下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關問題。(友情提示:以下所選裝置均填裝置序號)
(1)寫出指定儀器的名稱:① ;② ;
(2)實驗室用高錳酸鉀制備并收集氧氣,應選用的裝置組合是________。制取氧氣的符號表達式為___________________________。 該發(fā)生裝置還應在試管口放一小團棉花,其作用是 。
(3)若用裝置D收集的氧氣不純,其原因可能是 。
(4)可選發(fā)生裝置 B用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣。 欲從反應后的混合物中分離出二氧化錳,應進行的操作名稱為 ,為進行該操作現(xiàn)提供了鐵架臺、玻璃棒、燒杯,還缺少的玻璃儀器為 ,其中玻璃棒的作用是 。
(5)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ;如果用圖所示裝置收集乙炔,氣體應從② (填“a”或“b”)端管口通入。
(1) ① 試管 ;② 集氣瓶 。
( 2)①_CD或CE__。 ②KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。
③防止高錳酸鉀粉末進入導氣管 。
(3)沒等導管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集 。
(4)①過濾 ,② 漏斗 ,③ 引流 。
(5)①A ;② b 。
解析試題分析:(1)熟記常用儀器:①試管;②集氣瓶;(2)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,所以選用C做為發(fā)生裝置;氧氣的密度大于空氣的密度,又不易溶于水,可用向上排空氣法E和排水法D收集.故答案為:CD或CE,高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為KMnO4K2MnO4+MnO2+O2,此裝置還應在試管口放一小團棉花目的防止高錳酸鉀粉末進入導氣管;(3)收集的氧氣不純,其原因可能是:收集前集氣瓶中的水沒有裝滿,留有氣泡,或沒待氣泡連續(xù)冒出就進行收集等;(4)若提取二氧化錳可以利用而已和他們不溶于水的性質來進行提取,故可以過濾后得到二氧化錳固體,然后洗滌、烘干即可回收;則現(xiàn)要從反應后的混合物中回收二氧化錳(不溶性物質),可以采用過濾方法將二氧化錳從混合物中分離出來;過濾所使用的儀器還缺少漏斗,其中玻璃棒所起的作用是引流;(5)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應加熱引起發(fā)生裝置炸裂.能控制反應速率的為A裝置;乙炔微溶于水且密度比空氣的小,可選擇收集裝置b
考點:氣體制取裝置的探究;常用儀器的名稱和選用;氧氣的收集方法;制取氧氣的操作步驟和注意點;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
用如圖的裝置分離CO2和CO的混合氣體并測定其中CO2的體積分數(shù).圖中a,b,c,d均為活塞,可以控制氣體的通過和液體的加入.請選擇適宜的試劑完成實驗
供選用的試劑有:①稀硫酸;②澄清的石灰水;③氫氧化鈉溶液(試劑均足量)
實驗分以下兩步進行:
(1)關閉b,c,打開a,d通入混合氣體.則甲中發(fā)生反應的化學方程式為: .若乙裝置中的現(xiàn)象是 ,說明甲裝置中反應是充分的.(注:假設裝置中的該氣體全部被回收)丙裝置中用充滿水的倒立量筒收集氣體,若通入500mL混合氣體,量筒中就會收集到200mL氣體,則混合氣體中CO2的體積分數(shù)為 ;如果某同學在讀取圖中量筒數(shù)據(jù)時俯視讀數(shù),則所讀取的氣體體積會 200mL(填“>”“<”或“=”)
(2)閉關a,d,打開b,c,讓分液漏斗中試劑緩緩流下即可產生另一種氣體.則收集該氣體應該
使用 法
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
常用儀器的使用、常見氣體的制取是初中化學實驗的基礎內容。請根據(jù)下列實驗裝置回答問題。
(1)寫出上圖中部分儀器的名稱:①_____________ ②_____________。
(2)使用A裝置制取氣體,對反應物狀態(tài)的要求是____________________。
(3)用C裝置可以收集O2、CH4、NH3、Cl2中的______________(填化學式)。
(4)實驗室制取二氧化碳氣體,組裝好實驗裝置后,應進行的必要操作是________________;若用D裝置收集二氧化碳氣體,應從_________________________(填“a”或“b”)通入氣體。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
(10分)根據(jù)下面的裝置圖回答問題:
(1)寫出圖中標有a、b的儀器名稱:a , b 。
(2)用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣應選擇的裝置組合為 填序號),寫出該反應的符號表達式 。收集的氣體呈紫紅色的原因是 。 加熱時為什么試管口要略向下傾斜 。
(3)選用B和C裝置制取氧氣,寫出實驗室利用該套裝置制取氧氣的符號表達式 ,若用F裝置收集生成的氧氣,氣體應從 (選填“c”或“d”)端導入。
(4)通過查閱資料得知:①硫化氫(H2S)是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體。②由固體硫化亞鐵(FeS)和硫酸(H2SO4)溶液反應能制取硫化氫,同時生成硫酸亞鐵。制取硫化氫的裝置組合是 (填序號),寫出該反應的符號表達式是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
