入。

（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中_____裝置（填字母序號）。

（5）將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，石蕊試液變紅色，反應原理用化學方程式表示為_____。

（6）如圖2所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的化學性質是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】除去銅粉中混有的少量鐵粉，下列方法不可取的是（　�。�

A.將粉末加入足量的稀鹽酸中B.將粉末加入足量的硫酸銅溶液中，過濾

C.在空氣中充分灼燒D.用磁鐵吸引

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組的同學了解到木屑的主要成分是含碳元素的物質，易燃，為了進一步了解的組成，設計并完成了以下實驗。

[提出問題]木屑由哪些元素組成?

[做出猜想]木屑中一定含有碳元素、氫元素，可能含有氧元素。

[設計實驗]課外活動小組的同學們設計如圖所示的實驗裝置。（濃硫酸可吸水，堿石灰吸收CO2和H2O）

（1） A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_____；

（2）實驗觀察到_____；說明木屑中含有碳元素。

（3）實驗觀察到硬質玻璃管內壁有水珠出現(xiàn)，小組的同學們認為木屑中含有氫元素，有同學認為該結論不正確，請說明原因：_____；

[拓展實驗]彤彤認為對興趣小組的實驗裝置進行改進，就可以檢驗木屑中是否含有氫元素，她的改進方案是_____。將實驗裝置改進后進行實驗，觀察到_____；說明木屑中含有氫元素。

[分析計算]若興趣小組的同學們取木屑的質量為14.1g，其完全燃燒后測得生成二氧化碳的質量為33g，生成水的質量為9.9g，通過計算可以確定木屑中_____（填“含有”或“不含”）氧元素。如果含有氧元素，那么木屑主要成分的化學式中碳、氫、氧元素質量比是_____， 主要成分中碳、氫、氧原子個數(shù)比為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料包括純金屬以及它們的合金。

（1）徒步旅行，經(jīng)常需要在野外過夜。搭建帳篷的撐桿多為鋁合金。不采用金屬鐵作為支撐桿的原因是：鐵與_____和_____，同時接觸易發(fā)生銹蝕，鋁的活動性比鐵強，但鋁在空 氣中卻表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性能，請用化學方程式表述其原因：_____。

（2）自行車作為常用的代步工具，既輕便靈活又符合環(huán)保要求，其中車架表面刷漆主要是為了防銹，其原理是_____。

（3）為了驗證鐵、鋁、銅的金屬活動性順序，某同學選擇了打磨過的鐵絲，他還需要選擇的兩種鹽溶液是_____。寫出實驗中發(fā)生反應的化學方程式：_____。

（4）煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵的反應，化學方程式為_____，該反應中一氧化碳表現(xiàn)出_____（填“氧化性”或“還原性”）。如圖是煉鐵高爐示意圖，寫出原料焦炭的一個作用_____。

（5）5g某鋼樣在純氧中完全燃燒，得到 0.33g 二氧化碳。求此鋼樣中碳的質量分數(shù)_____。（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學就在我們的身邊，影響著我們的生活。

①寫出符合要求的物質化學式：人體中含量最多的物質是____________________；空氣中大量存在的化學性質不活潑的一種氣體____________________。

②共享單車輪胎材料含甲苯二異氰酸酯，化學式為C9H6N2O2，它有____________________種元 素組成，摩爾質量為____________________， 87g 甲苯二異氰酸酯的物質的量是____________________mol,，lmol 甲苯二異氰酸酯分子約含____________________ 個氧原子。

③碳酸飲料中，二氧化碳與水反應的化學方程式是____________________；

④洪澇地區(qū)的災民將河水轉化為可飲用水，以下處理順序合理的是____________________；

①化學沉降(用明礬) ②消毒殺菌 ③自然沉降 ④加熱煮沸

A③②①④ B③①②④ C③①④② D①③④②

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用的實驗儀器與裝置，回答下列問題。

（1）圖中儀器的名稱：①_____②_____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶較為干燥的氧氣，裝置的組合為_____（填裝置序號，下同），反應的化學方程式為_____。

（3）實驗室常用裝置B制取二氧化碳，某同學利用生活中的物品設計圖C裝置,該裝置與B相比其優(yōu)點是_____，小注射器的作用相當于實驗室中的_____（填儀器名稱）。

（4）向B裝置的儀器①中加水，使其下端浸入液面以下，用止水夾夾住導氣管，繼續(xù)向儀器①加水，發(fā)現(xiàn)儀器①中的液面不下降，則B裝置_____（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；

（5）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取難溶于水的乙炔（C2H2）氣體，該反應必須控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起裝置炸裂。你認為圖中最適合制取乙炔氣體的最佳裝置組合是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“見著知微，見微知著”是化學思維方法。

（1）從宏觀知微觀。

氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的原子是_________和_________（填化學符號）。

（2）從微觀知宏觀。

微粒A、B、C、D、E中化學性質穩(wěn)定的是___________（填編號，下同），屬于同一種元素的是_________，微粒E對應的元素在元素周期表中位于第____________周期，微粒A、E形成的化合物的化學式為____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課外小組對生活中另外一種常見金屬銅在空氣中能否生銹進行了以下探究：

[提出問題銅在空氣中長期放置會生銹嗎？生銹的條件是什么？

查閱資料銅在朝濕的空氣中會慢慢生銹變綠，俗稱銅綠，主要成分為堿式碳酸銅，化學式為Cu2(OH)2CO3

作出猜想（1）小組成員一致認為，銅生銹可能是銅與空氣中的氧氣、________共同作用的結果，他們猜想的依據(jù)是___________________。

設計實驗同學們設計如圖實驗，探究銅生銹條件：將完全相同的銅片放入不同環(huán)境中，觀察生銹情況。

（2）小組同學討論認為僅完成甲、乙、丙三個實驗不能得出實驗結論，于是又用丁試管補充了一個實驗，裝置中除了銅片外，還應該加入__________。

[觀察現(xiàn)象]放置兩周后，發(fā)現(xiàn)甲中的銅片變綠了，乙丙丁中的銅片沒變化。

[得出結論]

（3）甲和乙對比，得出的結論是銅生銹需要與________接觸。

（4）甲和丙對比，得出的結論是銅生銹需要與________接觸。

（5）寫出銅生銹生成堿式碳酸銅的的化學反應方程式是______________________。

[反思拓展]

（6）乙和丙中使用的是煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，目的是_______________________。

（7）小明發(fā)現(xiàn)從不同地點收集到的兩個銅器(一個是純銅做的，一個是青銅做的)中，純銅器的銅綠比青銅器的少，他據(jù)此分析認為青銅比純銅易銹蝕。小明的分析是否全面?請你說明理由：________________。

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