如圖是酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)的示意圖

實(shí)驗(yàn)操作如下:
步驟1:在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,再滴人幾滴酚酞試液,如圖中①.
(1)此時(shí)燒杯中溶液是    色.
(2)加入酚酞試液的目的是   
步驟2:再用滴管慢慢滴入稀鹽酸,并不斷攪拌溶液,至溶液顏色恰好變成無色為止,如圖中②③.
(3)這一過程中氫氧化鈉溶液的pH如何變化?   
(4)用玻璃棒不斷攪拌溶液的目的是   
(5)在燒杯中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是   
步驟3:取幾滴上述反應(yīng)后的無色溶液滴在玻璃片上,用電吹風(fēng)使液體蒸發(fā).
(6)假如最后在玻璃片上得到的是純凈物,你如何證明該物質(zhì)是氯化鈉而不是氫氧化鈉?
請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象:   
【答案】分析:酚酞遇堿性溶液變紅,可以用來檢驗(yàn)酸堿是否發(fā)生中和反應(yīng),向堿中加酸,溶液的PH由大變小,用玻璃棒攪拌可加速酸堿中和,區(qū)分氯化鈉和氫氧化鈉可用酚酞試液.
解答:解:(1)堿溶液使酚酞試液變紅,故此時(shí)燒杯中溶液是紅色.
(2)酸堿中和時(shí),加入酚酞試液的目的是顯示溶液中酸和堿是否發(fā)生反應(yīng).
(3)向堿中加酸時(shí),溶液的 PH由大變。
(4)酸堿中和時(shí),用玻璃棒不斷攪拌溶液的目的是 使酸和堿充分發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(5)氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是 NaOH+HCl═NaCl+H2O.
(6)區(qū)分氯化鈉和氫氧化鈉時(shí)可根據(jù)其溶液的酸堿性不同,方法是:
取玻璃片上適量固體于試管中,加水溶解,向其中滴入無色酚酞試液,溶液仍為無色.
故答案為:(1)紅.
(2)顯示溶液中酸和堿是否發(fā)生反應(yīng).
(3)PH由大變。
(4)使酸和堿充分發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(5)NaOH+HCl═NaCl+H2O.
(6)取玻璃片上適量固體于試管中,加水溶解,向其中滴入無色酚酞試液,溶液仍為無色.
點(diǎn)評(píng):此題考查了酸堿中和的操作過程和原理,要注意酚酞試液的運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

12、如圖是酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)的示意圖

實(shí)驗(yàn)操作如下:
步驟1:在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,再滴人幾滴酚酞試液,如圖中①.
(1)此時(shí)燒杯中溶液是
色.
(2)加入酚酞試液的目的是
顯示溶液中酸和堿是否發(fā)生反應(yīng)

步驟2:再用滴管慢慢滴入稀鹽酸,并不斷攪拌溶液,至溶液顏色恰好變成無色為止,如圖中②③.
(3)這一過程中氫氧化鈉溶液的pH如何變化?
pH由大變小

(4)用玻璃棒不斷攪拌溶液的目的是
使酸和堿充分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

(5)在燒杯中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
NaOH+HCl═NaCl+H2O

步驟3:取幾滴上述反應(yīng)后的無色溶液滴在玻璃片上,用電吹風(fēng)使液體蒸發(fā).
(6)假如最后在玻璃片上得到的是純凈物,你如何證明該物質(zhì)是氯化鈉而不是氫氧化鈉?
請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象:
取玻璃片上適量固體于試管中,加水溶解,向其中滴入無色酚酞試液,溶液仍為無色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),某小組同學(xué)想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶夜,但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)你與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià).
(1)方案一:測(cè)定稀H2SO4與NaOH 溶夜混合前后的pH(20℃).測(cè)定某NaOH 溶夜的pH,pH
7(選填“大于”“等于”或“小于”).將一定量的稀H2SO4 加入該NaOH 溶夜中,混合均勻后測(cè)定其pH,pH小于7.
結(jié)論:稀H2SO4 與NaOH 溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且
H2SO4
H2SO4
過量.該反應(yīng)化學(xué)方程式為
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O

