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【題目】下列說法錯誤的是

A．金剛石和石墨物理性質差異很大，是因為構成它們的碳原子的原子結構不同

B．二氧化碳能滅火，既利用了物理性質，又利用了化學性質

C．用墨寫的字不易褪色，這是因為常溫下碳的化學性質不活潑

D．用洗潔精清洗餐具上的油污，這是利用洗潔精具有乳化功能

【答案】A

【解析】A、金剛石和石墨物理性質有很大差異是因為它們的碳原子排列不同，錯誤；

B、二氧化碳一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒且密度比空氣密度大，二氧化碳用于滅火，既利用了它的物理性質、也利用了它的化學性質，正確；

C、用墨寫的字不易褪色，這是因為常溫下碳化學性質不活潑，正確；

D、用洗潔精清洗餐具上的油污，這是利用洗潔精具有乳化功能，正確．

故選A

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（15分）某�；瘜W興趣小組參觀制堿廠后，獲得以下信息并對相關問題進行研究．

【查閱資料】

①生產原料粗鹽中含有少量可溶性雜質（MgCl2和CaCl2）及不溶性雜質（不與酸反應）．

②生產原理反應：NaCl+ NH3 + CO2 + H2O= NaHCO3↓+ NH4Cl，分離得晶體B，并使其充分受熱，可分解制得純堿，同時得到二氧化碳和水．

③氯化銨分解的化學方程式是NH4Cl △ NH3↑+HCl↑．

④部分生產流程如下圖所示：

【問題討論】

（1）①溶液A中的溶質有NaCl和 、 ，

②操作Ⅱ的名稱為 ．

③流程中Na2CO3溶液的作用是除去粗鹽中的 ．

④寫出加入NaOH溶液與MgCl2反應的化學方程式 ．

⑤晶體B受熱分解的化學方程式為 ．

（2）上述生產流程中可循環(huán)使用的是 （填序號）．

A．NaOH B．NH3 C．HCl D．CO2

【組成探究一】

（3）設計實驗檢驗純堿樣品中是否混有晶體B，請完成下表

選擇的裝置

實驗現象

實驗結論

選擇的裝置（填序號）

實驗現象

實驗結論

樣品不含晶體B

【組成探究二】

（4）取純堿樣品加水溶解，向該溶液中加入過量稀HNO3，再滴加AgNO3溶液，有白色沉淀．產生沉淀的方程式為 ，由此確定純堿樣品含有雜質NaCl．

【組成探究三】

（5）同學們?yōu)榱藴y定該純堿樣品的純度，設計了如下實驗：

①判斷加入氯化鈣溶液是否過量的方法是 ，然后觀察現象判斷．

②判斷濾渣是否洗滌干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加 ，然后觀察現象判斷．

A．氯化鋇溶液 B．硝酸銀溶液 C．碳酸鈉溶液 D．稀鹽酸

③根據實驗數據，計算樣品中碳酸鈉的質量分數是多少？（寫出計算過程．3分）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一名初三學生呼吸時,每天需從空氣中得到5 升氧氣，則他一個月（按30天計

算）可呼吸多少升空氣？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式 。

（2）小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量，認為這個反應不遵守質量守恒定律。

我 （“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為 。

（3）小紅按下圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】

①氧化鎂為白色固體

②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

【做出猜想】黃色固體為Mg3N2

【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想

實驗操作

實驗現象及結論

【反思與交流】空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋 。

[注意：若答對第（4）小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。]

（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗，發(fā)現均能產生H2，實驗現象如下：

實驗序號

實驗1

實驗2

實驗3

與鎂條反應的溶液

NH4Cl

NaCl

Na2SO4

H2O

實驗現象

有大量氣泡產生

有較多氣泡產生

有少量氣泡產生

氣泡較少

加熱后，實驗現象

氣泡明顯增多，

可聞到氨味

氣泡增多

氣泡增多

氣泡增多

上表中，用水進行實驗的目的是 。

根據上表中的實驗現象，請寫出三條結論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）

①

②

③

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】火箭推進器中盛有液態(tài)肼（X）和雙氧水（H2O2），當它們混合反應時，放出大量的熱量，有關反應為方程式X+2H2O2=N2+4H2O，據此判斷肼的化學式

A．N2 B．N2H4 C．NH2 D．NH3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(10分)“比較歸納法”是學習化學的一種重要方法。（“―”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應，“→”表示某種物質可通過一步反應轉化為另一種物質。）

（1）請以表2中序號Ⅰ為示例，填寫序號 Ⅱ、Ⅲ 中的空格：

（2）室溫下，氯化鎂與下列物質的變化關系，正確的是____________（填標號）。

A．MgCl2 — AgNO3 B．KNO3 — MgCl2

C．MgCl2 — HCl D．Mg(OH)2 — MgCl2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲烷和水反應可以制備水煤氣（混和氣體），其反應的微觀示意圖如下所示：

根據以上微觀示意圖得出的結論中，正確的是

A．水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣

B．反應中含氫元素的化合物有三種

C．反應前后碳元素的化合價沒有發(fā)生變化

D．反應中甲和丙的質量之比為4:7

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列做法錯誤的是

A．用蠶絲制成的運動服更加耐磨

B．潛水時攜帶氧氣瓶以供給呼吸

C．醫(yī)療上用氯化鈉配制生理鹽水

D．圖書、檔案、貴重設備等失火時可以用二氧化碳滅火器滅火

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】家中的食品屬于酸的是

A．食鹽 B．醬油 C．食醋 D．味精

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