【題目】請根據(jù)下列裝置圖回答問題:
(1)圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是________________;
(2)小明按圖實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是(填一個)____________________;
(3)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析完成下表:
物質(zhì) | 純鎂條 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時 的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,發(fā)出 耀眼白光,無火星 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | ______________ |
通過以上實驗,說明鐵絲燃燒時出現(xiàn)火星的現(xiàn)象是由于__________________。
【答案】點燃鐵絲燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁等(合理即可)劇烈燃燒,火星四射鐵絲中含有的碳引起的
【解析】
根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒實驗的操作、注意事項及題中提供的信息進行分析解答。
(1)鐵絲燃燒需要達到一定的溫度,在螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是點燃鐵絲;
(2)瓶底有水,集氣瓶卻炸裂了,那就不是熔融物濺落瓶底造成的,其可能的原因是高溫物碰到了瓶壁。集氣瓶炸裂,其可能的原因是燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁等;
(3)由實驗現(xiàn)象可以看出,當(dāng)鐵絲中含碳量越多時,燃燒時火星就越多。含碳0.6%的鐵絲燃燒時的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,因此鐵絲燃燒火星四射是由鐵絲中含有的碳引起的。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì),白色固體A與黑色固體B混合加熱生成無色無味的氣體C,氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃,暗紅色固體D在C中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙E.物質(zhì)F在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰,生成無色有刺激性氣味的氣體.由此可以推斷:
(1)C是______; E是______;F是______(填物質(zhì)名稱).
(2)寫出下列反應(yīng)的文字表達式并指出該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型固體A與固體B混合加熱生成氣體C:________________________________________;基本反應(yīng)類型:____________;F在空氣中燃燒:__________________________________;基本反應(yīng)類型:_____________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗設(shè)計不能達到其對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?/span>( )
A. 測定空氣里氧氣的含量 B. 檢查裝置的氣密性
C. 驗證質(zhì)量守恒定律 D. 證明CO2密度比空氣的大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們利用下列實驗裝置進行常見氣體的制取實驗,請分析回答:
⑴實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是_____________________,制取時試管口放置一小團棉花的作用是___________________。
⑵實驗室用雙氧水與二氧化錳混合制氧氣的符號表達式是_____________,用此方法來制取相對純凈的氧氣可用裝置________(填序號)。
⑶實驗室也可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物來制氧氣,你認(rèn)為制取時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______(填序號)。除上述三種制氧氣的途徑外,工業(yè)上獲得氧氣的途徑是___________。
⑷實驗室制取二氧化碳的符號表達式是_____________,制取時可用的發(fā)生裝置是_____(填序號),如果用下圖裝置收集二氧化碳氣體,氣體應(yīng)從_____端(填“a”或“b”)通入。
⑸加熱碳酸氫銨可得到氨氣、水和二氧化碳,簡要分析實驗室能否用加熱碳酸氫銨的方法來制備二氧化碳?_______。
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【題目】下面是對四個實驗繪制的圖形,其中實驗結(jié)果與圖形對應(yīng)準(zhǔn)確的是
A. 圖①是pH=13的NaOH溶液中加水稀釋
B. 圖②是用適量的KClO3和MnO2混合物加熱制O2
C. 圖③是向一定量的稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷滴入碳酸鈉溶液至過量
D. 圖④向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入鐵粉至過量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如下圖所示的四個圖像,能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是
A. 水的電解
B. 木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒
C. 向10%的KNO3溶液中加入水
D. 向過氧化氫的水溶液中加入二氧化錳制氧氣
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【題目】無土栽培是一種農(nóng)業(yè)高新技術(shù),它可以顯著提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量,F(xiàn)有西紅柿無土栽培營養(yǎng)液中,含硝酸鉀(KNO3)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%,請?zhí)羁?
(1)硝酸鉀由_______種元素組成,其中氮、氧兩種元素質(zhì)量比為(最簡整數(shù)比)________;
(2)某同學(xué)練習(xí)配制該無土栽培營養(yǎng)液80g,需KNO3___________g.
下圖是該同學(xué)配制的實驗操作示意圖:
(3)量取所需要的水應(yīng)選擇______(選填“10mL”“50mL”或“100mL”)量筒.用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序:______________________;
(4)要使該溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍,可以采用增加溶質(zhì)和________等方法。請你選取其中一種方法通過計算說明(要有解題過程和必要的文字說明;所選方法如有小數(shù),請保留小數(shù)點后兩位數(shù))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價)。則下列說法中錯誤的是( 。
A. 金屬活動性:乙>甲>丙 B. 生成氫氣的質(zhì)量:甲>乙>丙
C. 相對原子質(zhì)量:乙>丙>甲 D. 消耗硫酸的質(zhì)量:甲>乙>丙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器a、b的名稱,a是____________,b是_____________。
(2)若用B裝置制氧氣,反應(yīng)的文字表達式是________________________________。
(3)甲烷是密度小于空氣.難溶于水的氣體。實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選________(填裝置編號,下同),收集裝置應(yīng)選_______;已知甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,請寫出甲烷完全燃燒的文字表達式_________________。
(4)某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖)。若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為_______________(寫名稱),寫出該反應(yīng)的文字表達式____________。
(5)將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖)。說明二氧化碳既不能________也不能___________,且密度比_______大,因此,二氧化碳可用于_______。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒,操作方法是___________。
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