【題目】從分子、原子的角度認識化學反應是化學研究的基本方法。下圖是某密閉容器中氫氣燃燒的微觀示意圖（“”表示氧原子，“”表示氫原子）。請回答：

（1）從微觀過程可分析出，變化Ⅱ的變化過程是_____（填“物理變化”或“化學變化”），請用符號表示變化I對應的反應表達式_____。

（2）從微觀的角度解釋變化I、變化Ⅱ的本質(zhì)區(qū)別是_____。

（3）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是_____（填化學式）。

【答案】物理變化 2H2+O22H2O 變化Ⅰ的過程是發(fā)生了化學變化，分子改變了而原子不變（其他合理答案亦可） H2O

【解析】

解：（1）變化Ⅱ是水分子間的間隔變小，屬于物理變化；由變化Ⅰ的微觀示意圖可知，氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水，反應表達式：2H2+O22H2O；

（2）由變化Ⅰ的微觀示意圖可知，氫分子和氧分子反應生成了水分子，屬于化學變化；由變化Ⅱ中微粒的變化可知，只是水分子之間的間隔發(fā)生了變化，屬于物理變化；

（3）水是由水分子構(gòu)成的，保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水分子，化學式為：H2O。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）用上圖表示的序號表示配制溶液的正確操作順序___________。

（2）圖③中玻璃棒的作用是__________。

（3）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示數(shù)如圖，則稱取NaCl的實際質(zhì)量為______；若當時藥品與砝碼放反了，稱取藥品的質(zhì)量變?yōu)?/span>__________。

（4）根據(jù)計算需要量取水的體積是_____________mL(水的密度為1g/mL)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題。

（1）A、B、C、D所示粒子共表示_______種元素（填數(shù)字），它們之間的本質(zhì)區(qū)別是________。

（2）A、B、C、D中化學性質(zhì)相似的粒子是_____________（填序號），屬于陰離子的是_________（填離子符號），屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_____（填序號）。

（3）B所示粒子在化學反應中容易___________電子（填“得到”或“失去”）。

（4）B與C所示的元素在周期表中處于同一周期，是由于_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（1）儀器a的名稱是__________ ，儀器b的名稱是__________。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，該反應可用裝置C收集氧氣，證明收集滿氣體的方法是___________。

（3）實驗室制取CO2，發(fā)生反應的化學方程式為______，裝置F是小亮制取CO2的氣體發(fā)生裝置，用它代替B裝置的優(yōu)點是______(答出一點即可)。

（4）加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取NH3，可選用的發(fā)生裝置是_______ (填字母序號)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示是實驗室制取氣體的裝置圖，請回答問題：

（1）上圖裝置中，儀器①名稱是_____儀器②名稱是_____。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和MnO2粉末制取氧氣，氣體發(fā)生裝置應選用_____（填字母序號），收集裝置可選用_____（填字母序號）。

（3）在加入藥品前，檢查氧氣制取裝置氣密性的方法是_____。

（4）實驗室用過氧化氫溶液和MnO2粉末制取氧氣的化學方程式_____。

（5）甲烷（CH4）是一種無色、無味、密度比空氣小且難溶于水的氣體。實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷。根據(jù)上述信息判斷，實驗室制取甲烷氣體，應選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母序號），收集甲烷氣體的裝置是_____（填字母序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學習化學的基本工具，按要求回答下面問題：

（1）寫出2個二氧化硫分子的符號______；

（2）標出Al2O3中鋁元素的化合價______；

（3）寫出CH4中右下角數(shù)字“4”的意義______；

（4）寫出SO42-中右上角數(shù)字“2”的意義______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是用紅磷燃燒法測定空氣里氧氣含量的裝置圖，有關(guān)此實驗的結(jié)論與分析錯誤的是（ ）

A.此實驗證明，氧氣約占空氣體積的1/5

B.此實驗證明，反應后集氣瓶內(nèi)剩余的氣體，既不易溶于水，也不支持燃燒

C.該實驗中的紅磷還可以用木炭來代替

D.若該實驗沒有達到預期目的，可能的原因之一是裝置氣密性不好

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是自然界重要的資源，用你學過的化學知識，回答下列問題：

（1）如圖是水通電分解的示意圖。在實驗過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體化學式是_____，寫出該反應的化學方程式：______，該基本反應類型是______反應。

（2）如圖是某同學制作的簡易凈水器，請回答下列問題：

①水經(jīng)過小卵石、石英砂類似于實驗室中的_______操作，在實驗室該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和______，活性炭的作用是_______。

②凈化后得到的水是硬水還是軟水？可以用_______來檢驗。

③長期飲用硬水對健康不利，要降低水的硬度，可采取_____的方法。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W學習小組探究制取氣體的原理、方法的有關(guān)實驗。

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①________；②_________。在A裝置中正確裝配①的關(guān)鍵是_______。

（2）若制取二氧化碳應選取的發(fā)生裝置是_________；該反應的化學方程式為___________。裝入藥品前必須進行的一步操作是_________。

（3）可選用E裝置收集二氧化碳，其依據(jù)是_________。

（4）分別用A、B兩種不同的發(fā)生裝置和不同的藥品制取一種相同的氣體，該氣體可能是_____，你認為使用A裝置比使用B裝置制取氣體的一個優(yōu)點是：_________。

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