【題目】分析與推理是化學學習常用的方法.
(1)已知,鐵與氯化鐵溶液發(fā)生如下反應:Fe+2FeCl3=3FeCl2.如圖1所示,將一段生銹的鐵絲放入燒瓶中,打開K向燒瓶中加入一定量的稀鹽酸后,關閉K,看到燒瓶中的固體完全消失,燒杯中導管口有氣泡冒出,此時燒瓶中含鐵元素的物質可能的組合是_____、_____(不一定填滿).
(2)從含有大量硫酸銅的工業(yè)廢水中提取銅,同時獲得氧化鐵的工業(yè)流程如圖2(廢水中的其他物質不參與反應,且部分產物未標出):
①操作1、操作2均為_____.
②寫出物質A、產品F的化學式:A_____;F_____.
寫出反應②的化學反應方程式:_____.
(3)已知向碳酸鈉溶液中逐滴加入鹽酸,隨鹽酸量的增加先后發(fā)生如下兩個反應:
①Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl;②NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑.取10.6g Na2CO3配成溶液,向其中逐滴加入100g溶質質量分數(shù)為3.65%的稀鹽酸,理論上_____(填“有”或“沒有”)CO2氣體產生.
【答案】FeCl2 FeCl3、FeCl2 過濾 Fe; Fe2O3 Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 沒有
【解析】
根據“Fe+2FeCl3=3FeCl2”,“生銹的鐵絲”,考慮稀鹽酸與鐵反應生成氯亞鐵和氫氣;稀鹽酸與氧化鐵反應生成氯化鐵和水,打開K,向燒瓶中加入一定量甲的稀溶液后,關閉K,看到燒瓶中的固體完全消失,燒杯中導管口有氣泡冒出.此時燒瓶中所得溶液的溶質組成可能的幾種情況是:只有FeCl2;FeCl3、FeCl2;HCl、FeCl2;HCl、FeCl3、FeCl2,所以燒瓶中含鐵元素的物質可能的組合是FeCl2;FeCl3、FeCl2;故填:FeCl2;FeCl3、FeCl2;
(2)物質A是過量的鐵,加入A發(fā)生 Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.所得固體C是鐵和銅的混合物,溶液B是硫酸亞鐵的溶液.固體C加物質D,D是稀硫酸,和鐵反應和銅不反應,所以產品E是銅.溶液B是鐵和硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,所以溶液B是硫酸亞鐵,產品F就是氧化鐵,分離固體和液體的方法是過濾,所以操作1、操作2均為過濾.故答案為:①過濾;②Fe;Fe2O3;③Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
(3)設碳酸鈉和鹽酸反應生成碳酸氫鈉消耗的氯化氫的質量為x.
x=3.65g
100g×3.65%=3.65g,所以鹽酸和碳酸鈉恰好反應生成碳酸氫鈉和氯化鈉,所以沒有氣體產生.
故答案為:沒有.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有以下5個變化:
①甲烷燃燒; ②二氧化碳通入澄清石灰水中;③二氧化碳氣體在低溫高壓條件下形成干冰; ④實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣; ⑤綠色植物的光合作用.
請回答下列問題:
(1)探究化學變化的規(guī)律始終是化學科學的核心任務.上述變化中,屬于物理變化的是_____,你判斷的依據是__________.
(2)化學變化也叫化學反應,在上述化學反應中,屬于分解反應化學方程式為______________;屬于氧化反應的有(填序號)_______________.
(3)化學變化中往往伴隨著能量的變化,⑤中是將_____________能轉化為__________.該反應的化學方程式是__________________________,該反應與常溫下二氧化碳和水的反應比較,反應物相同,但產物不同,原因是__________________.在該變化中,不變的是(填序號)_______________.
a、原子的數(shù)目; b、原子的種類;c、分子的數(shù)目;d分子的種類; e、物質的種類; f、元素的種類.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】多角度看物質,有助于加深對物質的認識,CuSO4是一種常見的鹽,請回答:
(1)CuSO4溶液顯酸性,其pH_____7(填“>”“<”或“=”).
(2)CuSO4可以看成是中和反應的產物.其對應的酸為_____(填化學式).
(3)CuSO4作為反應物,寫出一個符合A+B→C+D的化學方程式:_____.
(4)CuSO4作為催化劑,能加快過氧化氫的分解,其化學方程式為_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據圖回答:
①圖B中儀器a的名稱是_____。
②用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是A,寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式:_____,若用C裝置收集氧氣,驗滿時,應將帶火星的木條放在_____ (填“b”或“c”)端導口,若木條復燃,說明氧氣已滿。
(2)實驗室有一瓶溶液的標簽被污損(如圖2所示),興趣小組的同學們對溶液的溶質產生了興趣并進行了如下探究。
(提出問題)該溶液的溶質是什么?