(2)為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4 與NaOH 溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù),依據(jù)中和反應(yīng)是放熱反應(yīng),H2SO4 與NaOH反應(yīng)是
放熱
放熱
(選填“放熱”“吸熱”或“無熱量變化”)的反應(yīng),采用稀H2SO4 與NaOH 溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,具體操作是
測(cè)定反應(yīng)前后溶液溫度差
測(cè)定反應(yīng)前后溶液溫度差

(3)方案二:利用酸堿指示劑.回憶課堂上你和老師共同完成的酸、堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究,并依照下列要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析:
①請(qǐng)你依據(jù)如圖所示設(shè)計(jì)一個(gè)酸和堿反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn).

表1 探究實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
a.向燒杯中加入10ml 氫氧化鈉溶液,并滴入幾滴酚酞溶液;
b.再用滴管慢慢滴入稀硫酸,并不斷攪拌
a.溶液顏色
變紅色
變紅色
;
b.不斷攪拌溶液至溶液
顏色恰好變成
無色
無色
為止.
酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng),
該反應(yīng)屬四種基本反應(yīng)
類型中的
復(fù)分解反應(yīng)
復(fù)分解反應(yīng)
反應(yīng).
②選取BaCl2、酚酞、紫色石蕊溶液設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分別探究上述酸、堿反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量,請(qǐng)你根據(jù)表2判斷正確的實(shí)驗(yàn)方案及分析方案錯(cuò)誤的原因.
表2 探究實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一 取樣,滴入適量的氯化鋇溶液 出現(xiàn)白色沉淀 硫酸過量
方案二 取樣,滴入幾滴無色酚酞溶液 酚酞溶液不變色 酸、堿恰好反應(yīng)
方案三 取樣,滴入幾滴紫色石蕊溶液 溶液變紅 硫酸過量
設(shè)計(jì)的三個(gè)方案中,有一個(gè)正確的方案是
方案三
方案三
,請(qǐng)分析另外兩個(gè)方案,錯(cuò)誤的原因
方案一錯(cuò)誤的原因是溶液中有硫酸鈉生成,存在硫酸根也能與氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀
方案一錯(cuò)誤的原因是溶液中有硫酸鈉生成,存在硫酸根也能與氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀
方案二錯(cuò)誤的原因是酸過量酚酞也是無色
方案二錯(cuò)誤的原因是酸過量酚酞也是無色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

如圖是酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)的示意圖

實(shí)驗(yàn)操作如下:
步驟1:在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,再滴人幾滴酚酞試液,如圖中①.
(1)此時(shí)燒杯中溶液是________色.
(2)加入酚酞試液的目的是________.
步驟2:再用滴管慢慢滴入稀鹽酸,并不斷攪拌溶液,至溶液顏色恰好變成無色為止,如圖中②③.
(3)這一過程中氫氧化鈉溶液的pH如何變化?________.
(4)用玻璃棒不斷攪拌溶液的目的是________.
(5)在燒杯中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.
步驟3:取幾滴上述反應(yīng)后的無色溶液滴在玻璃片上,用電吹風(fēng)使液體蒸發(fā).
(6)假如最后在玻璃片上得到的是純凈物,你如何證明該物質(zhì)是氯化鈉而不是氫氧化鈉?
請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象:________.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

如圖是酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)的示意圖

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實(shí)驗(yàn)操作如下:
步驟1:在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,再滴人幾滴酚酞試液,如圖中①.
(1)此時(shí)燒杯中溶液是______色.
(2)加入酚酞試液的目的是______.
步驟2:再用滴管慢慢滴入稀鹽酸,并不斷攪拌溶液,至溶液顏色恰好變成無色為止,如圖中②③.
(3)這一過程中氫氧化鈉溶液的pH如何變化?______.
(4)用玻璃棒不斷攪拌溶液的目的是______.
(5)在燒杯中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______.
步驟3:取幾滴上述反應(yīng)后的無色溶液滴在玻璃片上,用電吹風(fēng)使液體蒸發(fā).
(6)假如最后在玻璃片上得到的是純凈物,你如何證明該物質(zhì)是氯化鈉而不是氫氧化鈉?
請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象:______.

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