某研究性學習小組欲利用下列裝置進行氧氣制取的探究,請你分析并填空。
(1)寫出帶標號儀器的名稱:①__________②___________
(2)若實驗室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣,則選用的制取裝置組合是_________,用此方
法收集氧氣是利用了氧氣__________________的物理性質。證明氧氣已集滿的方法是 。若用G裝置收集氧氣,則氧氣從______端(填a或b)進入。該反應的化學方程式是__________ ___________。
(3)實驗室用F裝置制取氧氣的優(yōu)點是______________ 。
(4)選用B裝置來制取氧氣時,小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”,小亮是“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”,為得到平穩(wěn)的氧氣流, (填小明或小亮) 的操作更好。
[實驗反思]
(1)在清洗試管中的反應物殘留物時,有的同學發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色,有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色(錳酸鉀溶于水所致),且同時有黑色的粉末狀固體.你對水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是
為了分離、回收反應殘留物中的黑色粉末狀固體,需對混合物溶液進行過濾.過濾操作時,需將圓形濾紙折疊.下列濾紙折疊過程圖示中,正確的是 (選填“甲”或“乙”).甲:A→B→C 乙:A→B→D
(2)有同學發(fā)現(xiàn),不慎將高錳酸鉀粘到了手上,會留下一時洗不掉的褐色斑痕.老師說,這是高錳酸鉀氧化作用對皮膚的腐蝕所致.針對這個案例,在實驗前你想提醒同學們注意的是
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
通過一段時間的化學學習,我們初步了解了實驗室制取氣體的有關知識。請結合圖示回答問題:
(1)組裝儀器時,將玻璃管插入帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口 ,然后對準橡膠塞上的孔稍稍用力轉動,將其插入。
(2)實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣,①應選用的發(fā)生裝置為 (選填序號);取用高錳酸鉀時,應選用的儀器是 (選填序號)。②可選用裝置F收集氧氣的原因是 。
(3)實驗室也可選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置E中制取氧氣,
①注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:
第一步:向錐形瓶中加入一定量水至浸沒長頸漏斗下端管口;
第二步:將注射器C連接到裝置E的導管口處;
第三步:緩慢拉動注射器C的活塞,觀察到裝置E中出現(xiàn) ,表示裝置E的氣密性良好。
②也可用注射器C替換裝置E中的長頸漏斗來制氧氣,優(yōu)點是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
研究性學習小組選擇下列某些儀器制取氣體。
(1)寫出a儀器的名稱 。
(2)該小組同學用加熱高錳酸鉀的方法制取并欲收集很純凈的氧氣,此時發(fā)生裝置應該選用上圖中的 ,收集氧氣的裝置用 。
(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是 。
(4)實驗結束拆裝儀器時,先 ,再 ,目的 。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
化學實驗室準備了如下實驗裝置:
(1)寫出氣體收集方法:C 、D 、E 。
(2)用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣,化學反應式為_________________,
在這個反應中二氧化錳是 ,選擇的發(fā)生裝置是 (填序號,下同),能用D收集的原因是 。還能用 進行收集。
(3)氨氣是一種無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體。用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣,應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是 和 (填序號)。若用右上圖(圖F)裝置收集氨氣,氨氣應從 端進入(選填“A”或“B”)。
⑷向盛5%雙氧水溶液的試管中加入少量二氧化錳,然后將帶火星的木條伸入試管,未見木條復燃。你認為帶火星的木條未復燃的原因是 。要使帶火星的木條復燃,可對該實驗作怎樣的改進? 。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
根據(jù)如圖實驗裝置回答問題.
(1)寫出圖1中標有序號儀器的名稱:① ;② .
(2)選用裝置B制氧氣時發(fā)生反應的化學方程式為 .
(3)實驗室制取二氧化碳所選用的收集裝置為 (填裝置代號,下同).
(4)圖2氣體的發(fā)生裝置中,在制二氧化碳時能起到“控制反應的發(fā)生或停止”效果的是 .
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