(猜想)同學們認為可能是:氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中一種。
(查閱資料)氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉溶液呈中性。
(進行實驗)
實驗操作 | ||
實驗數(shù)據或現(xiàn)象 | pH>7 | _____ |
實驗分析與結論 | 溶質不是_____ | 溶質為碳酸鈉 |
(反思評價)(1)上述實驗中的錯誤操作可能導致的后果是_____。
(2)細心的小婧將稀鹽酸逐滴加入樣品中,并繪制了如圖3所示的圖象,得出了不同的結論,反應的化學方程式為_____ (寫一個即可)。她分析后認為原溶液中的溶質是_____,圖象出現(xiàn)這種情況的原因是_____。
(啟示)從實驗中可得到的啟示是_____。
A 傾倒液體藥品時,標簽應朝向手心以免污損標簽
B 藥品用完后要及時蓋上瓶蓋,以免藥品變質
C 實驗后的廢液不能亂倒,可能污染環(huán)境
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人們常用模型來進行認知,因為這種方式形象直觀。下左圖是水分子和乙炔分子的模型,右下圖是原子核轉變的模型
(1)乙炔中氫元素的化合價為+1價,請結合模型判斷乙炔中碳元素的化合價為________。
(2)請畫出“碳和氧氣反應生成二氧化碳”的化學反應模型圖:____________(碳原子和氧原子的畫法參照上述圖例)。
(3)上右圖是_____________(選填“核裂變”或“核聚變”)的示意圖。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(一)某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理與綜合利用的部分流程如圖:
資料1:垃圾焚燒產生的煙氣中含有SO2、HCl等有害氣體。
資料2:+2價的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化。
請回答下列問題:
(1)發(fā)電廠是利用垃圾焚燒產生的_____轉變?yōu)殡娔堋?/span>
(2)吸收步驟中,與石灰漿發(fā)生反應的2個化學方程式分別為:①_____;②_____。
(3)溶解步驟中,發(fā)生的3個化學反應方程式分別為:①_____;②_____;③_____。
(4)將所得硫酸亞鐵溶液在氮氣環(huán)境中加熱蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶、過濾、_____(填操作名稱)、干燥,得到硫酸亞鐵晶體,其中氮氣的作用是_____。
(5)請你對校園垃圾處理提出一條建議_____。
(二)已知某粗鹽樣品中含有Na2SO4、MgCl2、CaCl2等雜質。實驗室提純流程如下:
(1)用托盤天平稱量粗鹽時,若指針偏向右邊,則表示(填下列正確選項的代碼)_____。
A 右盤重,砝碼輕 B 右盤輕,樣品重 C 左盤重,樣品輕 D 左盤輕,砝碼重
(2)第③步操作發(fā)生反應的化學方程式是_____。
(3)第⑤步操作的目的是_____。
(4)第 ⑧步操作b的名稱是_____,此步操作中玻璃棒的作用是_____。
(5)在第⑦步操作中,向濾液中滴加足量鹽酸的目的是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2017年5月我國首次海域可燃冰試采成功?扇急庥^像冰,主要含有甲烷水合物(由甲烷分子和水分子組成),還含有少量二氧化碳等物質。
⑴可燃冰屬于___________(填“純凈物”或“混合物”),它屬于__________ 能源(填“可再生”或“不可再生”);
⑵化學家在較低的溫度和壓力下,用甲烷等為原料制成了金剛石薄膜,該變化屬于_______(填“物理變化”或“化學變化”)
⑶甲烷(CH4)可用作燃料,其充分燃燒的化學方程式為_______________________
⑷常溫常壓時,由甲烷和另一種氣體組成的混合物中,碳元素的質量分數(shù)為80%,則另一種氣體可能是____________。
A.H2 B.C2H2 C.C2H4 D.CO
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向下表的甲物質中逐滴加入相應的乙溶液至過量,反應過程中生成氣體或沉淀的質量與加入乙的質量關系,能用如圖曲線表示的是( 。
序號 | 甲 | 乙 |
① | HNO3和Mg(NO3)2的混合溶液 | KOH溶液 |
② | Ag﹣Zn合金 | 稀H2SO4 |
③ | 久置空氣中的鋁片 | 稀鹽酸 |
④ | 含有Na2CO3的NaOH溶液 | 稀HNO3 |
⑤ | HCl和H2SO4的混合酸 | Ba(NO3)2溶液 |
A. ②⑤ B. ①③④ C. ①②④ D. ①③⑤
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