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【題目】某化學興趣小組同學欲除去固體氯化鈉中混有的雜質氯化鈣，設計實驗方案流程如圖：

（1）步驟①加水的目的是 ．

（2）步驟②中發(fā)生反應的化學方程式為 ．

（3）加入過量鹽酸對得到的氯化鈉純度 （填“有”或“無”）影響；操作b的名稱是 ，其中玻璃棒的作用是 ．

【答案】（1）溶解樣品；

（2）CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl；

（3）無，蒸發(fā)，攪拌，防止固體顆粒外濺．

【解析】（1）步驟①加水的目的是使固體樣品溶于水；

（2）碳酸鈉能與氯化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，化學方程式為：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl；

（3）過量鹽酸對得到的氯化鈉純度沒有影響，因為鹽酸是氯化氫的水溶液，加熱蒸發(fā)氣體全部揮發(fā)掉；從溶液經過操作b得到的是固體，所以操作b是蒸發(fā)操作，其中玻璃棒的作用是攪拌，防止固體顆粒外濺．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學常見的六種物質，其中A和B、C和D組成的元素種類相同，它們之間的轉化關系如右圖所示（圖中“﹣”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系，圖中已略去部分物質）．

回答下列問題

（1）A的化學式為 ，D→C的化學方程式為 ；

（2）若E和F均由兩種元素組成，E和F的化學式為 、 ；

（3）若E和F均由三種元素組成，寫出指定的轉化反應的化學方程式：E→B+C ；F→B+C ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】維生素C的化學式為C6H8O6，關于“C6H8O6”表示的意義，四位同學表達了如圖所示的四種說法，其中錯誤的是（ ）

A．

表示維生素C這種物質

B．

表示維生素C由碳、氫、氧三種原子構成

C．

表示一個維生素分子

D．

表示每個維生素C分子由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，裝置氣密性良好，彈簧夾處于關閉狀態(tài)．擠壓膠頭滴管加入液體，一段時間后，打開彈簧夾，能使氣球a明顯鼓起的是（ ）

試管內物質

膠頭滴管內物質

A

氫氧化鈉固體

水

B

氧化鐵

稀鹽酸

C

氯化鋇溶液

稀硫酸

D

二氧化碳

氫氧化鈉溶液

A．A B．B C．C D．D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小芳從廢干電池中回收有關物質并進行探究，請你參與研究．

（1）物質分類：她將如圖電池中各物質進行分類，其中屬于氧化物的是 （填化學式），有機合成材料的是 ．

（2）氯化銨的提純：氯化銨中混有二氧化錳等難溶物，提純的實驗步驟是：溶解、 、蒸發(fā)等．氯化銨的化學式是 ，其中N的化合價是 ．

（3）提取二氧化錳：除去二氧化錳中的碳粉，可用 的方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在做“鐵與硫酸銅溶液反應來驗證質量守恒定律”實驗時，除觀察到鐵釘表面有紅色物質析出外，還看到有較多的氣泡產生．為確定氣體成分，進行下列實驗探究：

[提出問題]生成的氣體是什么呢？

[猜想與假設]從物質組成元素角度分析，氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種

[查閱資料]SO2是一種有毒氣體，不能燃燒，能使紅色的品紅溶液變?yōu)闊o色，H2、O2都不能使紅色品紅溶液褪色，但H2能燃燒，O2能支持燃燒．

[設計與實驗]

（1）甲同學為確定是否含有SO2，他將氣體通入紅色的品紅溶液中，溶液顏色未發(fā)生變化，則該氣體中 SO2（填“有”或“無”）．

（2）乙同學認為只有O2，則可用 來檢驗．實驗證明乙同學的觀點不正確．

（3）丙同學為判斷是否含有O2，同時確定氣體成分，通過查閱資料得知：O2+4KI+4HCl═2I2+4KCl+2H2O，I2為碘單質，遇淀粉溶液變藍．于是他設計了如下的實驗裝置：

[實驗現象與結論]A中觀察到 ，證明不含O2；

C中導管口觀察到 ，證明該氣體是H2，

該反應的化學方程式為 ．

[反思與評價]：

（4）大家認為丙同學在點燃導管口的氣體之前，應對氣體先 以確保安全．

（5）由上述實驗可知，硫酸銅溶液顯 性（填“酸”或“堿”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是空氣中氧氣含量的測定裝置．在燃燒匙內盛足量的紅磷，點燃后立即插入鐘罩內，并塞緊瓶塞，待燃燒停止后 冷卻至室溫，試回答：

（1）紅磷燃燒時產生大量的白 （填“霧”或“煙”）．

（2）實驗過程中鐘罩內水面逐漸 ．

（3）在此實驗中能否用碳、硫代替紅磷？ ，原因是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現有一種堿性調味液，是碳酸鈉和氯化鈉組成的溶液．為了測定堿性調味液中碳酸鈉和氯化鈉的質量分數，設計了如下實驗方案：

【實驗一】取三份堿性調味液各100g，分別緩慢加入到20g、40g和60g某鹽酸中，測得三組實驗數據見下表（氣體的溶解忽略不計）：

第1組

第2組

第3組

鹽酸的質量/g

20

40

60

生成氣體的質量/s

2.2

4.4

5.5

根據實驗及有關數據進行分析與計算：

（1）上述三組實驗中，碳酸鈉有剩余的是哪幾組？ ；

（2）100g堿性調味液中碳酸鈉的質量為 g；

（3）100g堿性調味液與該鹽酸恰好反應時，需鹽酸的質量為 g，

（4）【實驗二】在上述第3組反應后的溶液中滴加AgNO3溶液，繪得生成沉淀的質量隨滴加AgNO3溶液質量的曲線如圖．根據實驗及有關數據計算堿性調味液中氯化鈉的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】海水是巨大的資源寶庫。下圖是某工廠對海水資源綜合利用的示意圖。

（1）分離粗鹽和母液的操作名稱為_________；母液中一定含有的金屬元素為_________。

（2）步驟①的化學方程式是_________________________；

步驟②的基本反應類型為_____________。

（3）下表為氯化鈉在不同溫度時的溶解度。結合表中數據回答：

50℃時，氯化鈉飽和溶液中溶質的質量分數為__________；從海水中獲取粗鹽，宜選用

___________（填“蒸發(fā)結晶”或“降溫結晶”）。

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