(2011年廣東,22題)下面是實驗室制取和收集氣體的裝置,請按要求作答:

(1)儀器a的名稱是________。
(2)用B裝置制取氣體并能隨時停止反應(yīng),上部與下部對接應(yīng)選_______(填“b”、“c”)。
(3)從裝置A~D中選擇:加熱KMnO4制取O2并用排水法收集,應(yīng)選用圖中的________(填字母);實驗室制取并收集CO2應(yīng)選用圖中的_______(填字母)。
(4)用裝置E排空氣收集H2,氣體應(yīng)從導(dǎo)管的________(填“d”、“e”)端進(jìn)入;若制取O2用F裝置排水收集,請將圖F補畫完整。
(5)右下圖為制取H2并還原Fe3O4的微型實驗裝置,針筒與青霉素瓶組合部分相當(dāng)于上圖裝置____ _______(填字母);檢查此裝置氣密性的具體操作是___ ___________,若現(xiàn)象為_______ ________,則氣密性良好。
(1)酒精燈(2)c(3)AD;BC(4)e(5)B;將尖嘴導(dǎo)管插入水中,向后拉針筒活塞;水進(jìn)入導(dǎo)管
分析:(1)熟記常用儀器的名稱、連接、使用;
(2)用B裝置制取氣體并能隨時停止反應(yīng),選擇有帶孔塑料片的;
(3)從裝置A~D中選擇:加熱KMnO4制取O2并用排水法收集,根據(jù)反應(yīng)需要加熱和氣體的氣密性和水溶性,選擇儀器裝置;同理,實驗室選擇儀器裝置,制取并收集CO2;
(4)用裝置E排空氣收集H2,根據(jù)氫氣的密度比空氣的小,氣體應(yīng)從短管進(jìn),以便排凈空氣;若制取的O2用F裝置排水收集,由短管進(jìn),以便排凈水;
(5)如圖為制取H2并還原Fe3O4的微型實驗裝置,針筒與青霉素瓶組合部分能控制反應(yīng)速率,相當(dāng)于上圖裝置裝置B;了解檢查此裝置氣密性的具體操作.
解答:解:(1)熟記常用儀器:儀器a的名稱是酒精燈;
(2)用B裝置制取氣體并能隨時停止反應(yīng),上部與下部對接應(yīng)選擇有帶孔塑料片的c試管;
(3)從裝置A~D中選擇:加熱KMnO4制取O2并用排水法收集,根據(jù)反應(yīng)需要加熱和氣體的氣密性和水溶性,應(yīng)選用圖中的A、D;同理,實驗室制取并收集CO2應(yīng)選用圖中的B、C;
(4)用裝置E排空氣收集H2,根據(jù)氫氣的密度比空氣的小,氣體應(yīng)從導(dǎo)管的e端進(jìn)入,以便排凈空氣;若制取的O2用F裝置排水收集,則如圖,以便排凈瓶內(nèi)水.
(5)如圖為制取H2并還原Fe3O4的微型實驗裝置,針筒與青霉素瓶組合部分能控制反應(yīng)速率,相當(dāng)于上圖裝置裝置B;檢查此裝置氣密性的具體操作:用熱水浸泡(或手握)青霉素瓶一會兒;若現(xiàn)象為針筒活塞略向左移動,則氣密性良好.
故答為:(1)酒精燈;(2)c;(3)AD;BC;(4)e;
(5)B;用熱水浸泡(或手握)青霉素瓶一會兒;針筒活塞略向左移動
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(10茂名17)(11分)結(jié)合下列常用實驗儀器或裝置示意圖,回答相關(guān)問題:

(1)寫出下列儀器的名稱:A          、D           
(2)用上圖ABEH儀器組裝一套制取O2,對應(yīng)的化學(xué)方程式為                      。若用裝滿水的F收集O2,氣體應(yīng)該從     (填“a”或“b”)端通入。
(3)實驗室制二氧化碳的化學(xué)方程式為                            ;請用上圖所示儀器組裝一套實驗室制取CO2的裝置                        (填編號)。
(4)在家里,你可用                     (填名稱)反應(yīng)制得CO2。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(2011年湖南懷化,28題)根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題:

(1)請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:
                     ;②                     。
(2)實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,二氧化錳起               作用;其中發(fā)生裝置應(yīng)選用                 ,收集裝置應(yīng)選用                     。(填編號)
(3)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式                                     。
(4)用C裝置收集CO2時,檢驗CO2是否收集滿的方法是                            。
(5)如選用E裝置來收集CO2,則氣體應(yīng)從          端(填“a”或“b”)進(jìn)入。
(6)E裝置還可用來除去雜質(zhì)氣體,如要除去氧氣中混有的CO2,則E瓶中最好選裝          。(填序號)
A.飽和食鹽水    B.飽和石灰水    C.濃氫氧化鈉溶液
(7)E裝置也可用于氣體的分離,如在“(6)”試驗后的溶液中滴加                 ,又可收集到CO2

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的     (       )
A.磷 + 氧氣 五氧化二磷B.氫氣 + 氯氣氯化氫
C.碳酸氫銨 氨氣 + 二氧化碳 + 水D.鋅 + 硫酸 → 硫酸鋅 + 氫氣

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)實驗及其現(xiàn)象描述不正確的是
A.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B.鐵在空氣中燃燒火星四射,生成黑色固體
C.硫在氧氣中燃燒時,火焰呈藍(lán)紫色,生成有刺激性氣味的氣體
D.二氧化碳通入紫色的石蕊試液后溶液變成紅色

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

(2011年廣東揭陽,12題)對以下實驗的實驗現(xiàn)象描述,正確的是
A.鐵在空氣中燃燒火星四射,生成黑色固體
B.將硫酸銅溶液氫氧化鈉溶液混合,產(chǎn)生紅褪色沉淀
C.分別點燃一小塊純棉纖維和羊毛纖維,都能產(chǎn)生了燒焦羽毛的氣味
D.把點燃的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中,木條熄滅

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(2008·福建晉江)實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a       、b       
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是        (填序號),其中二氧化錳起         作用。
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                 。
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是                              ,檢驗氧氣是否集滿的方法是                                。
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激
性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性。
制取氨氣反應(yīng)的方程式2NH4Cl + Ca(OH)2   CaCl2 + 2NH3↑+ 2X。
X的化學(xué)式為:        。
②制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是  ___    ,收集裝置是_________。
③NH3是一種堿性氣體,干燥時不能選用下列干燥劑中的           (填序號)。
A.固體氫氧化鈉         B.濃硫酸        C.生石灰

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(2011年四川內(nèi)江,11題)實驗室若要利用現(xiàn)有實驗條件制備初中化學(xué)中的常見氣體?晒┻x擇的藥品有:石灰石、二氧化錳、鋅粒、雙氧水、稀硫酸、稀硫酸;
可供選擇的裝置如圖所示:

據(jù)此回答下列問題:
①寫出儀器名稱:a                    ;b                    。
②若要制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                       
③若要制備二氧化碳,可選用的裝置是                           

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(10分)根據(jù)下列裝置圖回答問題。

(1)寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱:①     ▲   ,②          ▲ 。
(2)用A裝置制取O2的化學(xué)方程式為  ▲      ,O2可以用 ▲ 法收集(寫出一種即可,下同)。該裝置還可以用來制取       ▲     氣體。
(3)若按B→C→D→E順序連接裝置,制取O2并進(jìn)行碳及其氧化物的部分性質(zhì)實驗。正確的接口順序為a→b→c→e→d→,實驗中C裝置處觀察到的現(xiàn)象為。
(4)實驗結(jié)束,應(yīng)先撤離g處導(dǎo)管,再熄滅酒精燈。如果先熄滅B、C兩處酒精燈,則D中觀察到的現(xiàn)象有:        ▲ ;      ▲     。

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